《遲到》教學(xué)課件

1、遲到遲到林海音林海音遲到遲到林海音林海音回顧內(nèi)容課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？ 課文講了課文講了 “我我”小時候上學(xué)經(jīng)常小時候上學(xué)經(jīng)常遲到。在一個雨天，遲到。在一個雨天，“我我”想賴床不想賴床不去上學(xué)被父親痛打了一頓。后來，在去上學(xué)被父親痛打了一頓。后來，在老師的幫助和父親的關(guān)懷下，老師的幫助和父親的關(guān)懷下，“我我”認(rèn)識到了自己的錯誤并及時改正，從認(rèn)識到了自己的錯誤并及時改正，從此再也不遲到了。此再也不遲到了。學(xué)習(xí)目標(biāo) 3、抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛，以及“我”對父親的感激之情。2、理解作者因為體會到了父親“嚴(yán)”和“疼”中所含著的愛,改掉遲到

2、這一習(xí)慣的過程。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 我的父親我的父親很疼很疼我，但是他管教我，但是他管教我我很嚴(yán)很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)很嚴(yán)很嚴(yán)。 文中這位父親給你留下了什么印象？文中這位父親給你留下了什么印象？自學(xué)提示： 自由讀課文218段，用“”畫出表現(xiàn)父親“很嚴(yán)”的句子，用“”畫出表現(xiàn)父親“很疼我”的句子，可以有感情地讀一讀，也可以在感受深的地方做上批注。 閱讀時要抓住人物的語氣、動作、心理活動等細(xì)節(jié)描寫，體會人物的思想感情。 爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：到床前來，瞪著我：“怎么不起來？快起！快起！怎么不起來？快起！快起！”“晚了，爸！晚了，爸！”

3、我硬著頭皮說。我硬著頭皮說?！巴硪驳萌?，怎么可以逃學(xué)？起！晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！”一個字的命令最可怕，但是我怎么一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動。啦？居然有勇氣不挪動。體會父親的體會父親的“嚴(yán)嚴(yán)” 那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。而且發(fā)著熱。體會父親的體會父親的“嚴(yán)嚴(yán)” 爸氣極了，一下把我從床上拖爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看左看右看 ，結(jié)果從桌上抄起一把，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音?？罩幸粧?，就發(fā)出咻

4、咻的聲音。我挨打了！我挨打了！ 爸把我從床頭打到床尾，外面爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲。的雨聲混合著我的哭聲。 爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！打的動作：打的動作：打的聲音：打的聲音：打的過程：打的過程：“我我”的傷的傷痕：痕： 父親打得非常用力，打得的確很狠，出父親打得非常用力，打得的確很狠，出乎乎“我我”的預(yù)料。的預(yù)料。“抄起抄起”、“倒轉(zhuǎn)倒轉(zhuǎn)”、“一一掄掄” “咻咻咻咻”?！皬拇差^打到床尾從床頭打到床尾”、“哭號哭號”“一條條一條條”、“紅腫的紅腫的”、“

5、發(fā)著發(fā)著熱熱”默讀課文默讀課文2-102-10段，思考：父親為什么打我？段，思考：父親為什么打我？ “我竟竟很勇敢地賴在床上不起來” 我是明知故犯。父親打我是為了教育我正確面對錯誤，改正錯誤。要敢于面對困難，克服困難。這是嚴(yán)中有愛?！熬尤挥杏職獠慌矂??！睆哪男┑胤娇闯龈赣H很疼我？從哪些地方看出父親很疼我？ 爸沒說什么，打開爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。拿出兩個銅板給我。從哪些地方看出父親很疼我？從哪些地方看出父親很疼我？ 爸沒說什么，爸沒說什么，打開打開了手中的包袱，了手

6、中的包袱，拿出拿出來來的是我的花夾襖。他的是我的花夾襖。他遞遞給給我，我，看著看著我穿上，又我穿上，又拿出拿出兩個銅板兩個銅板給給我。我。 爸爸一直是很疼愛我爸爸一直是很疼愛我的，希望的，希望“我我”明白他的明白他的良苦用心。良苦用心。走進人物的內(nèi)心1 1、我走我走出教室出教室, ,站在爸面前。爸站在爸面前。爸沒說什么沒說什么, ,打開手中的包袱，拿出打開手中的包袱，拿出來的是我的花來的是我的花夾夾襖。他遞給我，襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給看著我穿上，又拿出兩個銅板給我，他說我，他說:“:“ ” 2 2、穿著父親給我的花夾襖，拿、穿著父親給我的花夾襖，拿著父親給我的銅板著父親給我

7、的銅板, ,我想對父親我想對父親說：說：“ ”“ ” 后來怎么樣，我已經(jīng)不記得了。只記后來怎么樣，我已經(jīng)不記得了。只記得從那以后得從那以后，每天早晨我都是站在學(xué)校門每天早晨我都是站在學(xué)校門口，等待著校工開大鐵柵門的一個學(xué)生?？冢却９ら_大鐵柵門的一個學(xué)生。冬天的清晨，站在校門前，戴著露出五個冬天的清晨，站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨，站在校門前，白薯在吃著。夏天的早晨，站在校門前，手上舉著從家里花池里摘下來的玉簪花，手上舉著從家里花池里摘下來的玉簪花，預(yù)備送給親愛的韓老師，她教我跳舞。預(yù)備送給親愛的韓老

8、師，她教我跳舞。 “我我”的變化的變化 正因為有父親這樣的“嚴(yán)”和“疼”，林海音從“遲到”變成“早到”，她改變的不僅是上學(xué)路上的遲到，在她的人生道路上，她再也沒有遲到過，時時早事事早，她的一生為我們奉獻了許多好作品。雖然許多年已經(jīng)過去了，但她每每想起“遲到”這件事，情不自禁飽含深情寫下了這樣的文字：課堂小結(jié)： 我七十多歲了，一我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這生經(jīng)歷的事不少，但這件件“遲到遲到”的事，對我的事，對我的影響是刻骨銘心的，的影響是刻骨銘心的，如果爸爸影響了我，我如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一又影響了讀者，該是一件多么好的事！件多么好的事！ 我的父親很疼我，但是他管我的父

9、親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。當(dāng)我們再次讀這句話時從中又體會到的是什么？（嚴(yán)中有愛，嚴(yán)即是愛）父親的愛父親的愛是寬厚的肩膀，承載我的是寬厚的肩膀，承載我的一生。一生。結(jié)合實際，理解父愛是什么？結(jié)合實際，理解父愛是什么？父親的愛父親的愛是溫暖的大手，牽著我走是溫暖的大手，牽著我走好人生之路。好人生之路。父親的愛父親的愛是人生路上幫我系鞋帶的那是人生路上幫我系鞋帶的那雙手。雙手。 父親的愛父親的愛是臨睡前是臨睡前與我共讀一本書與我共讀一本書父親的愛是臨睡前與我共讀一本書是臨睡前與我共讀一本書。父親的愛父親的愛是風(fēng)雪中溫暖的懷抱。是風(fēng)雪中溫暖的懷抱。 可怕的不是錯誤，可怕的可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤！是錯誤地對待錯誤！ 2 2、在生活中，你有過類似的經(jīng)歷嗎？你