2013蘇教版二上數(shù)學教案第七單元觀察物體(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第七單元 觀察物體教學內(nèi)容觀察物體（教科書第9091頁例1、例2和“想想做做”第13題）課時第一課時教學目標1. 使學生通過實際的觀察和比較，初步體會從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不一樣的，能辨別從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。2. 使學生在觀察物體的過程中，豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，初步體會觀察者與觀察對象間的位置關(guān)系，發(fā)展幾何直觀和初步的空間觀念。3. 使學生能積極主動地參與觀察、比較和判斷等活動，感受數(shù)學學習的樂趣，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點體會從不同的位置觀察物體所看到的不同形狀。教學難點根據(jù)看

2、到的形狀正確判斷觀察者的位置。教學準備四人一組，每組一只玩具小猴和一個飛機模型；多媒體課件。教學過程1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1. 設(shè)疑導入：小朋友，有兩只小鳥為同一個杯子照相，拍到了這樣的照片。同一個杯子，為什么兩只小鳥拍到的照片不一樣呢？2. 小結(jié)并揭題：因為所在的位置不同，所以觀察到的杯子的樣子也是不一樣的，今天這節(jié)課我們就來學習從不同的位置觀察物體。二、組織活動，實踐感知1. 教學例1。談話：小朋友喜歡拍照嗎？老師也喜歡拍照，課前就拍了兩張照片，你能看出拍的是哪兒嗎？老師拍的兩張都是我們教室的照片，為什么不一樣？請同學們仔細觀察，哪一張是在教室的前面拍攝的？另一張是在教室的哪一面拍攝的？

3、你是從什么地方看出來的？小組交流：反饋意見。引導學生從教室的桌椅、設(shè)施等區(qū)分教室的前面和后面，從而判斷出是站在教室的哪一面拍攝的。小結(jié)：同一個教室，分別從前面和后面觀察，看到的場景是不同的。2. 做“想想做做”第1題。讓學生觀察兩張照片，說說哪一張是在學校外面拍攝的，哪一張是在學校里面拍攝的。學生判斷，說說自己是怎么看出來的。3. 教學例2。（1）導入。談話：看了這些照片，小朋友想不想自己也來動手拍一拍？看，老師給大家?guī)砹耸裁?？每個小組也有這么一只，請小組長快速地拿出小猴，把它臉朝黑板放在課桌上。（2） 拍照活動。演示：等會兒請小朋友像老師這樣拿出小手做好“照相機”，正對小猴，蹲下，眼睛平視

4、，“咔嚓”，把小猴的樣子拍下來。要求：請小朋友自己給小猴拍照，邊拍邊思考：我在小猴的哪一面，看到了小猴的什么？學生開始做拍照片活動，并思考拍到的應該是小猴的哪一面，想想什么樣子。（3） 組織交流。1號同學，說一說你在小猴的哪一面，看到了小猴的什么？1號學生具體描述后，出示四張照片。請小朋友找找看，他說的是四張照片中的哪一張？3號同學，你在小猴的哪一面？你看到了小猴的什么？找找看，他看到的又是哪一張照片？4號同學，你在小猴的哪一面？能看到小猴的什么？看一看，這四張照片中哪張是他看到的？（4） 換位觀察。小朋友，剛才我們坐在自己的位置上只能看到小猴的一個面，想不想從其他三個位置觀察小猴？下面我們按

5、順時針方向換位，1號到2號，2號到3號，3號到4號，4號到1號。換好位置，像剛才一樣，正對著小猴，蹲下，平視觀察，聽明白了嗎？開始還，觀察好了嗎？問：你看到的是四幅中的哪一幅圖？在小組里指一指，說一說。第二次換，觀察好了嗎？現(xiàn)在你看到的又是哪一幅圖？第三次換，觀察好了嗎？現(xiàn)在你看到的又是哪一幅圖？回到原來的座位。剛才每個小朋友都從小猴的前后左右進行了觀察?？矗@張照片是在小猴的哪一面看到的？仔細觀察，然后輕輕地站到那一邊去。你們都站到了小猴的左邊，為什么？想一想，如果站到小猴的右邊去，你看到的小猴應該是怎樣的？比較小結(jié)：看來，站在小猴的左面和右面觀察，看到的小猴的樣子正好是相反的。4. 例2連

6、線題。5. 請小朋友看課本上，小青、小明、小玲和小梅4個同學同樣的方法為一只小猴拍了照片，仔細觀察他們所站的位置，想想下面這些照片分別是誰拍的。請小朋友在書上連一連。交流：說一說，你先找誰拍的的照片，再找誰拍的照片，把小朋友和小猴連線時怎樣想的？小結(jié)：連線時，我們可以先找小青看到的照片，他看到的是小猴的正面；再找小青對面的同學小玲看到的照片，她在小猴的后面，看到的是小猴的背面。然后找小梅看到的照片，她正好在我們看圖里小猴的位置上，看到的是小猴左邊的樣子；小明在小梅的對面，看到的圖片和小梅看到的正好是相反的，也就是小猴右邊的樣子。所以不同位置看到的樣子、形狀不同。我們平時觀察物體時，也要注意自己

7、在什么位置看的，看到的是什么樣子；不同的位置看到的有什么變化和不同。3、 鞏固訓練，內(nèi)化新知1. 做“想想做做”第2題。談話：小朋友，從不同的位置觀察同一個物體的情況，我們在生活中也經(jīng)常會遇到。瞧，校園里停了一輛汽車，三個小朋友站在不同的位置觀察這輛汽車。想一想，他們分別在汽車的哪一面，右邊的三幅圖分別是哪位小朋友看到的？請在書上連一連。集體交流時，指名說一說是怎么知道的。2. 做“想想做做”第3題。談話：請小組長拿出飛機模型放在桌上，并將飛機頭部朝教室的前面放好。每個同學在自己位置上蹲下，眼睛平視觀察飛機模型，記住你看到的樣子的形狀。出示編上號的4幅飛機模型圖。先想一想你看到的是第幾幅圖，再

8、猜一猜你們小組里其他三位同學看到的分別是哪幅圖。交流：把你看到的和猜到的在小組內(nèi)交流，并互相驗證猜得對不對。小結(jié)：通過剛才的觀察、判斷，你覺得自己有什么小竅門可以和大家分享一下？4、 總結(jié)課堂，拓展延伸1. 提問：小朋友，今天這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？2. 欣賞：觀察物體時我們要學會從不同角度去觀察，這樣才能更加全面地了解它。其實換一個角度觀察物體，有時會發(fā)現(xiàn)更多美妙的東西。第七單元 觀察物體教學內(nèi)容觀察物體練習（教科書第9293頁練習十五第17題）課時第二課時教學目標1. 使學生通過實際的觀察、思考，進一步體會從不同位置觀察物體看到的形狀，能根據(jù)具體情境辨別物體的形狀是從哪個位置觀察到

9、的，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置；能通過物體的位置、大小、形狀變化判斷物體的簡單運動過程。2. 使學生通過判斷、觀察物體的位置，進一步豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，感受物體間的位置關(guān)系及位置的變化過程，發(fā)展幾何直觀和空間觀念。3. 使學生能獨立思考、主動交流，感受數(shù)學學習的樂趣，體會日常生活里的數(shù)學現(xiàn)象和內(nèi)容。教學重點判斷觀察者的位置。教學難點判斷物體形狀完全相反的觀察位置。教學準備四人一組分坐課桌四面，每組準備1本新華字典、1個水壺和1個杯子。教學過程1、 揭示課題1. 回憶激活。（1）回憶：小朋友在上節(jié)課學習了觀察物體，你還記得學到了什么嗎？把你上節(jié)課的收獲再來交流交流。（2）交流

10、：課前讓小朋友從前面、后面看一看我們的教室，找找看到的有什么不同。你現(xiàn)在能告訴大家看到的有什么不同嗎？2. 引入課題。小朋友上節(jié)課學得真不錯，知道觀察物體時，在不同的位置看到的結(jié)果會不同；還觀察了教室，說出了從前面、后面看到的不同之處。今天我們練習觀察物體，進一步感受觀察物體的經(jīng)驗、知識。2、 做做說說1. 做練習十五第2題。讓學生看圖， 分別說說觀察桌上的什么物體，想想每幅圖中兩人各在什么位置觀察的。引導：兩位小朋友看到的形狀會一樣嗎？下面的形狀各是誰看到的呢？請你想一想、連一連。交流：你怎樣連的，怎樣想的？追問：電視機左右兩人觀察的結(jié)果有什么不同？為什么女孩看到的是左邊這個形狀，男孩看到的

11、是右邊這個形狀？指出：在確定各人看到的是哪個形狀時，要看他站在哪個位置觀察的，想想他看到的上下、左右各是怎樣的，形狀會是什么樣的。2. 做練習十五第3題。讓學生讀一讀題，說說你知道題里說的一件什么事。說明：“按時間順序”給3幅圖編號，就是轎車從他前面開過去，他看到轎車時先是哪幅圖，編1號；接著看到的是哪幅圖，編2號；哪幅圖是他最后看到的，編3號。明白了嗎？請同桌小朋友互相討論討論，把自己的想法說一說，再給3幅圖編號。交流：你是怎樣編號的？誰來說說，我們是根據(jù)什么這樣編號的？說明：我們可以觀察轎車的位置變化來編號，轎車從左往右開，先是在人行橫道線的左邊，再開到人行橫道線上，最后開到了人行橫道線右

12、邊；也可以按小明觀察到的轎車形狀編號，轎車開過時，先看到的應該是轎車的前面，再看到的是轎車的側(cè)面，最后看到的是轎車的后面；還可以按轎車在小明面前的位置編號，轎車從左往右開，先是在小明左邊，再開到小明前面，最后開到小明右邊。3. 做練習十五第4題。讓學生讀題，給3幅圖按時間順序編號。交流時怎樣編號的，編號時怎樣想的。通過交流讓學生明白：小船從遠處劃來，可以看河道的長短、遠近編號，河道越長、離得越遠，就是越先看到的，也就是由遠到近編號；也可以根據(jù)物體的大小變化編號，看到的物體最小時是最先看到的，看到的物體最大時是最后看到的，也就是由小到大編號。4. 回顧反思。提問：上面兩題都是物體位置變化的編號。

13、回顧一下解決這兩個問題的過程，你有什么體會要告訴大家的？先自己想一想。交流：把你的體會和大家說一說，好嗎？指出：一個物體位置移動變化時，觀察到的形狀也會變化。在按時間順序給運動變化的物體編號時，先看物體運動變化的方向，再根據(jù)它的不同的位置、不同的遠近或者不同的大小來確定先看到的是哪個，再看到的是哪個，最后看到的是哪個。3、 看看連連1. 做練習十五第5題。（1）讓學生拿出新華字典放在課桌上，字典上部朝黑板方向。引導：小朋友蹲下觀察新華字典，眼睛平視仔細觀察，把你看到的形狀記在腦子里，再閉眼想想你看到的是怎樣的形狀。交流：先在小組里說說你看到的是哪里，什么樣子的。提問坐在教室前后方向的兩人，讓他

14、們說說看到的各是什么樣子，然后全班說說這兩人看到的字典樣子不同在哪里。（2） 閱讀課本上第5題，了解要求。讓學生連一連。交流時怎樣連線的，是怎樣想的。追問：下面兩幅字典圖有什么不同？連線時是怎樣想的？指出：當觀察到的形狀完全相反時，要仔細看看兩人坐的位置，想想他們看到的上下、左右各應該是怎樣的，再確定各是誰看到的。2. 做練習十五第6題。讓學生拿出一個書包放在課桌上，正面朝黑板方向。要求學生在原座位上觀察是什么形狀，再順時針方向每次換一個位置觀察，記住每次看到的是哪一面，什么形狀，最后轉(zhuǎn)換到原來位置上。要求在小組里互相說說在不同位置看到的各是什么形狀？全班交流：在每個位置上看書包，你看到的各是什么形狀？追問：哪兩邊看到的形狀完全相反？那怎樣區(qū)分在哪邊觀察到的呢？3. 做練習十五第7題。要求學生把水壺、杯子按題里位置放在課桌上。讓學生觀察，再輪換位置觀察，最后回到原位置坐好。討論：在小組里說說不同位置各看到的什么形狀，可以根據(jù)什么區(qū)分各在哪個位置看到的。讓學生讀題，明確要求，完成連線。交流連線結(jié)果，說說確定各是誰看到的時候是怎樣想的，根據(jù)什么判斷的。說明：小朋友坐的位置不同，看到的形狀就會不同。這里連線時，可以根據(jù)每個小朋友坐的位置，看杯子在水壺的左邊還是右邊，是看到壺把還是看不到壺把