新時(shí)期怎樣做教師

1、容忍美麗的錯(cuò)誤是真愛來(lái)賓市興賓區(qū)良江二中呂月桃內(nèi)容摘要真愛學(xué)生，是“潤(rùn)物無(wú)聲”的春雨，是普照大地的明媚陽(yáng)光，也是新時(shí)代對(duì)廣大教師深情的呼喚。真愛學(xué)生，不是慷慨激昂的口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的付出，不是隨處可貼的標(biāo)簽，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的流露。孩子的每一個(gè)錯(cuò)誤中可能蘊(yùn)涵著美麗的、可貴的東西。只要容忍它、校正它、發(fā)展它，錯(cuò)誤就成了美好!孩子是成長(zhǎng)著的，犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，孩子需要的是幫助、引導(dǎo)，而不是懲罰與堵塞。關(guān)鍵詞 真愛 學(xué)生 錯(cuò)誤 教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！敝灰?jiǎng)e讓愛心錯(cuò)位，用愛心去發(fā)現(xiàn)，去挖掘?qū)W生身上彌漫著的那種美，你就會(huì)每天都產(chǎn)生沖動(dòng)，你就會(huì)看到每個(gè)

2、學(xué)生都是一朵含苞待放的美麗的花朵?！扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。 一直都記得蘇霍姆林斯基曾講過(guò)這樣的一個(gè)小故事和另一個(gè)令我感慨萬(wàn)千的故事：有一次，季娜私自摘下校園里最美的花朵，班主任發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有不分青紅皂白地斥責(zé)，而是親切地詢問(wèn)原因。季娜望著老師誠(chéng)實(shí)地說(shuō)；“我祖母病得很厲害，我想摘一朵花放在她的床頭安慰她”說(shuō)著眼里淚水汪汪。這時(shí)候老師很受感動(dòng)地說(shuō)：“季娜，再摘三朵吧，兩朵送給你的父母，謝謝他們培養(yǎng)了一個(gè)善良的人；一朵送給你，為了你有這樣一顆善良的心?！奔灸日ㄟ@一行為是錯(cuò)誤的，但錯(cuò)誤的背后又折射出人性的熠熠光芒。面對(duì)這一錯(cuò)誤，班主任沒(méi)有咄咄逼人的震怒，草率魯莽的訓(xùn)斥，主觀臆斷的批評(píng)。

3、否則，他就要把一顆美麗善良的心靈否定了，扼殺了。季娜的淚水表明了她承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。但班主任沒(méi)有就此了事，隨即挖掘季娜錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn)，讓季娜再摘三朵花。班主任的親切話語(yǔ)，化解了她心中的不安和恐懼。班主任短短的幾句話，卻演繹出美麗的花朵，飽含著對(duì)季娜錯(cuò)誤善意的批評(píng)和對(duì)她善良心靈的贊美。這是一個(gè)多么可愛的孩子?。∷谟靡环N特殊的方式表達(dá)了對(duì)親人的憐惜與摯愛。那么，又用什么詞語(yǔ)來(lái)形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意一個(gè)多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天堂，是她為孩子的愛心增添了光明的亮度。學(xué)生故意犯了一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，老師也跟著存心“錯(cuò)誤”了下去， 所以在教育教學(xué)的過(guò)程中我們何不多犯些這樣美麗

4、的錯(cuò)誤？何不給學(xué)生一種特殊的愛-容忍這美麗的錯(cuò)誤呢？但是在實(shí)際的生活和教學(xué)中，教師要容忍和笑對(duì)每一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，卻是一件很不容易做到的事。 首先，你要有一顆慈母般博大的愛心，愛你所有的學(xué)生并對(duì)你的學(xué)生一視同仁。每一年我接手一個(gè)新的班級(jí)我都會(huì)和學(xué)生重復(fù)這樣一段話：在我的字典里，沒(méi)有好學(xué)生和差學(xué)生的概念，只要是我的學(xué)生我都會(huì)一視同仁，不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)或紀(jì)律的好壞而歧視任何一個(gè)學(xué)生和對(duì)任何學(xué)生生氣雖然剛開始的時(shí)候有很多學(xué)生都不會(huì)相信我說(shuō)的話，但真正的相處了一段時(shí)間后他們就感覺(jué)到了，并且喜歡和我開玩笑、和我交朋友，甚至有些學(xué)生還親熱的叫我姐姐而不叫我老師。盡管這樣的稱呼在很多老師來(lái)說(shuō)無(wú)法理解，但我卻真實(shí)的

5、體會(huì)到了和學(xué)生之間那份沒(méi)有距離的親切感。第二，要樹立“學(xué)生的每一件小事都是大事”的觀念。由于我的家在縣城，每周回家都有部分學(xué)生叫我買這買那，而我每次都有求必應(yīng)，而且都把他們的事情當(dāng)重要的事情來(lái)完成，遇到學(xué)生生病叫幫買藥我更是記在心里。這樣在他們的心里有了這樣的定勢(shì)：老師愿意幫我們的忙，而且從不欺騙我們。如此在他們的心目中有了信譽(yù)之后，我就通過(guò)自己的例子來(lái)教育學(xué)生如何做人和做事。第三，要有微笑處理和寬容對(duì)待學(xué)生的藝術(shù)。即使學(xué)生中發(fā)生了讓你吃驚的事，也能沉著；發(fā)生使你最惱火的事，也能冷靜；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要能變著法兒讓他自己明白下一次再也不能犯了記得教到詩(shī)經(jīng)中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好

6、逑”的時(shí)候，很多學(xué)生一明白是愛情詩(shī)歌的時(shí)候，都特來(lái)勁，特感興趣，其中有個(gè)學(xué)生就蹦出了這樣一句：“連書本都教我們談戀愛那我們現(xiàn)在談也很正常啊，可老師不但說(shuō)我們不正常還加于干涉說(shuō)我們?cè)鐟?，老師你讀初中的時(shí)候也一定談戀愛了吧，要不怎么會(huì)撩到那么帥的老公?！贝嗽捯怀?，全班一下子像炸開了的鍋，學(xué)生們你一言我一語(yǔ)的鬧開了，面對(duì)學(xué)生的無(wú)理取鬧，我沒(méi)有生氣，而是決定和他們聊聊我的戀愛史，并幫他們解開這個(gè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)既迷惑又覺(jué)得神秘的話題。當(dāng)我以“愛是責(zé)任愛是幸福和愛需要建立在什么樣的基礎(chǔ)上”結(jié)束我的戀愛史時(shí)，他們竟然給我報(bào)以熱烈的掌聲。沒(méi)想到學(xué)生一個(gè)學(xué)生小小的錯(cuò)誤竟然成就了一節(jié)精彩的愛的教育課，我相信經(jīng)歷過(guò)了那

7、堂以戀愛為話題的課的學(xué)生至今都和我一樣記憶猶新。事實(shí)證明，真正的愛學(xué)生就要理解學(xué)生。因?yàn)檎鎼蹖W(xué)生，不是慷慨激昂的口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的付出，不是隨處可貼的標(biāo)簽，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的流露。真正的愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生，老師以朋友的身份走進(jìn)他們的心靈，以童心去體驗(yàn)孩子的心理需求。真正的愛學(xué)生就是寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，在孩子們感到失意時(shí)，傾聽孩子們的訴說(shuō)；在孩子們感到無(wú)助時(shí)，伸出你熱情的雙手；在孩子們感到無(wú)望時(shí)，蹲下身去，用最最美麗、最最動(dòng)人的話語(yǔ)去撫慰他們?cè)缫褌劾劾鄣男摹?參考文獻(xiàn):招遠(yuǎn)市魁星路小學(xué) 孫香鳳 新時(shí)期怎樣做老師寶坻區(qū)方家莊鎮(zhèn)楊家口中學(xué) 蔣玉萍 美 麗 的 錯(cuò) 誤堯頭小學(xué) 畢雪梅 笑對(duì)學(xué)生美麗的錯(cuò)誤蹲

8、下的奇跡-奇跡就發(fā)生在你蹲下的那一瞬間來(lái)賓市興賓區(qū)長(zhǎng)梅小學(xué) 羅信滿【摘要】新課改提出教育要以“人”為本，走近學(xué)生，“蹲下來(lái)”就是要我們從自居的“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的寶座上走下來(lái)，從根深蒂固的師道尊嚴(yán)的束縛中走出來(lái)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就揮舞教鞭下命令，板著面孔發(fā)指令，應(yīng)給學(xué)生以平等、合理、公平的受教育待遇?！娟P(guān)鍵詞】教育 以人為本 蹲下 學(xué)生陶行知先生有句名言說(shuō)得很好：“我們必須會(huì)變成小學(xué)生，才配做小學(xué)生的先生。”就是說(shuō)教師要盡量使自己具備學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺(jué)，這樣，“便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè)園；您立刻覺(jué)得是和小學(xué)生一般大，一塊玩，一塊做工，誰(shuí)也

9、不覺(jué)得您是先生，您便成了真正的先生。”這時(shí)的教育才最能奏效。最近，也常聽到這樣一句話：“老師要蹲下來(lái)看學(xué)生?！蔽沂峙宸f(shuō)這句話的人，佩服他對(duì)教育、教學(xué)感悟竟如此之深。其實(shí)陶行知先生和這位老師的這句話都說(shuō)明了：蹲下來(lái)看學(xué)生和走進(jìn)學(xué)生的重要性?；叵胛覀冞@些年的教育，我們幾乎都是打著新課改的幌子卻依然以老一套的教學(xué)方法去教學(xué)生，我們常常都還是以成人的視角來(lái)看待學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量評(píng)價(jià)學(xué)生，用班主任和老師的絕對(duì)權(quán)威去震懾學(xué)生，很少給學(xué)生絲毫申辯的機(jī)會(huì)，很多老師表面上是為了維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律，震懾了學(xué)生，而實(shí)際上卻給學(xué)生造成嚴(yán)重心理傷害，這樣的教育，多了一些強(qiáng)迫，少了一些理解，多了一些權(quán)威，少了一些尊

10、重，關(guān)閉了師生間理解的“窗”，在師生之間砌起了一堵無(wú)形的“墻”，從而使得教育多了一些遺憾。而新的時(shí)代賦予了學(xué)生們新的價(jià)值觀、人生觀，新的思維方式，他們自由地發(fā)現(xiàn)，自由地思考，無(wú)拘無(wú)束，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)。也許是有些幼稚不成熟，但我們不能不承認(rèn)這些新觀念正是一個(gè)健康的現(xiàn)代人所應(yīng)該擁有的觀念。新時(shí)代的教育者應(yīng)當(dāng)在教育中支持學(xué)生創(chuàng)造性地生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、玩耍，使他們逐步成長(zhǎng)為有個(gè)性的健康的人，“使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實(shí)” 。所以，作為新時(shí)代的教育者，面對(duì)多媒體與信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，面對(duì)在“視聽環(huán)境中長(zhǎng)大”的學(xué)生，我們應(yīng)該明確：我們的學(xué)生可能與老師站在同一起跑線上，甚至比老師跑得更

11、快。我們學(xué)的東西可能不如學(xué)生學(xué)得快，在某些方面知道的也許不如學(xué)生多，因此，我們要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，和學(xué)生一同成長(zhǎng)。因?yàn)閺氖陆逃ぷ鞯木壒剩喿x過(guò)許多關(guān)于和學(xué)生交流溝通的書籍，記得有一個(gè)故事是這樣講述的：在圣誕節(jié)的晚上，一位年輕的母親帶著5歲的女兒去參加圣誕派對(duì)。熱鬧的場(chǎng)面，豐富的美食，還有圣誕老人的禮物母親興高采烈地和朋友們打招呼，不斷地領(lǐng)女兒到晚會(huì)的各個(gè)地方，她以為女兒也會(huì)很開心，但女兒幾番哭了起來(lái)，母親開始還是很耐心地哄著，但多次之后，女兒坐在地上，鞋子也甩掉了。母親氣憤地一把把女兒從地上拖起來(lái)，訓(xùn)斥之后，蹲下來(lái)給孩子穿鞋子。在蹲下來(lái)的那一剎那，她驚呆了：她眼前晃動(dòng)的全是屁股和大腿，而不

12、是自己剛才所看到的笑臉、美食和鮮花。她明白了女兒為什么會(huì)不高興，因?yàn)樗紫聛?lái)的高度正是女兒的身高。因此，要想真正了解學(xué)生，客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生，首先就要蹲下來(lái)看學(xué)生，不能總是用成人的眼光看待學(xué)生，我想蹲下來(lái)看學(xué)生，至少應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）和學(xué)生一起成長(zhǎng)，從學(xué)生的角度看問(wèn)題生活中我們之所以覺(jué)得學(xué)生的很多想法、做法無(wú)法理解，其實(shí)就是我們并沒(méi)有真正理解蹲下身來(lái)看學(xué)生的內(nèi)涵，我們的所謂蹲下來(lái)也許只是一種形式，或者說(shuō)是一種姿態(tài)，一種造作。每個(gè)學(xué)生都是活生生會(huì)幻想，會(huì)憧憬美好事物的生命體，他們會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)玩耍，會(huì)創(chuàng)造，他們好奇，他們喜歡探究，這是他們的天性，他們的權(quán)利，所以他們的字典里只有冒險(xiǎn)，而我們大人

13、只想有保險(xiǎn)，正因?yàn)檫@樣，我們不能用成人的心理或目光去挑剔、限制、阻止學(xué)生。我們應(yīng)該多與學(xué)生交流，從學(xué)生的角度去看待這一切，知道學(xué)生在想什么，喜歡什么，需要什么，關(guān)注學(xué)生的需要，給予學(xué)生的所需。而事實(shí)上在我們的日常生活中我們常常理解不了學(xué)生的很多想法和做法，正是由于不理解和不能站在學(xué)生的角度去思考和看待問(wèn)題，我們才會(huì)和學(xué)生之間產(chǎn)生所謂的代溝。比如有很多時(shí)候小學(xué)生喜歡和動(dòng)物交談，喜歡把太陽(yáng)畫成綠色的，喜歡幻想“為什么變臟的烏云不可以丟進(jìn)洗衣機(jī)里洗”等等，這些我們大人無(wú)法理解和接受的問(wèn)題,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)則表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。（2）尊重和理解學(xué)生的自尊，站在學(xué)生的立場(chǎng)看教育心理學(xué)家認(rèn)為，自尊是一種

14、精神需要，是人格的內(nèi)核。維護(hù)自尊是人的本能與天性。學(xué)生的自尊心是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力。而“蹲下來(lái)看學(xué)生”正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和理解。所以班主任或者老師不應(yīng)該以居高臨下的指揮者的立場(chǎng)妄自菲薄，而應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)，設(shè)身處地體驗(yàn)被老師教育后的感受，深入了解他們的內(nèi)心世界，注意保護(hù)他們的自尊心，給他們保留應(yīng)有的權(quán)利和自尊。俗話說(shuō)“十個(gè)手指各有長(zhǎng)短”。一個(gè)幾十個(gè)學(xué)生的班級(jí)，總有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。在批評(píng)學(xué)生的不佳表現(xiàn)和處理學(xué)生的違規(guī)行為時(shí)，教師應(yīng)該心平氣和，不要急于定論、扣帽子，而應(yīng)該了解行為背后有沒(méi)有別的原因，粗暴、急躁的舉動(dòng)只會(huì)傷害到學(xué)生的自尊。記得剛接手106班的時(shí)候，就聽部分老師說(shuō)他們班有一個(gè)誰(shuí)都不

15、怕的學(xué)生，剛開始的時(shí)候我不以為然，直到有一天的晚自習(xí)：那天晚上我正在講評(píng)試卷，可能是題目太多了我的速度有點(diǎn)快，部分學(xué)生的步子跟不上，由于都是一些成績(jī)比較差的學(xué)生我打算不加理睬，就在這時(shí)候我聽見一個(gè)學(xué)生用客家話大聲的罵開了，雖然有一部分學(xué)生聽不懂，但我卻聽清楚了這個(gè)學(xué)生的意思，因?yàn)檫@學(xué)生并不知道我也是說(shuō)客家話的。當(dāng)時(shí)的我氣得要把那個(gè)學(xué)生攆出教室或者把他揪到政教處了，可十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我不可以那樣做。就在學(xué)生們的議論紛紛中我平靜的走出了教室，我打算尊重他一次。后來(lái)在學(xué)生不知情的情況下我把他約出了教室。經(jīng)過(guò)一番長(zhǎng)談之后，我才真正的感覺(jué)到象他這樣的問(wèn)題學(xué)生，是多么渴望老師、同學(xué)的理解和想得到別人的

16、尊重。而事實(shí)是我們部分教師，并沒(méi)有真正理解蹲下身來(lái)看學(xué)生的內(nèi)涵，他們對(duì)于學(xué)生的談話也許口氣溫和，但卻不能想學(xué)生之所想，思學(xué)生之所思，從而真正地走進(jìn)學(xué)生的心理，站在學(xué)生的立場(chǎng)看問(wèn)題。   （3）蹲下來(lái)，做學(xué)生的朋友學(xué)生“親其師，而信其道”，我們只有“蹲下來(lái)看學(xué)生”，才不會(huì)居高臨下，才能平視學(xué)生，才能平等地對(duì)待他們，把他們視為自己的朋友?？戏畔聨熣咦饑?yán)的人和學(xué)生之間就少了一份老師的權(quán)威，和學(xué)生少了一份隔閡，拉近了彼此之間的距離，甚至是零距離地接觸，這就易于和學(xué)生溝通，利于對(duì)他們的教育。優(yōu)秀的班主任或老師總是和學(xué)生打成一片，與學(xué)生們平等相處，做他們的知心朋友，這樣學(xué)生就

17、會(huì)感到老師對(duì)他的信任和尊重，便喜歡你，親近你，信任你，這樣，你的教育才能達(dá)到預(yù)期的效果，捷克教育家夸美紐斯曾指出：不要讓學(xué)生去適應(yīng)教育，而是讓教育來(lái)適應(yīng)學(xué)生。如果去掉成人的成見，蹲下來(lái)看學(xué)生世界，你就會(huì)明白，在學(xué)生的眼里雪化了并不一定只是水，雪化了還會(huì)變成一個(gè)春天呢！說(shuō)實(shí)話從教了這么多年，和我的學(xué)生在一起我從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到他們把我當(dāng)老師來(lái)看，而是把我當(dāng)一個(gè)大朋友來(lái)相處，他們和我聊開心或煩惱的事情，和我聊家庭的事，和我聊我的初中生活，甚至畢業(yè)出去了的學(xué)生還和我聊關(guān)于戀愛的事情其實(shí)我們都年輕過(guò)，其實(shí)我們都知道他們所喜歡的話題都是我們?cè)矚g的，他們想知道的很多事情也是我們?cè)胫赖?，只是我們常常放不?/p>

18、我們所謂的尊嚴(yán),好好的蹲下來(lái)聽聽他們的心聲，做他們的朋友。 有一句名言叫“蹲下來(lái)看學(xué)生”，學(xué)生是天真的，他以為對(duì)的，以為老師也和他想的一樣，盡管有一些在成人看來(lái)很可笑。學(xué)生對(duì)老師有一種天然的親近，很想和你說(shuō)說(shuō)心里話，如果老師是一臉的燦爛，學(xué)生很開心。反之學(xué)生則會(huì)提心吊膽。只有和學(xué)生近了，才會(huì)了解學(xué)生，才會(huì)為學(xué)生提供適合的教育。因此，為人師者除了在課堂上和學(xué)生拉近距離，更應(yīng)該在課余走近學(xué)生，當(dāng)你明顯感覺(jué)學(xué)生和你的關(guān)系近了，話多了，聽到了學(xué)生的內(nèi)心想法的時(shí)候，這種親近會(huì)立即傳遞給課堂。課上學(xué)生注意力提高了，思維活躍了、作業(yè)正確率提高了。這一切都源于學(xué)生喜歡你。  其實(shí)要想真正的的蹲下身子看學(xué)生，首先需要