六年級(jí)下冊語文教案22 陸羽與《茶經(jīng)》 共2課時(shí)_語文S版

1、內(nèi)容22 陸羽與?茶經(jīng)?節(jié)次上課時(shí)間撰稿人持有人教學(xué)目的知識(shí)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“煎、吭、祿、茶，會(huì)寫“煎、舀、吭、茶，理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠(yuǎn)流長、千載難逢、博學(xué)多才等詞語。才能目的：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感，能有感情地朗讀課文。情感目的：指導(dǎo)學(xué)生默讀和朗讀課文，理解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，理解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。教學(xué)方法修改批注課型教時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備：查找關(guān)于中國茶文化以及陸羽的資料，以幫助理解課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一

2、課時(shí)知識(shí)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“煎、吭、祿、茶，會(huì)寫“煎、舀、吭、茶，理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠(yuǎn)流長、千載難逢、博學(xué)多才等詞語。才能目的：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感，能有感情地朗讀課文。情感目的：指導(dǎo)學(xué)生默讀和朗讀課文，理解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，理解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。一、導(dǎo)入新課1、欣賞茶藝表演的錄象資料。師講解。茶藝是一種生活藝術(shù)。茶藝多姿多彩，充滿生活情趣，給飲茶人以高尚、美妙的享受，給表演帶來活力。茶藝是一種人生藝術(shù)。人生如茶，在緊張

3、繁忙之中，泡出一壺好茶，細(xì)細(xì)品味，通過品茶進(jìn)入內(nèi)心的修養(yǎng)過程，感悟苦辣酸甜的人生，使心靈得到凈化。茶藝是一種文化。起源于中國，與中國文化的各個(gè)層面都有著密不可分的關(guān)系。自古以來，插花、掛畫、點(diǎn)茶、焚香并稱四藝，尤為文人雅士所喜歡。茶藝還是高雅的休閑活動(dòng)，可以使精神放松，拉近人與人之間的間隔 ，化解誤會(huì)和沖突，建立和諧的關(guān)系等。是誰讓茶的地位這么高呢？2、學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于中國茶文化以及陸羽的資料。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。1、出示詞語，積累運(yùn)用。煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠(yuǎn)流長、千載難逢、博學(xué)多才1自讀詞語。同伴互助，理解詞語意思。煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分進(jìn)入水中。

4、吭聲：出聲；說話。多用于否認(rèn)式。如本文中的：“陸羽沒有吭聲。舀水：用瓢、勺等取水。功名利祿：功名，舊指科舉或官職名稱；祿，舊稱官吏的奉給。指科舉應(yīng)試考中以后升官發(fā)財(cái)。泛指名利地位。如火如荼：荼，茅、蘆等植物開的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容壯盛，后多形容聲勢浩大、氣氛熱烈等。源遠(yuǎn)流長：源頭很遠(yuǎn)，流程很長。比喻歷史悠久。千載難逢：載，年；逢，遇上，碰到。一千年也難得碰到一次。形容時(shí)機(jī)非常難得。博學(xué)多才：學(xué)識(shí)淵博，有多方面的才能。2、閱讀課文，說說每個(gè)詞語在文中指的是誰？如： 為了 ，放棄了功名利祿，我覺得他 。3、自由讀課文，讀準(zhǔn)音。梳理課文故事條理。把課文分成四部分。和同桌討論：課文

5、從什么話題開場談到了陸羽的？主要寫了陸羽的哪幾件事情？哪些段落寫到了?茶經(jīng)?？4、默讀課文，說說四部分的主要內(nèi)容。第一部分 從茶鄉(xiāng)想到陸羽。第二部分 區(qū)分江水的故事。第三部分 回絕作官，撰寫?茶經(jīng)?。第四部分 周游各地，推廣茶藝。其中二、三、四部分可以合并為一部分用事例表現(xiàn)陸羽。三、小結(jié)。課文介紹了在中國茶文化歷史上留有美名的傳奇人物陸羽的生動(dòng)故事，贊揚(yáng)了他似茶葉一般清純的人品，歌頌了他對中國茶業(yè)和世界茶葉的開展作出的卓越奉獻(xiàn)。四、作業(yè)熟讀課文。抄寫生詞。第二課時(shí)知識(shí)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“煎、吭、祿、茶，會(huì)寫“煎、舀、吭、茶，理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠(yuǎn)流長、千載難逢、博學(xué)多

6、才等詞語。才能目的：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感，能有感情地朗讀課文。情感目的：指導(dǎo)學(xué)生默讀和朗讀課文，理解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，理解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。一、復(fù)習(xí)引入。聽寫生詞?；貞浾n文的條理。二、細(xì)讀理解。一默讀課文，邊讀邊畫陸羽令你敬仰的句子，寫批注。【課文中，陸羽的所做所為，有的很神奇，有的很難能可貴甚至不是常人所可以理解或者勝任的，這些語句使學(xué)生的閱讀目的更明確、批注寫起來也會(huì)更加有內(nèi)容可評價(jià)?！慷涣鲗φn文內(nèi)容的理解，深化理解重點(diǎn)語句。1、讀第1自然段

7、，考慮：這段話中，那些語句概括地介紹了陸羽？能用一句話來答復(fù)嗎？如：陸羽是中國茶史上的傳奇人物，是唐朝復(fù)州竟陵郡人，他的茶藝在當(dāng)時(shí)就已出名天下，被人稱為“茶圣。第4句話在文中起什么作用？四句話由遠(yuǎn)及進(jìn)，由大到小、層層深化，最后引向一個(gè)生動(dòng)故事。2、讀第28自然段，考慮：這里講了怎樣一個(gè)故事？文中那些語句詳細(xì)地表現(xiàn)了陸羽精通茶藝？假如你在場，會(huì)怎樣表揚(yáng)陸羽？抓住舀水、掂水、倒水等一系列動(dòng)作體會(huì)分角色朗讀，想象當(dāng)時(shí)情景，感受人物形象?！具@個(gè)片段描寫的故事生動(dòng)，學(xué)生讀了，一定很覺得很奇特。讓學(xué)生走入故事設(shè)身處地地想象并且說一說自己的想法，朗讀時(shí)就可以更好地把對陸羽的佩服的感覺表現(xiàn)出來。】3、讀911自然段，考慮：1陸羽為什么要寫?茶經(jīng)?？他是在怎樣的情況下寫這部書的？讀到這里，你有怎樣的感受？2為了寫?茶經(jīng)?，陸羽做了些什么？花了多長時(shí)間？想象陸羽會(huì)遇到哪些困難。抓住相關(guān)數(shù)據(jù)：如十六年，三十二州，五年體會(huì)人物精神3?茶經(jīng)?是怎樣一部書？它有怎樣的價(jià)值？可讓學(xué)生用所查資料作補(bǔ)充介紹。第十一自然段中的遞進(jìn)復(fù)句“他不僅而且說明了茶經(jīng)的內(nèi)容非常豐富，記述相當(dāng)細(xì)致?？梢泽w會(huì)到陸羽投入了宏大的熱忱，消耗了畢生的精力，作出了無悔的選擇4讀第12自然段，考慮：陸羽推廣茶藝產(chǎn)生了那些影響？三梳理，小結(jié)。2-12自然段用事例表現(xiàn)陸羽。選