xbx《可能性》教學設計

1、浙江省2015年信息技術應用能力提升工程 教學設計模板課題摘要學科數(shù)學學段高段年級五年級單元第四單元教材版本新人教版課程名稱可能性一、學習內容分析1.教材分析 本節(jié)課教材中設計了節(jié)目表演中的可能性及抽簽、轉盤、摸球等試驗，使學生進一步體會不確定現(xiàn)象的特點及事件發(fā)生可能性的大小。通過簡單的試驗讓學生體會事件發(fā)生的可能性是有大小的，體會單次事件發(fā)生的不確定性，并進行運用，從而概括出初步判斷可能性大小的方法。2.學情分析 五年級學生已經具備一定的生活經驗和統(tǒng)計知識，對現(xiàn)實生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象有了初步的了解，并有一定的簡單分析和判斷能力。在已有的基礎上，進一步學習事件的可能性。3.教學目標（含

2、重難點）【教學目標】1. 對于一般事情的發(fā)生，能用“一定”、“可能”、“不可能”來描述。2. 通過摸球活動，經歷探索可能性大小與所占數(shù)量有關的規(guī)律，并學會用自己的話進行概括歸納。3. 體會生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生善于觀察生活、概括歸納的能力。【教學重點】能用“一定”、“可能”、“不可能”來描述簡單事件發(fā)生的可能。【教學難點】對可能性大小與所占數(shù)量有關的規(guī)律的概括。二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網絡教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術使用說明情境導入故事導入利用多媒體，展示情境背景探索新知抽簽、摸球利用多媒體，推進故事發(fā)展并小結所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律鞏固練習課

3、堂練習利用多媒體，展示練習四、教學評價設計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）1. 教材第45頁“做一做”。2. 判斷下列事件是否可能。（一定的打，不可能的打×，可能的打） 三天后下雨。 爸爸的年齡比兒子的年齡大。 小明跑完100米只用了1秒。 地球繞著太陽轉。3. 教材第48頁練習十一第8題。六、備注七：他人評議1. 課程的活動設計比較有新意，能夠調動學生的學習的積極性和參與性，以小組為單位進行摸球活動，并讓學生進行總結概括，培養(yǎng)了學生的合作意識和概括歸納能力；2. 教學時間分配不夠合理，以致于本節(jié)課的教學時間仍有剩余，應該在各個環(huán)節(jié)多讓學生多說，這樣既能培養(yǎng)學生的概括歸納能力，又能幫助學生更加透徹地理解掌握；3. 由于本節(jié)課的內容難度不大，學