【結(jié)題報(bào)告】《依托時(shí)政熱點(diǎn)培養(yǎng)中學(xué)生新聞點(diǎn)評(píng)能力的研究》結(jié)題報(bào)告

1、依托時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)中學(xué)生新聞點(diǎn)評(píng)能力的研究結(jié)題報(bào)告前 言依托時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)中學(xué)生新聞點(diǎn)評(píng)能力的研究課題于2021年12月立項(xiàng)為縣級(jí)教師小課題，于2021年12月27日式開(kāi)題。自立項(xiàng)、開(kāi)題后，課題組成員圍繞課題的研究目標(biāo)，刻苦鉆研，大膽實(shí)踐，努力探索初中道德與法治課依托時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)中學(xué)生新聞點(diǎn)評(píng)能力的研究的方法。經(jīng)過(guò)課題組成員近一年半的研究和實(shí)踐，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，獲得了一些啟示，引發(fā)了一些思考，現(xiàn)報(bào)告如下：1、 課題研究情況說(shuō)明（一）選題背景： 1、來(lái)自中考學(xué)業(yè)考試的需要：中考 “時(shí)政新聞點(diǎn)評(píng)”這一題目已連續(xù)出現(xiàn)，如2021年中考第26題（2）請(qǐng)從承擔(dān)責(zé)任的角度，對(duì)上述新聞材料進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)；又

2、如2021年中考第28題：請(qǐng)對(duì)上述材料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。時(shí)政新聞點(diǎn)評(píng)題要求學(xué)生閱讀一段時(shí)政新聞材料，并能結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，從材料中提煉出觀(guān)點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)題沒(méi)有統(tǒng)一的參考答案，要求學(xué)生從不同的角度提煉出觀(guān)點(diǎn)，做到“觀(guān)點(diǎn)明確、理論結(jié)合、條理清晰”。 2、來(lái)自教學(xué)現(xiàn)狀的思考：面對(duì)考試的壓力，在政治課堂教學(xué)中教師更注重知識(shí)點(diǎn)的講解和記憶，出現(xiàn)了“重知識(shí)、輕能力；重識(shí)記、輕運(yùn)用”的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生在解答新聞點(diǎn)評(píng)題時(shí)，不知所措、無(wú)從下手。究其原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅缺乏從材料中提煉觀(guān)點(diǎn)的能力，更缺乏結(jié)合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，于是也成為考試中容易失分的題型。因此在教學(xué)中借助時(shí)政熱點(diǎn)，提高學(xué)生新聞點(diǎn)評(píng)解題能力?；谶@

3、樣的背景，我們課題組提出了：“依托時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)中學(xué)生新聞點(diǎn)評(píng)能力的研究”的課題研究。 （二）、研究的意義：我們課題組選用此課題進(jìn)行研究，首先意在以科研課題研究為理論支持，分析學(xué)生新聞點(diǎn)評(píng)題解題能力不高的現(xiàn)狀與原因；其次，以政治課堂教學(xué)為主要平臺(tái)在教學(xué)實(shí)踐中依托時(shí)政熱點(diǎn)為途徑，探索提高學(xué)生新聞點(diǎn)評(píng)題解題能力的有效策略，幫助學(xué)生在政治中考中取得更理想的成績(jī)；使學(xué)生得到多方面的能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在時(shí)政點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中就是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)、從形象思維過(guò)渡到抽象思維的訓(xùn)練過(guò)程。日積月累，便會(huì)形成科學(xué)的思維方式，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。另外，教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)所進(jìn)行的評(píng)點(diǎn)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)

4、會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，有針對(duì)性地點(diǎn)撥學(xué)生分析、解決問(wèn)題的思路方法，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)也大有幫助；也希望通過(guò)課題實(shí)踐研究，為其終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)將實(shí)踐研究出的有效策略進(jìn)行歸納總結(jié)供同行借鑒。（三）、研究目標(biāo)1、通過(guò)調(diào)查分析探尋學(xué)生得分不高的原因。2、在教學(xué)中立依托時(shí)政熱點(diǎn)，探索提高學(xué)生新聞點(diǎn)評(píng)題解題能力的有效策略、提高學(xué)生中考的得分率。3、通過(guò)課題研究的實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生掌握新聞點(diǎn)評(píng)的方法，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、通過(guò)課題的研究，課題組成員進(jìn)一步更新教學(xué)觀(guān)念，并把新的教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)中，提高自身素質(zhì)和科研水平。（四）、研究?jī)?nèi)容：1、調(diào)查本校學(xué)生“新聞點(diǎn)

5、評(píng)解題能力”的現(xiàn)狀， 探尋引起本校學(xué)生“新聞點(diǎn)評(píng)解題能力”不高的原因。2、嘗試在課堂教學(xué)實(shí)踐中，依托時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)中學(xué)生新聞點(diǎn)評(píng)能力解題能力的有效策略。3、將實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)成經(jīng)驗(yàn)論文。（五）、研究方法1、文獻(xiàn)研究法：在起始階段，課題組成員主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法。系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、時(shí)事政治、參考消息等與小課題相關(guān)的理論知識(shí)，提高自身的理論水平，為實(shí)現(xiàn)課題目標(biāo)奠定理論基礎(chǔ)，制定切實(shí)可行、行之有效的研究方案。2、問(wèn)卷調(diào)查法：在課題開(kāi)始之初與中期，對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，輔以學(xué)生訪(fǎng)談的方式，了解本校學(xué)生“新聞點(diǎn)評(píng)解題能力”的現(xiàn)狀。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果分析原因，制定方案，使課題研究有的放矢。3、行動(dòng)研究法：

6、課堂教學(xué)是課題研究最好的“實(shí)踐基地”。因此在課題研究過(guò)程中主要運(yùn)用行動(dòng)研究法，在教學(xué)中立足時(shí)政熱點(diǎn)，探究提高新聞點(diǎn)評(píng)題解題能力的有效措施與方法。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過(guò)程中，做好各類(lèi)資料的收集整理；撰寫(xiě)研究隨筆、反思、各種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，便于改進(jìn)研究成果，提高自身的科研水平。二、研究過(guò)程我們課題主要分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段三個(gè)階段進(jìn)行研究。（1） 、準(zhǔn)備階段（2021年10-11月）準(zhǔn)備階段：確定課題研究的方向，對(duì)本課題進(jìn)行可行性分析，撰寫(xiě)實(shí)踐方案，成立課題組，由課題負(fù)責(zé)人填寫(xiě)課題申請(qǐng)報(bào)告，制定切實(shí)可行、行之有效的研究方案，向縣進(jìn)修學(xué)校申報(bào)縣級(jí)小課題。讓教師明確小課題的研究的目的和方案

7、，在思想提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)教師研究的興趣。課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的心理學(xué)理論知識(shí)及教學(xué)理論知識(shí)，提高自身的理論水平，加深理論知識(shí)指導(dǎo)研究實(shí)踐。（二）、實(shí)施階段（2021、122022、3）這一階段是課題研究的重要實(shí)施階段。課題組全體成員在“高屋建瓴”的科學(xué)理論知識(shí)的指導(dǎo)下、在“腳踏實(shí)地、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”的實(shí)踐基礎(chǔ)上，探索提高學(xué)生新聞點(diǎn)評(píng)題解題能力的有效策略。第一階段（2021年12月2022年5月）圍繞制定的課題研究方案，課題組各位老師根據(jù)自已的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情特點(diǎn)，立足教學(xué)實(shí)際，以“課堂教學(xué)”為主進(jìn)行實(shí)踐研究。在研究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷進(jìn)行反思、改進(jìn)。第二階段（2022年6月2022年10月）

8、深入研究、不斷反思，探究提高學(xué)生新聞點(diǎn)評(píng)題解題能力的有效途徑與措施。 1、在第一階段的研究基礎(chǔ)上分析得失，根據(jù)研究的實(shí)際情況調(diào)整研究策略。2、繼續(xù)以課堂教學(xué)與課后相結(jié)合為渠道，深入探究提高中學(xué)生新聞點(diǎn)評(píng)能力研究的有效途徑與措施，并形成良好的學(xué)習(xí)道德與法治的習(xí)慣。3、收集整理有關(guān)研究資料和數(shù)據(jù)，形成初步研究成果第三階段（2021年11月2022年3月）通過(guò)分析實(shí)踐探究初期收集的材料與數(shù)據(jù)，寫(xiě)出中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告,撰寫(xiě)課題研究論文；進(jìn)行中期評(píng)估、交流、研討等活動(dòng)。基于探究前期的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)理論指導(dǎo)，不斷完善學(xué)習(xí)模式。這由課題組每個(gè)成員共同負(fù)責(zé)完成。（三）、總結(jié)階段（2022年4月-6月

9、）整理材料，讀書(shū)筆記和體會(huì)、教學(xué)隨筆、分析個(gè)案、案例集、課題活動(dòng)記錄表、習(xí)題集，形成本課題的研究報(bào)告，邀請(qǐng)專(zhuān)家組結(jié)題。課題探究活動(dòng)中，各成員既有分工，又有協(xié)作，定期召開(kāi)研討會(huì)議，匯報(bào)課題研究情況及存在的問(wèn)題，共同探討應(yīng)對(duì)的方法、措施，做到人人心中有數(shù)。三、目標(biāo)達(dá)成情況（一）學(xué)生方面：1、活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科的興趣，許多同學(xué)對(duì)時(shí)政有了新的認(rèn)識(shí)，更多的去關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，并能對(duì)之點(diǎn)評(píng)一二。 2、學(xué)生間的交流多了，相互合作多了，關(guān)系更融洽了，更自信更富于挑戰(zhàn)了。學(xué)生搜集信息處理信息的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。在經(jīng)歷與體驗(yàn)中，自然而然接受正確的思想導(dǎo)向，核心素質(zhì)明顯提高。 3、

10、學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，發(fā)散性思維得到發(fā)展?？荚囍行侣匋c(diǎn)評(píng)題的得分率明顯提高。（二）教師方面：1、課題組成員通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)了多元智力理論、有效教學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新聞熱點(diǎn)點(diǎn)評(píng)等先進(jìn)的教育理念。轉(zhuǎn)變了教育理念，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、師生觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，理論素養(yǎng)得到提升。2、課題研究鍛煉了教師，提高了課題組成員的教研能力，提高了課題組教師的自身素養(yǎng)。3、增進(jìn)了師生感情。緩和了傳統(tǒng)師生間的緊張關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了信任感、尊重感、敬佩感，師生間關(guān)系融洽、和諧，增進(jìn)了感情。四、主要成果名稱(chēng)、形式1、每個(gè)課題組成員做了萬(wàn)字以上的讀書(shū)筆記。2、完成課題研究問(wèn)卷調(diào)查1份。3、積極開(kāi)展實(shí)踐性課堂研討活動(dòng)，整理教

11、學(xué)案例、教學(xué)隨筆、習(xí)題集錦、論文。4、撰寫(xiě)課題相關(guān)的論文表。具體成果如下：成果名稱(chēng)成果形式完成情況及時(shí)間道德與法治課堂新聞點(diǎn)評(píng)能力基本情況調(diào)查問(wèn)卷及其報(bào)告調(diào)查問(wèn)卷完成，2021年11月發(fā)展生產(chǎn) 滿(mǎn)足消費(fèi)教學(xué)案例及其反思觀(guān)摩課（校公開(kāi)課完成，2021年11月敬畏生命教學(xué)案例及其反思觀(guān)摩課（校公開(kāi)課）完成，2021年12月基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)案例及其反思觀(guān)摩課（校公開(kāi)課）完成，2022年3月價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)踐教學(xué)案例及反思觀(guān)摩課（校公開(kāi)課）完成，2022年4月法律保障生活教學(xué)案例及其反思觀(guān)摩課（校公開(kāi)課完成，2022年5月人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度觀(guān)摩課（校公開(kāi)課完成，2022年10月認(rèn)識(shí)總體

12、國(guó)家安全觀(guān)教學(xué)案例觀(guān)摩課（校公開(kāi)課完成，2022年12月預(yù)防犯罪教學(xué)案例及反思教學(xué)案例完成，2022年1月人民代表大會(huì)：我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)教學(xué)案例及其反思觀(guān)摩課（校公開(kāi)課完成，2022年4月復(fù)習(xí)課人民當(dāng)家作主教學(xué)案例及其反思教學(xué)案例完成，2022年5月興趣小組興趣小組記錄完成，2021年12月2022年6月平時(shí)學(xué)習(xí)與研討記錄（6次）研討記錄完成，2021年11月-2022年5月教學(xué)隨筆及心得體會(huì)（10篇）隨筆、體會(huì)完成，2022年1月-2022年5月五、實(shí)用價(jià)值1、俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，通過(guò)課題的研究有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，

13、保持對(duì)道德與法治學(xué)科的興趣有利于學(xué)生細(xì)致地觀(guān)察生活，享受學(xué)習(xí)2、時(shí)政熱點(diǎn)新聞點(diǎn)評(píng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)政的觀(guān)察力，縝密的表述語(yǔ)言，邏輯思維的訓(xùn)練很重要。討論過(guò)程中,更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解,合理評(píng)價(jià)他人的觀(guān)點(diǎn)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、主體性，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,明是非、辨美丑。3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的法律責(zé)任意識(shí)。在點(diǎn)評(píng)選材過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些生活中的是非善惡?jiǎn)栴}。在這些問(wèn)題面前，我們一定要注重對(duì)學(xué)生的情感教育，幫助他們建立正確的價(jià)值觀(guān)。對(duì)于一些違法犯罪的新聞，我們更多的討論如何加強(qiáng)自我保護(hù)，如何肅清這種丑惡現(xiàn)象等等。而對(duì)于一些生活中真善美的舉動(dòng)，我們更側(cè)重的討論我們的感動(dòng)，感恩生活才能回報(bào)社會(huì)。就這樣

14、在一種積極健康的氛圍中，使學(xué)生明白自己身上的責(zé)任，樹(shù)立正確的是非觀(guān)，做好自己。4、可以讓教師能夠結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際，篩選國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大時(shí)事、備受關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及熱點(diǎn)問(wèn)題，來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，從而讓學(xué)生能夠在富有時(shí)代氣息的演講中，逐步培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生的思維能夠與時(shí)代的脈搏一起律動(dòng)，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。六、課題研究存在問(wèn)題及建議（一）課題研究存在問(wèn)題1、本次課題雖然在課題組成員的努力下，取得一定的成效，但由于可借鑒的經(jīng)驗(yàn)少、又缺乏這一方面有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)，課題組成員是“摸著石頭過(guò)河”，所以在研究的方向、深度和高度都有待提高和深化。2、課題的實(shí)踐基地課堂教學(xué)時(shí)間安