“彎腰行動-從我做起”主題班會設(shè)計

1、彎腰行動，從我做起主題班會教學設(shè)計一、 教學主題：彎腰行動，從我做起二、 教學目標1、知識與技能：幫助學生從思想上理解彎腰的內(nèi)涵，從行動上做到自覺主動去彎腰，從自我審視中發(fā)現(xiàn)自身不足等等。能夠積極地，自覺的，主動地去關(guān)注，并且去做一些自己力所能及的事。2、過程與方法：讓學生能夠積極地，自覺的，主動地去關(guān)注，并且去做一些自己力所能及的事。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在彎腰行動中領(lǐng)悟愛，知道愛，懂得愛。三、教學重難點：幫助學生從思想上理解彎腰的內(nèi)涵，從行動上做到自覺主動去彎腰，從自我審視中發(fā)現(xiàn)自身不足等等。四、教學準備：多媒體五、教學過程一你所理解的“彎腰”。1.交流：你知道，學校最近幾周一直在宣

2、傳什么主題活動嗎？彎腰行動我們班還有兩位同學在晨會上受到了表揚的？他們做了什么受到了表揚？ 2.提問：誰能說一說，“彎腰行動”可以具體表現(xiàn)在生活中，或?qū)W習中的哪些行為？主動撿拾垃圾，拾金不昧，主動向老師問好強調(diào)要自覺，主動還記得在七年級，我們班有部分同學去過敬老院，你們?yōu)槟切┕鹿牙先俗隽耸裁矗?(屏幕展示圖片)這些行為，告訴我們，其實彎腰不僅僅是指彎下腰這個動作，更是要求我們能夠怎樣做呢？能夠積極主動地彎下腰來關(guān)心我們身邊的人和事能自覺保持我們校園的整潔，教室的衛(wèi)生，自己房間的干凈；能在公交車上主動給他人讓座，能夠自愿去敬老院向孤寡老人表示慰問等等。這些或大或小的事，你都能夠積極地，自覺的，主

3、動地去關(guān)注，并且去做一些自己力所能及的事。3.總結(jié)： 這樣的“彎腰”彎出的是我們每個人的？自身的形象、修養(yǎng)，還有品德素養(yǎng)。那么今天，我們班會課的主題就是“彎腰行動，從我做起”二“彎腰”情境討論。1首先來看這幾幅圖片：地上是隨處可見的垃圾，看到這樣的現(xiàn)象，你有什么想法？沒有環(huán)境保護的意識看來同學們對此有很大的意見，老師這邊就有一個關(guān)于扔垃圾的小情境：我們一起來看一看！誰來讀一下，這段話？下課鈴一響，同學A“天女散花”般將手中的紙屑散落到了其他班級的清潔區(qū)。而在一旁的同學B好似沒看見，仍然自己玩自己的；同學C撿了自己班的，對其他班的紙屑不管，D將自己班的紙?zhí)叩搅讼噜彽膭e班清潔區(qū)1.交流：看到這樣的

4、情景，你想要說些什么呢？同桌可以相互討論一下。小組交流要求：面對這樣的情境，你會對同學A、B、C、D做出什么樣的評價？符合彎腰行動的要求嗎？想一想，如果事情就發(fā)生在我們班有同學扔了垃圾在我們清潔區(qū)，被你看到了，你會怎么做？怎么勸阻？只要有人扔紙屑，就永遠撿不完。所以應(yīng)該要找到事情的根源，加以制止，這樣才有效！如果沒看到，你又會怎么做？你會像其中B、C、D哪個同學一樣？或者說你會采取其他不一樣的表現(xiàn)？你認為正確地應(yīng)該怎么做？2.學生小組討論。3.匯報交流。a.(同學A扔紙屑，完全沒有環(huán)境保護意識，應(yīng)該嚴厲批評)。；b.同學B根本不檢，只顧自己玩，不好，如果大家都這樣，學校該多亂??！沒有環(huán)保意識；

5、c.同學C撿了自己班的紙屑，說明有自覺保護環(huán)境的意識，但不管其他班，說明保護意識還不是很強。大我的意識還不夠；d.同學D撿了自己班的廢紙是好的，但又將自己班的紙屑踢到了相鄰的別班清潔區(qū)，就錯了，不管哪個班，都是學校的環(huán)境，都應(yīng)該保護。有意識保護自己班級衛(wèi)生，但所做的方式方法不對。)同學們的發(fā)言都很好，很善于對事件進行評析，一下子就分析出情境中做得好的行為，我們要學習；做的不好的行為，我們要引以為戒。2想不想再分析一個情境：1.寫字課上：同學們正認認真真地練習著毛筆字；教室里鴉雀無聲。突然，只聽見“啊”的一聲。似乎發(fā)生了什么事情。原來，是一個小男生不小心把毛筆的筆尖碰到了他前桌的女生新買的一件白

6、襯衫上。女生見自己的白襯衫被染黑了，臉脹得通紅。似乎一場世界大戰(zhàn)就要爆發(fā)了，此時2.小組交流要求： 說說，此時男生，女生各自的心理活動是怎樣的？并猜想一下，教室里接下來會發(fā)生什么事呢？ 如果你是那位男生或者女生，你會怎么做？3.總結(jié)：就樣，一句簡簡單單的“對不起，我不是故意的?！弊屢粓鐾瑢W之間的矛盾化為無形了，這就是文明用語的魅力。 它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行換位思考?；ハ嗬斫猓瑢捜荽?。這樣才能使班級更團結(jié)、友誼更深厚。簡單的說一說，我們生活中常用的文明用語還有哪些？老師希望同學們在相處的過程中，遇到情境中類似的事情能夠嘗試著換位思考，寬容別人，并運用文明用語巧妙的化

7、解矛盾。而不是很暴躁互相吵起來，甚至還動起了手。比方，誰拿了誰的東西？誰不小心將別人的東西碰倒了？等等。這也是同學們在人際交往，甚至將來走向社會很重要的一項技能，這樣的技能會讓你收獲很多東西。三自我審視。1.交流：在剛剛的兩個情境討論中我們審視了別人的行為，現(xiàn)在能不能自我審視一下，想一想，除了上面的例子，你自己平時在學習中，在生活中有哪些行為是符合彎腰行動的，可以讓大家學習學習的，還有哪些行為是表現(xiàn)不太好的，？好的我們要學習提倡，不好的，大膽說出來，可以邀請大家一起來監(jiān)督你？也可以以故事的形式來講一講？先同桌討論討論。提問：你能向同學們提出什么樣的彎腰行動標語？學生匯報。屏幕出示圖片 

8、;2.總結(jié)：同學們都很棒，有很多好的表現(xiàn)值得我們大家來學習，雖然也有不好的表現(xiàn)，相信從今天開始，這些同學也會在自我監(jiān)督，以及同學們的監(jiān)督下，表現(xiàn)得更好。老師們會也觀察到你們的改變。同時老師希望，我們整個班級能因為我們每個人的改變而變得更加的和諧融洽，也更加受老師們喜愛，有沒有信心做到？聲音響亮一點！四彎腰小故事 1.請同學講故事，想聽一聽關(guān)于彎腰的小故事嗎？2.交流：聽了這樣的故事，你想說些什么？有些事情雖小，卻能因此改變?nèi)说囊簧幸粋€流傳很廣的關(guān)于應(yīng)聘的故事：有家招聘高級管理人才的公司，對一群應(yīng)聘者進行復試。盡管應(yīng)聘者都很自信地答復了考官們的簡單提問，可結(jié)果卻都未被錄用，只得怏怏離去。這時，

9、有一位應(yīng)聘者，走進房門后，看到了地毯上有一個紙團。地毯很干凈，那個紙團顯得很不協(xié)調(diào)。這位應(yīng)聘者彎腰撿起了紙團，準備將它扔到紙簍里。這時考官發(fā)話了：“您好，朋友，請看看您撿起的紙團吧！”這位應(yīng)聘者遲疑地打開紙團，只見上面寫著：“熱忱歡送您到我們公司任職。”幾年以后，這位撿紙團的應(yīng)聘者成了這家著名大公司的總裁。他使美國汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭，這就是今天“美國福特公司”的創(chuàng)始人福特。 大家覺得，這張廢紙重要不重要？看見小事的人能看見大事，但只能看見“大事”的人，不一定能看見小事，這是一個很重要的教訓。 五彎腰行動考評卡 1.同學們將自己的彎腰行動考評卡拿出來，現(xiàn)在給自己填一填，要加星的，同學評以及老師評，就先不考慮了。到達幾顆星的我們給他頒發(fā)榮譽稱號“彎腰行動標兵”。有可能成為“愛的小使者” 2.在今后表現(xiàn)好的，我們還繼續(xù)給予表彰。六總結(jié) 彎彎腰，行個禮，尊重每一位師長，將彎出我們的尊師之道；彎彎腰，為父母洗洗腳，洗洗衣服，將彎出我們的孝長之風；彎彎腰，扶弱小，老師彎下腰來傾聽學生的心聲，大同學彎下腰來幫助小同學，將彎出一個充滿愛和理解的和諧校園。彎彎腰，勤伸手，撿起一片紙屑，拔掉一棵雜草，扶正一把歪椅，擰緊一個滴水的龍頭，放齊教室的掃把拖把，將彎出一個美麗整