《天鵝大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計

1、天鵝、大蝦和梭魚教學(xué)設(shè)計渭南市臨渭區(qū)盈田小學(xué) 姜利娜教材分析：天鵝、大蝦和梭魚是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書（北師大版）二年級第八單元第二課。這一單元的主題是“合作”，通過學(xué)習(xí)課文和語文活動，切實(shí)理解合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。這是一個世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進(jìn)去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車?yán)瓌樱?，但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識生字15個，寫字7個。2. 有感情的朗讀課文，了解寓意及合作的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)寫字。2. 有感情的朗

2、讀課文，了解寓意及合作的重要性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題今天有三個小伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？你們想知道嗎？請看大屏幕，出示課件并伴隨學(xué)生的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)生字詞（一）自學(xué)生字1.學(xué)生自由讀課文，圈出課后的生字，借助拼音認(rèn)一認(rèn)，拼一拼2.全班交流識字方法【設(shè)計意圖】：留給學(xué)生充分的自學(xué)時間，還學(xué)生一個真正安靜、自主的學(xué)習(xí)空間，使其在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。（二）檢測自學(xué)情況1.出示詞語學(xué)生認(rèn)讀合伙 費(fèi)力 拼命 至今 往后靠 弓著腰 自尋煩惱 未動分毫 （1）開火車讀(2）齊讀 2.出示生字學(xué)生認(rèn)讀:費(fèi) 煩 雖 靠 竟 管

3、至 毫4.點(diǎn)撥多音字：“朝 ”的讀音，chao (朝代) zhao (朝陽)三、學(xué)習(xí)課文，理解寓意。（一）初讀課文，了解大意 1.課文總共有幾小節(jié)？ 2.學(xué)生自由讀課文，回答：這篇課文講了一件什么事？（二）有感情地朗讀課文，理解寓意 1.老師范讀，學(xué)生邊聽邊畫天鵝、大蝦和梭魚分別是怎樣拉車的語句。（指名回答）課件出示：天鵝伸著脖子要向云里鉆， 大蝦弓著腰使勁往后靠， 梭魚一心想朝水里跳。 （1）齊讀這三句話。 （2）帶著動作練讀第二小節(jié)。 （3）指名幾個學(xué)生上臺表演。 2.它們拉的結(jié)果呢？指名讀最后一個小節(jié)課件出示：究竟誰是誰非， 我們管不著， 只知道，大車至今還在原處， 未動分毫。3.通過做

4、實(shí)驗，學(xué)生理解車子未動的原因（1）三個人用繩子在不同方向拉講桌（2）指名回答：車子為什么一動不動呢？4.齊讀第一小節(jié)，說說讀懂了什么？ 課件出示：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l， 什么事也辦不好， 鬧來鬧去白費(fèi)力， 到頭來，只能是自尋煩惱。5.那誰能幫天鵝、大蝦和梭魚想個辦法把大車拖走？（指名回答）老師總結(jié)：人多力量大只是表面現(xiàn)象，關(guān)鍵要看合伙的人是否有真正的合作。只要心往一處想，勁往一處使，才會合作成功。【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生通過表演討論體會到天鵝、大蝦、梭魚各自朝著自己的努力，勁兒沒往一處使所以大車未動。應(yīng)該要合作，齊心協(xié)力才能把事情辦好。6.朗讀全文（1）四人一個小組合作讀全文，看看哪個組合作的

5、好。（2）讀完課文后每組派代表說說自己組是怎樣合作的。四、拓展訓(xùn)練（1）誰來說說日常生活中哪些事情需要合作完成的學(xué)生自由發(fā)言：打掃衛(wèi)生時需要合作、拔河時需要合作、打籃球時需要合作、（2）出示有關(guān)合作的名言警句學(xué)生積累 天時不如地利，地利不如人和。 單絲不成線，獨(dú)木不成林。 五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰山。 人心齊，泰山移?！驹O(shè)計意圖】：通過拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對這個寓言故事寓意的理解，體現(xiàn)合作的重要性。五、指導(dǎo)書寫 1.出示田字格的生字，學(xué)生觀察。 伸 命 靠 2.教師范寫，學(xué)生書空。 3.完成語文天地的“描一描，寫一寫”板書設(shè)計：天鵝、大蝦和梭魚 心往一處想 勁往一處使 合作教學(xué)反思： 本篇課文是一個寓言故事，根據(jù)本課的特點(diǎn)我設(shè)計了五步教學(xué)：情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)課文理解寓意拓展訓(xùn)練指導(dǎo)書寫。本課的生字我主要采用分散識字，主要還是以學(xué)生自學(xué)為主，教師只是適時的點(diǎn)撥。在理解課文寓意時，我讓三名學(xué)生分別扮演天鵝、大蝦、梭魚拉實(shí)實(shí)在在的講桌，讓其他學(xué)生觀察講桌的變化，從而理解天鵝、大蝦、梭魚各自朝著自己的努力，勁兒沒往一處使所以大車未動。也明白了應(yīng)該要合作，齊心協(xié)力才能把事情辦好的道理。同學(xué)們在愉悅的氛