小學(xué)語(yǔ)文作文解疑指導(dǎo) 第五講 認(rèn)識(shí)句子（下）素材

1、小學(xué)生作文解疑指導(dǎo)第五講認(rèn)識(shí)句子(下)在第四講中，我們談了關(guān)于句子的完整結(jié)構(gòu)，語(yǔ)氣變化及表現(xiàn)形式的幾種情況，具備了這些，只能是你會(huì)說(shuō)話，會(huì)寫句子了?？墒窃鯓邮刮覀冋f(shuō)話的水平提高，讓句子變得更加生動(dòng)、形象，富有說(shuō)服力和感染力呢？這就涉及到句子的修飾了。就像一個(gè)人的著裝，好好打扮一下，就會(huì)更美了。下邊我們就來(lái)專門談一下小學(xué)階段常用的幾種句子的修辭方法。比喻。比喻就是打比方，就是把一個(gè)事物比作另一個(gè)相關(guān)聯(lián)的事物，二者具有相同或相近的特征，給人一種形象生動(dòng)的感覺(jué)。請(qǐng)你讀讀下面兩組句子，比較一下，有什么不同？哪句好？為什么？A太陽(yáng)掛在天上，好熱！B太陽(yáng)像個(gè)大火球，高高地掛在天上，烤得大地像蒸籠似的，好熱

2、！A小弟弟泄氣了，一點(diǎn)情緒都沒(méi)有了。B小弟弟猶如癟了氣的氣球，一點(diǎn)情緒都沒(méi)有了。你們看，A、B兩個(gè)句子就是因?yàn)橛貌挥帽扔鞯男揶o方法而效果截然不同。你在作文時(shí)，想到這一點(diǎn)沒(méi)有??？下邊有幾個(gè)句子，請(qǐng)你在課余時(shí)間練習(xí)改成比喻句，好嗎？運(yùn)動(dòng)員跑得可快了，一下沖到終點(diǎn)。因?yàn)樽鲥e(cuò)了事，我的心里又慌又怕。學(xué)校操場(chǎng)上有許多花，可美了，老師又特別關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們，讓人感到無(wú)比幸福。擬人。就是把沒(méi)有人的思想感情、行為表現(xiàn)的事物人格化，讓它們也像人一樣去想、去說(shuō)、去做，這樣，句子就生動(dòng)、形象、感人了。比如：“小鳥(niǎo)在天空飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳地叫著”。變成擬人句“小鳥(niǎo)在天空自自在地飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌?！痹?/p>

3、如：“月亮被大片大片的云彩遮柱了?！备某蓴M人句：“月亮害羞地躲進(jìn)了大片大片的云彩里”。看一看，哪個(gè)句子好？為什么？你一定喜歡用“擬人”修辭方法寫句子，對(duì)不對(duì)？我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，如果想表現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)一種非常喜悅的心情，不僅可以直接描寫高興的神態(tài)和內(nèi)心，也可以借助其它事物的擬人寫法，來(lái)進(jìn)一步襯托、突出一下，效果會(huì)更好。比如：下面是一個(gè)同學(xué)當(dāng)上了“三好學(xué)生”而興奮不已，可以有兩種描寫，請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀，再比較一下，從中有什么體會(huì)？A 小蘭被評(píng)為“三好學(xué)生”了，她拿著獎(jiǎng)狀，興高采烈地往家走，心里那個(gè)興奮啊，簡(jiǎn)直無(wú)法形容！B 小蘭被評(píng)為“三好學(xué)生”了，她拿著獎(jiǎng)狀，興高采烈地往家走，心里那個(gè)興奮啊，簡(jiǎn)直無(wú)法形容

4、！就連路邊的小草也向她頻頻招手，表示祝賀；空中的小鳥(niǎo)，也都“嘰嘰喳喳”地為她歌唱，仿佛在說(shuō)：“你真棒！”再舉一個(gè)心情難過(guò)的情況，那擬人的感情正好相反，效果卻同樣好：A 小蘭今天考試失誤，丟了二十來(lái)分，她的心情沉痛極了，一路上無(wú)精打采，煩死了！B 小蘭今天考試失誤，丟了二十來(lái)分，她的心情沉痛極了，一路上無(wú)精打采，就連路邊的小草也搖頭擺手地不愛(ài)理她；天空中的小鳥(niǎo)也在“嘰嘰喳喳”地吵個(gè)不停，嘲笑她的失敗，唉！煩死了！你們看，怎么樣？用上“擬人”的寫法，好不好呀？說(shuō)說(shuō)看，為什么？排比句。這在高年級(jí)可以學(xué)習(xí)運(yùn)用。排比句就是用兩個(gè)以上相同的句式排列起來(lái)，每個(gè)句子用上相同的字或詞（可稱其為“排比詞”，在句頭

5、、句尾或句中都可以）。這樣的句子表達(dá)意思感情強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。比如：“在困難面前，我們不害怕、不退縮、不猶豫，要勇敢地去面對(duì)、去克服，只有這樣，我們才能走向成功，只有這樣，我們才能不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望，只有這樣，我們才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)！再如：”敬愛(ài)的老師，您像辛勤的園丁，哺育我們茁壯成長(zhǎng)；您像慈愛(ài)的母親關(guān)心我們的進(jìn)步；您像人類靈魂的工程師，塑造著我們的品格，勾勒著我們未來(lái)的藍(lán)圖！4.設(shè)問(wèn)句。自問(wèn)自答是設(shè)問(wèn)句。本來(lái)知道說(shuō)什么、做什么的答案，卻為了強(qiáng)調(diào)某種意思而故意發(fā)問(wèn)，再回答出來(lái)，修辭方法與表達(dá)形式。如：“這是什么時(shí)候精神？這是舍己為人的大公無(wú)私的精神?！痹偃纾骸霸诶щy面前你會(huì)怎樣選擇？當(dāng)然會(huì)毫不

6、畏懼地勇敢面對(duì)，決不后退啦！”在作文中，有時(shí)用上這樣的方法寫句子，會(huì)起到肯定、強(qiáng)調(diào)、有說(shuō)服力的作用。5.反問(wèn)句。反問(wèn)句就是在問(wèn)句中就明顯地揭示了答案，達(dá)到很有份量、有說(shuō)明力的作用。它最大的特點(diǎn)是運(yùn)用一些“反問(wèn)詞”，如：“難道、怎么能、哪能、怎么不、不能不、能行”等，常用在“提醒、警告、批評(píng)、強(qiáng)烈地抒發(fā)某種感情”等。如“難道你還不明白應(yīng)該怎樣做嗎？”下面兩組句中，每個(gè)句子有什么不同？效果怎樣？A 我們不能不誠(chéng)實(shí)守信。B 我們?cè)趺茨懿徽\(chéng)實(shí)守信呢？A 你這樣冒冒失失地闖進(jìn)去不行。B 你這樣冒冒失失地闖進(jìn)去哪行??？A 你上課不注意聽(tīng)講，學(xué)不到知識(shí)。B 你上課怎么能不注意聽(tīng)講呢？難道這樣能學(xué)到知識(shí)嗎？好了，你看用“反問(wèn)句”多有份量呀！不但語(yǔ)氣加重了，而且強(qiáng)調(diào)了對(duì)意思、感情地表達(dá)。不妨，你也用一用。上邊談到的這五種修辭方法是咱們小學(xué)階段常用又比較容易掌握的，當(dāng)然，還有其它修辭方法，咱們就先不說(shuō)了。如此看來(lái)，咱們?cè)谡f(shuō)話、寫作文時(shí)，不光會(huì)用“陳述句”，還要會(huì)用“感嘆句”、“疑問(wèn)句”、“祈使句”，更要學(xué)習(xí)使用“比喻”、“