《百分?jǐn)?shù)的讀寫和意義》教學(xué)案例-

1、小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫教學(xué)案例直羅中心小學(xué) 高小玲教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。 3.使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生自主探索與合作交流的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。設(shè)計(jì)理念： 1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。2. 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

2、 3. 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值。 1.談話：學(xué)?；@球隊(duì)最近參加了三場(chǎng)比賽，王老師對(duì)三場(chǎng)比賽的投籃情況作了統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)們看下面的統(tǒng)計(jì)表。 2.提問(wèn)：如果讓你來(lái)比較這三場(chǎng)比賽的投籃情況（哪一場(chǎng)投得準(zhǔn)一些？），可以怎樣比較？說(shuō)說(shuō)你的理由。3.學(xué)生經(jīng)過(guò)猜測(cè)、爭(zhēng)論、可能提出不同的比較方法，例如先算出三場(chǎng)比賽中投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾，再比較。4.引導(dǎo)學(xué)生明白：要確定這三場(chǎng)比賽的投籃情況，只知道投中次數(shù)這一個(gè)條件還不行，還需要知道投籃的次數(shù)分別是多少。體會(huì)到：要整體評(píng)價(jià)三場(chǎng)比賽，應(yīng)比較三場(chǎng)比賽中投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾。在統(tǒng)計(jì)表

3、下面加上“投中 次數(shù)占幾分之幾”一行。引導(dǎo)學(xué)生填表格，完成統(tǒng)計(jì)表。（二）引入百分?jǐn)?shù)，揭示百分?jǐn)?shù)的意義。1.指名說(shuō)說(shuō)16/25、13/20、3/5分別表示什么。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)明這三個(gè)數(shù)表示的意義。例如16/25表示在第一場(chǎng)比賽中投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的二十五分之十六。2.根據(jù)上面的結(jié)果，你能比較出哪一場(chǎng)投得準(zhǔn)一些嗎？讓學(xué)生明白比較出哪一場(chǎng)投得準(zhǔn)一些其實(shí)就是比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。哪如何比較分?jǐn)?shù)的大小呢？為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)。指名學(xué)生回答改寫后分?jǐn)?shù)的結(jié)果。板書課題：百分?jǐn)?shù)3.揭示百分?jǐn)?shù)的意義。64/100表示哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的一百分之六十四？（

4、64/100表示第一場(chǎng)比賽中投中次數(shù)16與投籃次數(shù)25比較的結(jié)果。）組織學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)出64/100表示：在第一場(chǎng)比賽中投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的一百分之六十四。讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)65/100、60/100的含義。指出：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。4.百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。學(xué)生自學(xué)教材85頁(yè)的第二段。提問(wèn)：通過(guò)閱讀這段材料，你知道了什么？示范64%的讀、寫方法，并要求學(xué)生一起讀、寫。64% 讀作：百分之六十四。 （三）課堂練習(xí)：做教材第88頁(yè)第1題和第2題。先讓學(xué)生讀出題中的百分?jǐn)?shù)，再說(shuō)出含義。 （四）教學(xué)“試一試”根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。1.引

5、導(dǎo)學(xué)生填空后，提問(wèn)，第1題中是把哪一個(gè)數(shù)量看做單位“1”的？（生人數(shù)）如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的幾份？（45份）男生與女生人數(shù)的比是多少？（45:100）2.第2題中75%表示什么？單位“1”又是什么？第3題中近視率的含義是什么？（明確：近視率表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的百分之幾。） (五）鞏固應(yīng)用1.做“練一練”第1題。讓學(xué)生看看圖中涂色部分與空白部分各占大正方形的百分之幾，再填空。 2.做“練一練”第2題。讓學(xué)生交流課前收集的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示的意義。（六）比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)是不是就是分?jǐn)?shù)呢？先自己獨(dú)立思考，再與其他同學(xué)交流自己的想法。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，不表示某個(gè)具體的數(shù)量；而分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。（七）解決實(shí)際問(wèn)題，選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。100 5 80 90 10 22 120（1）由于全班同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，這次半期考試合格的同學(xué)可能達(dá)到全班同學(xué)（ ），優(yōu)秀的同學(xué)可能達(dá)到全班同學(xué)的（ ）。（2）預(yù)計(jì)你家今年的收入大概是去年的（ ）。（3）我國(guó)人口約占世界人口的（ ），我國(guó)耕地面積只占世界耕地面積的( ）。（八）課堂總結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的及時(shí)向老師說(shuō)。2、同