《自己去吧》教學(xué)設(shè)計1

1、“同課異構(gòu)，研訓(xùn)一體，聯(lián)校教研” 保家灣小學(xué) 張?；比私贪嬉荒昙壣蟽哉Z文14課自己去吧教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，會寫生字“自”。2、研讀課文第一段，正確、流利地朗讀課文。3、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備：課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。導(dǎo)學(xué)方法：情境教學(xué)法、朗讀感悟法。教學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)入。（一）導(dǎo)入新課。小朋友，在家里自己會干什么？是怎么學(xué)會的？（二）揭示課題。1、今天，我們學(xué)一篇童話故事，看故事中的小鴨子、小鷹會干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的？2、看老師寫課題，你猜老師想寫什么？齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

2、。（一）讀一讀課文，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。（二）出示生字卡片，檢查讀音。小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。（三）聽讀課文，識字。這篇課文講了幾個小故事？從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。（自告奮勇地站起來讀）（四）同桌合作讀課文，讀中鞏固識字。如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯了，你就幫幫他。（五）識記生字。哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？三、研讀課文第一段，感悟故事內(nèi)涵。（一）出示投影片，顯示文中的兩幅圖片請學(xué)生看圖，想一想：圖上畫的是誰和誰？他們說什么？（教師板

3、書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）（二）這節(jié)課我們先學(xué)第一段1、課文里是怎么寫的？哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的話。2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？3、想一想：你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評議。讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。媽媽，您帶我去游泳，好嗎？4、小朋友對誰說話會用上“您”？（三）自己讀一讀鴨媽媽的話。1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！讀了這句話，有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎？分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？2、指導(dǎo)朗讀，體會鴨媽媽的話該怎樣讀。（學(xué)生評讀。）采用靈活形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。

4、（四）引讀：小鴨學(xué)會游泳了嗎？（齊讀最后一句。）從哪里看出來？出示詞語卡片：“幾天”、“學(xué)會”。（教師板書：學(xué)會游泳）你能想象一下小鴨學(xué)會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎？（五）分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，讀后評議。從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。四、把第一段編成課本劇表演。（一）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練1、小鴨，你學(xué)會游泳嗎？你剛學(xué)游泳時害怕嗎？為什么不放棄？2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。（二）戴上頭飾表演。五、學(xué)寫生字（一）這節(jié)課，你有什么收獲？讀一讀：自己能做的事自己做。（二）學(xué)寫“自”，讓學(xué)生觀察字形。教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說，學(xué)生范寫、