特校教師校跟崗學(xué)習(xí)心得集錦.doc

1、特校教師校跟崗學(xué)習(xí)心得集錦特校教師校跟崗學(xué)習(xí)心得集錦王雪麗老師我感受最深并要在以后的教學(xué)中改進(jìn)的是，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重學(xué)生的知，還要讓學(xué)生建立數(shù)理思維，更重要的是對于一年級的學(xué)生，對于他們的語言康復(fù)發(fā)展也應(yīng)該貫穿于數(shù)學(xué)以及其他各學(xué)科的教學(xué)中，而不僅僅是語文教學(xué)的責(zé)任。該校老師提出了一些寶貴意見，讓我受益匪淺。第一，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生動手操作能力，教學(xué)要讓學(xué)生自己動手實(shí)踐，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題。讓學(xué)生多多參與課堂，讓學(xué)生真正走入課堂，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。第二，關(guān)注學(xué)生語言發(fā)展（口語、手語），對于聽障學(xué)生語言康復(fù)要隨時(shí)隨地、時(shí)時(shí)刻刻開展，不僅僅是語文老師的責(zé)任，數(shù)學(xué)、律動

2、、美術(shù)等等課程教學(xué)中也要抓住一切可以利用的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行言語康復(fù)訓(xùn)練。第三，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，要思考怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生？做怎樣的教具可以讓學(xué)生真正學(xué)懂學(xué)會。要注重每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間的銜接，讓學(xué)生跟著老師的思維，一步步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)要注重把握整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間的過渡，在教授這節(jié)課內(nèi)容的時(shí)候要思考下節(jié)課講什么，方向性要明確。線索要清晰，過渡要流暢。第四，教學(xué)目標(biāo)的確定，明確教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要和教學(xué)目標(biāo)相吻合，實(shí)際教學(xué)一定要向著最終的教學(xué)目標(biāo)，在課后進(jìn)行反思，看一看實(shí)際教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。第五，教學(xué)過程中要充分利用教具、學(xué)具，讓學(xué)生充分利用現(xiàn)有條件

3、最大程度、最快速度的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至可以延伸到更高層次的內(nèi)容。同時(shí)在教學(xué)過程中，也要加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)理概念的建立。第六，教學(xué)過程中，要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，表揚(yáng)的形式也要多樣化，讓學(xué)生在積極地氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。反思不是簡單停留在表面現(xiàn)象的描述上，應(yīng)該是更深層次的，要為提升自己的教學(xué)行為服務(wù)。我們的反思不但要尋找自身存在的問題，還要善于尋找自己的閃光點(diǎn)，這樣的評價(jià)會更有激勵(lì)性。泰戈?duì)栒f“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己”，就是說改變自己是多么不容易。在這個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代，我們要不斷地改變自己，每天多學(xué)習(xí)一點(diǎn)，多反思一點(diǎn)，就必然成為一個(gè)有思想的、有品位的、出色的教師。張麗老師在第一天的聽課過程中，湛江市

4、特殊教育學(xué)校的老師讓我見到了一個(gè)個(gè)真善美的課堂，也讓我從這些課堂中學(xué)到了很多：第一、樸實(shí)大氣的課堂每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。他們完全是站在學(xué)生的角度去考慮，呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實(shí)的、常態(tài)下的課。沒有很多浮躁的、形式上的東西，讓人感覺自然、親切，讓我真正體會到語文課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)，也讓我感受到了一位位聾教育語文教師的魅力所在。第二、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。每位老師都有自己

5、的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。第三、 注重口語訓(xùn)練湛江市特殊教育學(xué)校的老師非常注意聾生的口語發(fā)展，語文教學(xué)非常重視學(xué)生的讀。多讀，讓學(xué)生在讀的過程中來感悟。每位教師的授課，都特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀。而且，在學(xué)生讀的過程中，如果有讀得不好，教師還會做最后的指導(dǎo)。這一點(diǎn)是我容易忽略的問題，我會像老師們好好學(xué)習(xí)。第四、師生互動融洽在語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥

6、、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些語文教師教學(xué)方法的與眾不同，我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。我將以這次跟崗學(xué)習(xí)為契機(jī)對自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，努力邁上一個(gè)新的臺階。周學(xué)強(qiáng)老師19

7、日下午開展了說課評課活動，湛江市特殊教育學(xué)校黃岱校長、劉少敏主任等領(lǐng)導(dǎo)以及老師分別對這四節(jié)課作了透徹的分析p ，指明了教學(xué)中的長短之處，給出了寶貴的建議，使我受益良多。黃校長講到，我們的教學(xué)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，重視學(xué)生動手操作的能力，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考解決問題。關(guān)注學(xué)生語言發(fā)展，教師在教學(xué)過程中要抓住機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行言語康復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生語言知識是一個(gè)日積月累的過程，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能偏離太遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)貫穿于生活。劉主任表示：通過每一節(jié)課的教學(xué)，思考如何提高其能力，要思考怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更適合學(xué)生，注重每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間的銜接，讓學(xué)生跟著老師的思維，一步步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中，要及

8、時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，表揚(yáng)的形式也要多樣化，讓學(xué)生在積極地氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)提到老師關(guān)注什么？從三個(gè)方面進(jìn)行剖析：一是關(guān)注聾生語言發(fā)展，重語文素養(yǎng)聽說讀寫看，課堂形式應(yīng)說【關(guān)鍵詞】：p ，教學(xué)生讀，同時(shí)讓學(xué)生活動起來，多操作，活躍氣氛；二是課堂組織能力；三是關(guān)注學(xué)生個(gè)別化發(fā)展，學(xué)生差異大，如何處理課堂上的分層教學(xué)。陳歡主任在分析p 時(shí)談到教學(xué)設(shè)計(jì)的處理方面，一是目標(biāo)的研究是否需要細(xì)化，二是如何進(jìn)行評估，評估的依據(jù)是什么？三是如何做一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)讓孩子更適切更持久。這些觀點(diǎn)都值得我們思考研究，激發(fā)了我進(jìn)一步思考特殊教育的特殊性。對于我執(zhí)教的角的初步認(rèn)識，黃校長給出了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)，從引

9、課的方式到教學(xué)的過程，處處都涉及到特殊教育教學(xué)的專業(yè)化，每一個(gè)細(xì)節(jié)都講得很透徹，讓我領(lǐng)會到自身眾多的不足。劉主任建議注重學(xué)生語言康復(fù)，【關(guān)鍵詞】：p 要多讀并讓學(xué)生領(lǐng)悟。吳主任分析p 到，引入新課到結(jié)課時(shí)，注意首尾呼應(yīng)，課程就更完善。劉偉老師也給出了很好的建議，如在指角的環(huán)節(jié)，應(yīng)該邊說邊指，方向要正確，講特點(diǎn)時(shí)要讓學(xué)生讀出來，注重口語訓(xùn)練，課堂要個(gè)別輔導(dǎo)。黃一真老師這次學(xué)習(xí)我聽了七節(jié)課，18號上午聽了四節(jié)課，分別是班會課、語文課、數(shù)學(xué)課、溝通與交流。讓我印象深刻的是班會與語文課。班會課上學(xué)生的情景演練，學(xué)生之間的互相監(jiān)督讓我聯(lián)想到雷州特校同是一年級的學(xué)生，他們一樣需要這樣的班級氣氛。語文課上的

10、梁巧珍老師十分注重啟聰孩子的語訓(xùn)，不斷用口語與學(xué)生交流，并能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教育。18號下午聽了美術(shù)手工課，美術(shù)老師對學(xué)生耐心的解說和每一個(gè)步驟詳細(xì)的分解動作讓我受益匪淺。聽完18號的課后我們進(jìn)行了與湛江特教教師的交流學(xué)習(xí)，雙方針對教學(xué)環(huán)節(jié)中遇到的問題提出并討論合適的解決方法。我的問題是美術(shù)課上是否需要加入讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練？如果需要，這個(gè)量應(yīng)該怎么把握？特校語文梁巧珍老師以及美術(shù)符斯慧老師給了我一個(gè)解答。啟聰?shù)膶W(xué)生最好的發(fā)展就是回到普校上課，這個(gè)的首要前提是他們的聽讀水平，所以所有的啟聰班的課，都應(yīng)該重視對聽讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。黃岱校長肯定了我的教學(xué)方法，也給了我很多意見，今后美術(shù)課堂教學(xué)我還有

11、很多需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方。19號上午，我聽了美術(shù)高年級的絲網(wǎng)花手工課，感嘆他們學(xué)生感悟能力與動手能力強(qiáng)時(shí)，也想到我們學(xué)生。多年以后，他們能否有這么好的作品，全是教師的責(zé)任。我跟他們高年級的學(xué)生一起動手制作了絲網(wǎng)花，不由自主沉浸于他們的課堂。律動課，是讓學(xué)生去感受節(jié)奏而去舞蹈，多指人聽到音樂后，按照節(jié)奏而通過身體的方式表達(dá)的舞動。兩位律動課老師把此紀(jì)念貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生有節(jié)奏得跟隨老師一起舞蹈，律動課的兩位教師在木地板的房間，通過擊打鼓的震動，讓學(xué)生們感受音樂的節(jié)奏并跟隨音樂舞動。這是我第一次見識這樣的課堂。通過這次的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，首先在教學(xué)設(shè)計(jì)和聾生言語康復(fù)訓(xùn)練上還有待加強(qiáng)，其

12、次要加強(qiáng)自身的專業(yè)技能和第二專業(yè)的學(xué)習(xí)，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微博之力。黃俊龍老師在跟崗期間，我共參與了以下活動：聽課，上課，評課活動。現(xiàn)在對整個(gè)跟崗期間的收獲與感受作以下總結(jié)：一、開闊了視野來到湛江市特殊教育學(xué)校，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。湛江市特殊教育學(xué)校的環(huán)境優(yōu)美，校園文化氣息濃厚。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些對于我來說都是全新的理念。二、提高

13、了思想認(rèn)識相對我們學(xué)校而言，他們的教師課程安排較緊湊，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精神深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動力。三、提高了專業(yè)知識走進(jìn)湛江市特殊教育學(xué)校，令我感到震憾的就是，他們的美術(shù)組。這是一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)組，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有較高的專業(yè)素養(yǎng)。他們平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行校本教研。并為我們提供了很多的優(yōu)秀課例，使我們受益頗多。課前他們認(rèn)真研讀教材，分析p 學(xué)情，查閱資料，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法。在觀摩活動中，我們跟崗學(xué)員認(rèn)真聽課，寫聽課記錄，課后積極交流。通過課堂觀察了解，他們確實(shí)讀懂了學(xué)生，關(guān)真正落實(shí)了課堂的高效性?；叵胱约簩W(xué)校的教研，簡單，走過場，完成任務(wù)了事，組成員不夠結(jié)，談何提高課堂教學(xué)效益？四、提高教學(xué)能力湛江市特殊教育學(xué)校對我們語文，數(shù)學(xué)組，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，一起研討同課異構(gòu)，共同進(jìn)行說課、上課、評課的制定。每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫