黑板“跑”了說(shuō)課材料

1、.黑板“跑了說(shuō)課材料文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于黑板“跑了說(shuō)課材料案例，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見！今天我要說(shuō)的是蘇教版第四冊(cè)語(yǔ)文教材中第14篇課文?黑板跑了?。課文詳細(xì)描寫了科學(xué)家安培在漫步時(shí)專心考慮數(shù)學(xué)題，結(jié)果把馬車的后壁當(dāng)黑板來(lái)演算的趣事，旨在教育學(xué)生學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。課文語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟才能、觀察、朗讀才能的好材料。為此，根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，我確定如下教學(xué)目的：1、知識(shí)技能目的：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)歷和方法，學(xué)會(huì)“培、粉等十個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述故事。通過對(duì)課文的誦讀品味，

2、讀懂課文內(nèi)容。2、過程方法目的：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、交流、想象、朗讀等方式來(lái)培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)言感悟才能、觀察才能和朗讀才能。3、情感態(tài)度目的：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目的是教學(xué)重點(diǎn)，由于我們的學(xué)生對(duì)科學(xué)家的故事很感興趣，對(duì)安培也有一定的理解。因此，在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)安培做任何事都認(rèn)真專心的精神，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。我準(zhǔn)備安排三課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目的。第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)；在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“培

3、、搞等六個(gè)生字。第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都認(rèn)真專心的道理。能繼續(xù)端正勻稱寫好“考、豎等四個(gè)生字。第三課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的根底上，開展語(yǔ)文理論活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感。指導(dǎo)學(xué)生閱讀新補(bǔ)充閱讀，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：本課時(shí)我打算分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展組織教學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知；精讀感悟，悟中明理個(gè)性作業(yè)，拓展延伸；識(shí)寫生字，探究入微下面我詳細(xì)地來(lái)說(shuō)一下：先說(shuō)說(shuō)第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“聚精會(huì)神、科學(xué)研究等由生字組成的新詞，并相機(jī)地進(jìn)展正音，再啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所理解的

4、知識(shí)，然后我將結(jié)合學(xué)生答復(fù)，通過形象生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，去感受安培專心研究科學(xué)的故事。第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理1、在學(xué)生自讀第一段的根底上，通過換詞理解“著名來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，接著請(qǐng)學(xué)生將課前搜索到的有關(guān)安培在物理學(xué)上的奉獻(xiàn)作一簡(jiǎn)單介紹，來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)感受，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好“著名、非常等詞語(yǔ)來(lái)激發(fā)情感。2、課文的第二-5自然段以詳細(xì)的趣事來(lái)讓學(xué)生體會(huì)安培搞科學(xué)研究的認(rèn)真專心。我將采用同桌合作交流的方式打破難點(diǎn)，先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開放性的問題“你從哪些地方體會(huì)出安培搞科學(xué)研究非常專心引導(dǎo)進(jìn)展四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說(shuō)說(shuō)體會(huì)。在全班交流時(shí)，我出示

5、相應(yīng)的段落，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言加以適時(shí)點(diǎn)撥。如借助多媒體錄象，結(jié)合學(xué)生的生活體會(huì)感受街上的熱鬧，接著請(qǐng)學(xué)生想象自己在這樣的街上會(huì)怎樣？扣住“好象“通過自己與安培的不同表現(xiàn)的比較，進(jìn)一步體會(huì)安培的專心，激發(fā)敬仰之情。3、交流課文第3段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“心算、計(jì)算、演算“比較三者的不同，區(qū)分它們的細(xì)微差異，體會(huì)用詞的精細(xì)準(zhǔn)確，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。重點(diǎn)指導(dǎo)太好了，特地、快樂地走過去“等詞句的朗讀。在品讀詞句上，體會(huì)安培搞科學(xué)研究的專心。在學(xué)生自讀課文的第4-5段的根底上，我引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論安培的動(dòng)作、表情的變化，指導(dǎo)學(xué)生表演課文詳細(xì)情境，引導(dǎo)評(píng)議時(shí)抓住“黑板漸漸向前移“指導(dǎo)用著急的語(yǔ)氣朗讀安培說(shuō)的

6、話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)安培是不知不覺跟著走，扣住聚精會(huì)神“體會(huì)安培的專心，在此根底上，媒體演示安培追趕馬車的鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你是看到當(dāng)時(shí)情景的路人，你會(huì)想到什么？說(shuō)些什么？通過換位考慮激發(fā)贊美安培之情?？圩〔虐l(fā)現(xiàn)“體會(huì)安培考慮數(shù)學(xué)題時(shí)的專心，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目和課文中的黑板為什么要加引號(hào)？進(jìn)一步激發(fā)情感。第三環(huán)節(jié)：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1、學(xué)做小演員，演一演課本劇。2、選讀一二篇成語(yǔ)故事，在班內(nèi)組織成語(yǔ)故事會(huì)。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以到達(dá)課堂向課外拓展、延伸的目的。真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，體會(huì)學(xué)之歡樂。四、識(shí)寫生字，探究入微出示“狐、派兩字，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表，在學(xué)生交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書，狐：注意右邊這一筆是豎提，不要寫成爪。派右半部分筆順是要寫得美觀勻稱。在學(xué)生書寫時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：黑板跑了考慮安培專心演算以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教