一年級上冊《升國旗》教后反思

1、.一年級上冊?升國旗?教后反思?升國旗?教后反思之一?升國旗?這篇課文主要是讓學(xué)生激起愛國旗愛祖國的情感。上課前我想了好多怎樣導(dǎo)入的方法，最后決定在導(dǎo)入時播放國歌。這樣既喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又為上課作了鋪墊。有了良好的開頭，一節(jié)課下來，教學(xué)任務(wù)圓滿完成了。在指導(dǎo)朗讀第一句話時，應(yīng)讀出作為一個中國人的自豪感，我提問：“你們在什么地方見過五星紅旗?孩子們說了在校園里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運(yùn)會比賽時當(dāng)中國隊(duì)獲得冠軍時看見五星紅旗升得最高。應(yīng)該說孩子說得很好，但發(fā)現(xiàn)他們在說時并沒有一種作為中國人的自豪，老師也在孩子說時不斷地給予評價、提升，當(dāng)說到當(dāng)神州5號、6

2、號上天時出現(xiàn)的五星紅旗的情景，孩子們雖然有了點(diǎn)感覺，但再讓他們讀第一句，卻發(fā)現(xiàn)孩子始終讀不好，無奈老師范讀，請孩子評價一下，孩子模擬了，但仍有一半的孩子讀不出自豪感。也許是我還沒有能調(diào)動起孩子的情感，所以孩子出不來。但是我們也不得不反思一下，如今的孩子對于國家，對于祖國的概念真的很模糊。孩子愛國主義思想的培養(yǎng)更顯得重要，需要我們在以后的教育教學(xué)中不斷去浸透。讓孩子能站起來，挺著胸脯，驕傲地說一句：“我是一個中國人!教后認(rèn)真反思，還有許多遺憾。如我讓學(xué)生觀察電腦中紅旗，讓學(xué)生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學(xué)生的說話，二來讓學(xué)生初步感知國旗，從而產(chǎn)生愛國旗的思想感情。可過后細(xì)細(xì)一想，為什么沒有拿一面紅旗

3、讓他們近間隔 觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直觀的接觸產(chǎn)生的效果也許會更好。平時聽到一堂好課，總有這樣一種感覺，在課堂上，師生會不分彼此，似乎自己就是學(xué)生中的一員，隨著學(xué)生沖動而沖動，隨著學(xué)生興奮而興奮。很想探究一下名師們能如此做的原因。我靜坐細(xì)思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對課文的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進(jìn)展課上的學(xué)習(xí);也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。投入，最關(guān)鍵的還是自己的情感投入。由此可見情感作為推動或維持一個人的活動往往具有主導(dǎo)的作用。因此，假如能在語文教學(xué)中讓學(xué)消費(fèi)生持久肯

4、定的情感，那么學(xué)生就能自覺的，積極參與到語文學(xué)習(xí)中去，在主動參與學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)展情感的交流，受到情感的熏陶。?升國旗?教后反思之二?升國旗?這一課是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩，僅僅三句話，卻飽含了濃濃的愛國之情，如何讓學(xué)生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是語文學(xué)科人文性特點(diǎn)對語文教學(xué)的必然要求。因此，我在教學(xué)設(shè)計時就從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)閱讀教學(xué)的規(guī)律來設(shè)計教學(xué)過程，顯得層層深化，水到渠成，比方教學(xué)伊始由創(chuàng)設(shè)情境入題，到精讀感悟，誦讀升華，每一環(huán)節(jié)都不忘對教學(xué)情境的渲染，誦讀升華，自始至終都將學(xué)生置于這樣濃濃愛國的“課場之中，學(xué)生閱讀說話，在不知不覺中感悟了文體，愛國之情得到了很好的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中自始至終都先讓學(xué)生自主讀書、自主感悟。在此根底上，讓學(xué)生練習(xí)、展示讀書成果，學(xué)生對文本的獨(dú)特理解得到有效的尊重，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，氣氛濃重。讓學(xué)生從讀準(zhǔn)每一個字詞入