一年級數(shù)學下冊期末復習提綱+試題（計算部分）

1、.2019一年級數(shù)學下冊期末復習提綱+試題計算部分2019一年級數(shù)學下冊期末復習提綱+試題計算部分班級 姓名*我要掌握：1、理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法，并能純熟的進展口算。2、在解決詳細問題的過程中，學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算不進位、不退位和筆算方法，并能正確進展相應的計算；會進展100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運算；結(jié)合詳細實例，進展簡單的估算。3、經(jīng)歷探究100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的過程，體驗算法的多樣性，感受計算過程的合理性。4、在現(xiàn)實生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計算問題，開展應用意識；初步學會表達、交流解決問題的過程和結(jié)果

2、，體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)。*我會應用：一年級下數(shù)學計算練習2一、直接寫得數(shù)25+10= 58-20= 27+11= 84-61= 588+20=26+5= 88-80= 25+14= 32-20= 20+30+50=27+9= 38-6= 45-22= 66-50= 803050=70-30= 36+4= 5+27= 41+35= 36+23=32+23 = 68-8= 89-80= 28+2= 36+5=90+10= 469= 25-4= 60-20= 9+80=二、豎式計算36+27= 84-61= 5 9-4=36+9+27= 96-18-39= 74-56+15=一年級下數(shù)學計算練習

3、2班級 姓名一、直接寫得數(shù)78-46= 14+57= 47-15= 35+14= 77+196+66= 62-32= 78-6= 46+8= 99-253060= 8020= 5020= 366= 89-4513=788= 730= 25-23 = 10040= 2957=5732= 2772= 3918= 5443= 45530=2030= 339= 4513= 7626= 25740=二、豎式計算2342= 5921= 1736= 639=392115= 34+19+26= 63-54+28= 84-15-46=一年級下數(shù)學計算練習3班級 姓名一、直接寫得數(shù)42+35 = 66+22= 8

4、7-50 = 47-14 = 38+20-30 =35+17 = 79-7 = 14+27 = 28+52 = 40+20+40=56-8 = 25+8 = 24+16= 98-88= 17+33+7 =90-30= 85-80= 69-31= 38+12= 49-15-6 =100-50= 46+54= 50+28= 5+25 +6=3129-19= 0+33= 25-6= 40+20= 33- =30二、豎式計算25+18= 69-45= 86+11= 33-16=97-6-37= 34+8+42= 36-27+41= 63+27-51=一年級下數(shù)學計算練習4班級 姓名一、直接寫得數(shù)403

5、= 569= 7220= 039= 508=469= 727= 4025= 446= 475=7878= 298= 20+30= 45+3= 25+5=38+6= 27-9= 36-8= 58-9= 27-5=5627 9652 58-16 742363-54+29= 72-26-18= 36+48-9= 18+26+32=一年級下數(shù)學計算練習5班級 姓名一、直接寫得數(shù)52+25= 63+9= 72-50= 82-6= 16+8+20=100-8= 90-20= 96-24= 25+11= 95-8-21=6+49= 52-4= 4+26 45+25= 58-28-16=35-18= 55+2

6、9= 63-37= 12+53= 34+16-20=8+88= 90-25= 33-9= 75+6= 69-15+8=60-40= 96-90= 57-21= 46+26 40+38-14=二、豎式計算42-20-8= 95-60-7= 25+37+28= 73-37+23=51-30+29= 62-24-18= 93-27-45= 28+57-45=一年級下數(shù)學計算練習6班級 姓名一、直接寫得數(shù)205 4522 3430 7870 45-20+16=753 495 674 10070 34+15-22=815 376 5734 564 23+37-33=7020 428 524 2080 7

7、7-31+203816 8680 537 915 35+40-14=467= 52+23= 64-13= 45+9= 2289=二、豎式計算3529 5124 669 554與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。宋以

8、后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。143546 911947 253549 47-29+61=我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩

9、文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下