三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元 課時(shí)1 分桃子_北師大版

1、第一單元 除法課時(shí)1 分桃子教學(xué)目的：1. 結(jié)合“分桃子的故事情境，探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2. 經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)絡(luò)。3. 能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)步解決問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)絡(luò)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)。123= 204= 244= 369= 484= 726=二、導(dǎo)學(xué)新課1創(chuàng)設(shè)“分桃子的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。板書：分桃子1理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題“圖中有多少個(gè)桃子？“68中的6表示圖中的那部分？8呢？2提出問題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？3解決問題。68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？列算式：682=獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)，考慮口算除法該如何計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)：口算：豎式計(jì)算：請(qǐng)你根據(jù)剛剛口算的過程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，老師巡視，展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？1和2：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30，就是602=30再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是82=4；304=3

3、4，商34表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。3就是把口算的方法簡(jiǎn)單的：“安裝了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。對(duì)于算式2的形式，進(jìn)展優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。2.又來了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？還剩多少個(gè)？補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。三、穩(wěn)固練習(xí)1完成課本練一練問題，并用算式表示計(jì)算過程？2完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？1一樣數(shù)位要對(duì)齊；2符號(hào)要寫準(zhǔn)確；3從高位除起，先算十