【熱門】幼兒教學工作方案匯編7篇

1、【熱門】幼兒教學工作方案匯編7篇幼兒教學工作方案 篇1 一、培優(yōu)幼兒園基本狀況分析： 設置狀況：本學期我園共有十二個班級，其中大班四個班，中班四個班，小班四個班，全園幼兒人數為358人，每班班配備兩位老師和一位保育員。師資狀況：現有班主任22人，高級老師6人，工作不滿一年的新老師2人，不滿三年的新老師4人，其余為一級老師。本科學歷20人，本科在讀2人，總體而言，我園老師隊伍學歷高，職稱結構較為合理，老師資源比較豐富，為我們訓練教學開展供應了良好的保障。 （二）幼兒園訓練教學狀況分析： 1、優(yōu)勢分析： 1）建立課程實施方案。 以主題活動為著手點，幼兒園建立了課程實施方案，為有效地實施課程完善課程

2、奠定了良好的基礎。 2）一課三研的專題研討氛圍好。 以教研組為單位，進行一課三研活動，有效地推動了老師們的成長。老師們一主題式研討，探究式探討，專題式研討等多種方式，在不斷實踐與準時總結中，老師的訓練理念與課堂實踐，訓練行為有效性得到很好的進展。 3）老師培育工作扎實。 幼兒園建立了一系列的帶教制度，規(guī)范了各層面老師的培育，推動了不同層面老師的進展。三位老師參與宛城區(qū)幼兒園的跟班活動；三位老師參與南陽市導學班活動；三位教研組長帶教區(qū)內老師；幼兒園四位老師進行園內的自培活動，通過多種形式的帶教，關心老師們的成長。 2、弱勢分析： 1）教研組內的專題討論工作有待進一步扎實有效，從而真正推動老師們的

3、成長。 2）幼兒園有特色的老師不夠顯現，關心老師個性化教學從而形成特色。 3）充分利用社區(qū)資源，推動訓練教學工作。 結合以上詳細狀況，本學期業(yè)務工作開展方案如下： 二、工作目標 依據全國幼兒園訓練指導綱要以及南陽市學前訓練綱要的思想，以師資隊伍建設為根本，以師德引導語專業(yè)成長為抓手，為老師，幼兒的成長搭建舞臺，促進老師，幼兒全面，和諧進展。 以課程實施為契機，優(yōu)化幼兒園課程管理。 以老師隊伍培育為實踐，推動老師的個性化教學力量。 以專題討論為抓手，推動教研組的建設，促進老師成長。 以家委會為主干道，促進家園同步，和諧訓練。 三、主要工作及措施 （一）課程建設： 實施幼兒園課程方案，推動課程園本

4、化的實施。 1、實施幼兒園課程方案，推動不同層面老師的成長。 老師全面實施課程，不同層面的老師按比例實施課程，推動不同層面老師的成長。03年新老師，95%實施幼兒園園本課程實施設置。48年青年老師，85%實施幼兒園園本課程實施設置，15%自主選擇課程內容，并調整補充園本課程實施設置。9年以上老師，75%實施幼兒園園本課程實施設置，25%自主選擇課程，并調整補充園本課程實施設置。 2、完善幼兒園課程評價機制，保證課程方案有效實施。 年齡教研組依據園課程目標，課程實施的詳細方案，進行實踐，并制定出相應的幼兒進展力量評價指標，；保教主任與教研組長就老師課程實施制定相應的評價指標，從而完善幼兒園課程實

5、施評價機制，從而保證課程方案更加有效地實施。 （二）師資隊伍建設： 以互動式培訓為實踐，以有效的教研活動為依托，構建專業(yè)性老師梯隊。 采納參加共享式互動的形式，引導老師師德建設，建立和諧的環(huán)境。 1）建立師德演播室，由每一個教研組輪番主持，共同參加，將我們身邊有一些愛心故事，每一個教研組內老師身上感人的事情，記錄下來，將這些故事進行導，演，播，每周五利用校內廣播，電子屏幕等進行演播與傳頌，傳送幼兒園中的愛心故事。展現感人的故事，共享幼兒園中的好大事，傳播愛的種子，提升幼兒園的師德文化。 2）開拓師德互動欄，每月將幼兒園中發(fā)生的師德小故事以專欄的形式刊登在家園小報上，讓家長們，孩子們傳送幼兒園中

6、的好大事，建立和諧的環(huán)境。 3）成立師德展現舞臺，定期展現老師們的師德風采，從而引導老師將身邊的好事展現出來，從正面弘揚好事，以小見大，弘揚良好的文化。 采納案例實例分析式互動形式，引導老師個性化進展。 讓老師們在實踐過程中，以案例的方法敘述自己的訓練教學實踐，同伴采納實例分析的方法，共同觀看，分析，反思，從而獲得想法與見解，提升原有的閱歷，調整自己的行為方案已引起老師實踐性變革，推動自己的個性化教學。 采納合作溝通式互動的形式，推動不同層面老師的成長。 1）新老師采納傳，幫，帶的合作模式，關心新老師成長。合理制定帶教方案，包括聽課，評課等常規(guī)活動；日常運用多種方式，如師傅的引領，徒弟的展現；

7、新老師的仿照學習，骨干老師的實踐，再由新老師滾動實踐等形式，關心新老師立足課堂，提高訓練教學力量。 2）新老師在教研組集體帶教的方式，推動新老師設計活動的力量。為了關心新老師設計好活動，每一位老師都是出謀劃策，供應關心的師傅，新老師隨時隨地可以去其他班級學習，聽課，優(yōu)化人力資源。 3）建立新老師成長檔案，點滴記錄新老師的成長。依據青年老師的優(yōu)點與不足有針對性地引導，如師徒結對進行班級工作溝通，教研組長依據課程實施進程進行課程組織與反思的指導，對青年老師在教學反思，閱歷總結等方面有指導，記錄新老師點滴成長，豐富書面資料，更好的促進新老師的成長。 4）給成熟型老師供應參與各類培訓的機會，觀摩學習同

8、行先進的教學理念和實踐閱歷，并準時反饋與共享，提升老師的專業(yè)化水平。 5）為成熟型老師搭建舞臺，推動她們的成長。多讓閱歷老師擔當一些公開活動或是其他的一些活動等；依據老師自身的不同特色，開展各種老師間的學習活動，讓這位老師擔當執(zhí)教，其他的老師一起觀摩，取長補短；在教研組活動中，讓老師擔當組織活動的任務；介紹她們的訓練教學閱歷或溝通自己的教學想法及建議等；依據成熟型老師的的特長，依托園本研修等手段，展現自己的風采等等，通過不同的舞臺，關心老師們成長。 6）進行訓練教學風采展現月活動，以幼兒園學科帶頭人評比，區(qū)青年老師評比為契機，全面促進老師的能動性和挖掘老師的教學潛能。 7）開展一課三研活動，推

9、動老師專業(yè)水平的進展。如確立活動內容后由某位新老師設計并開展實踐活動，通過教研組集體大會診，找出問題所在，再由其他老師滾動實踐，不斷完善教學方案，關心老師思索，擅長發(fā)覺，從而真正推動訓練教學力量。 8）關心骨干型老師不斷學習理論，通過反思，將實踐與理論結合起來，整理成文，逐步向思索型，討論型的老師方向進展。 （三）教研組建設： 以專題討論為抓手，提升組內老師駕馭訓練教學的力量。 園領導蹲點教研組，推動教研組的成長。 園領導分工，合作，有重點地蹲點在不同年齡階段的教研組，進行協(xié)調，管理工作，園長小班教研組，業(yè)務園長中班教研組，園領導有針對性地進行專業(yè)引導。 2、開展環(huán)節(jié)設計的有效性專題研討，推動

10、老師訓練教學的力量。 1）以專題為抓手，推動老師工作力量。 開展大教研專題研討活動環(huán)節(jié)設計的有效性，教研組層層分解專題，推動老師專業(yè)成長。 a）小班教研組進行美術區(qū)角環(huán)境與指導的有效性開放性美術活動中環(huán)境的創(chuàng)設和材料的供應的討論，從而讓美術活動環(huán)境的創(chuàng)設更加有效。 b）中班教研組進行混齡活動環(huán)節(jié)設計有效性的討論，選擇出適合小中班混齡的美術活動內容和適合中大班混齡的美術活動內容，使教研組的專題討論留下痕跡。 c）大班教研組進行美術活動中評價環(huán)節(jié)設計有效性的討論，各班在混班美術活動等活動過程中，能夠進行資料收集，做到幼兒自評，互評，老師評價等多種方式相結合，更好的促進幼兒的審美進展，從而進一步提高

11、幼兒表達美，制造美的力量。 2）以特色組為途徑，為老師們搭建溝通，研討的平臺。 成立新課程組，美術組，信息組，加強教研組橫向之間的溝通溝通，從活動環(huán)節(jié)設計與組織的有效性等角度進行討論，積累相關閱歷，構建溝通，展現的平臺。 3）注意實踐，提升老師的專業(yè)力量。 兩周一次進行園本研修活動，共同參與聽課評課活動，在互動的過程中，推動老師們成長。 3、重視教研組的自身建設，努力營造務實，和諧，現代，創(chuàng)新的組室文化， 1）以教研組為單位進行組內自培工作，推動老師們的成長。 2）以市優(yōu)秀教研組評比為動力，加快教研組的建設。 3）教研組加強對老師的日常觀看，準時反饋，加強對相關工作的監(jiān)督，明確職責，提倡奉獻。

12、 4）教研組內重視開展語言文字規(guī)范化活動，形成良好語用氛圍。 5）注意對教研組長隊伍的培育，切實提升其組室管理質量。 （四）家委會和家長工作： 以多種形式的家委會工作方式，家教指導工作為渠道，提高家長科學育兒水平和參加訓練的意識。 1、通過網絡管理，園所論壇，發(fā)揮家委會的作用，提高家長科學育兒水平。 1）每班設立園所論壇，班主任做好宣揚，發(fā)動工作，鼓舞家長們都參加園所論壇的溝通爭論。 2）以學校家委會為組長，班級家委會為組員，成立班級智囊團，在園所論壇中充分發(fā)揮家委會的作用，與其他家長多溝通，互動，做好家長與家長之間的溝通。 3）家委會與班主任做好各項家長工作，開展豐富多彩的活動（如：混班，混

13、齡活動，家進步課堂活動等），多讓家長參加，促進家園溝通。 2、通過創(chuàng)建社區(qū)，家園互動訓練，管理網絡等形式，連續(xù)做好親子學苑工作。 1）每月開展一次親子學苑活動，讓孩子和家長都能感受親子學苑活動的好玩，歡樂，從而增進家長與孩子之間的感情。 2）依據家長的需要，嘗試進行送教上門活動，滿意家長的需要，提高親子學苑活動的效果。 3、有目的地開展家教指導活動。 通過家園之窗，家園小報等多種形式進行家教指導活動。 建立通暢的家校溝通機制。 指導關心家長解決家庭訓練中遇到的問題與困難。 四、活動支配 九月份 1、做好各項開學工作，制定各類方案（班務方案，教研組方案）。 2、編排韻律操與學習新的徒手操。 3、

14、環(huán)境創(chuàng)設評比活動。（第三周家委會參加的評比工作） 4、早操律動評比工作。 5、各班家長會。（其次周） 6、快樂南陽，美好大家園慶三八社區(qū)聯誼活動。 7、業(yè)務大活動：師德舞臺展現（第三周） 8、各班更新班級網頁，進一步改善網頁內容。 9、大班幼兒月月演活動。 10、訓練教學展現月活動（第四，第五周） 11、跟班帶教園本研修會議。 12、開展03歲親子學苑活動 13、新老師培訓活動。 14、教研組長例會。 15、慶國慶活動 16、幼兒系列繪畫競賽（真彩杯等） 十月份 1、班級家委會活動。（各班依據班級狀況支配活動內容。） 2、祭掃革命烈士活動。（中大班） 3、親子學苑活動。 4、中班幼兒月月演活動

15、。 5、區(qū)域活動創(chuàng)設互動溝通活動。 6、快樂在孩子親子運動會。 7、業(yè)務大活動：老師琴藝展現活動。 8、教研組長例會。 9、幼兒講故事競賽 10、幼兒體育活動創(chuàng)新設計活動 11、教研室系列繪畫競賽 12、親子嘉年華系列活動 十一月份 1、小班幼兒月月演活動。 2、增加器械操 3、幼兒外出實踐活動。 4、家進步課堂活動。 5、親子學苑活動。 6、教研組長例會。 7、業(yè)務大活動：案例溝通：環(huán)節(jié)設計的有效性 8、班級管理平臺互查評比活動。 9、學校家委會活動。 10、班級智囊團活動。 11、青年老師風采展現周活動 12、東南幼兒園其次屆美術節(jié)活動 13、幼兒集體舞（墨韻）排練 十二月份 1、慶元旦活

16、動。 2、業(yè)務大活動：老師教具制作評優(yōu)活動。 3、跨校區(qū)校本研修活動。 4、導學班展現活動。 5、幼兒英語大活動。 6、親子學苑活動 7、大班畢業(yè)典禮活動。 8、家長半日活動觀摩活動。家長問卷 9、資料的整理與歸類 10、幼兒成長檔案溝通活動。 11、幼兒跳繩，排球測試活動 幼兒教學工作方案 篇2 經過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和嬉戲。針對本年段幼兒實際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將連續(xù)注意幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培育，現將本學期年段工作制定如下。 幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的力量也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、主動地與同伴溝通，

17、大多數幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較精準;美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現自己的感受，體驗制造的歡樂;音樂方面幼兒能比較精準地根據音樂的節(jié)奏做各種較復雜的基本動作、仿照動作和舞蹈動作組合;.交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對同伴的發(fā)言，沒能仔細傾聽。針對本年段幼兒實際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將連續(xù)注意幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培育，現將本學期年段工作制定如下： 一、日常保教工作 為了全面提高保教質量，我們將連續(xù)加強學習和討論，不斷更新訓

18、練觀念，合理地支配幼兒一日活動，讓幼兒在歡樂中學習，在歡樂中進展，真正的做到保教并重。 1、能用較規(guī)范性的語言完整、詳細、連貫的表述 為幼兒供應一般話的語言環(huán)境，在日常生活中供應自由溝通、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動，如：談話活動、聽說嬉戲中擴展幼兒的閱歷，在活動時老師將注意各個領域相互滲透的訓練，支持幼兒在各活動中擴展語言閱歷的傾向，讓幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點;其次改進看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動的教學形式。 教學形式打算幼兒講解并描述的愛好程度、講解并描述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當支配小組集中，幼兒分 組講解并描述能為幼兒供應

19、更多講解并描述機會，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設小小故事大王，播報員等活動項目，讓幼兒運用已有的語言閱歷充分表達和熬煉;最終充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭訓練的有利因素，不斷強化家庭中語言訓練，如：讓家園協(xié)作督促幼兒完成任務，如：布置任務，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內容，目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主，讓幼兒進行表述肯定的內容的語言實踐活動。 2、(1)學習從不同角度、不同方面觀看與思索問題，能通過觀看、比較、類推等方法解決簡潔的數學問題。 為幼兒供應肯定的活動空間，供應豐富的，具有相宜結構的可操作性的材料，支

20、持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。在集體學習活動中，對于有些的數學學問、技能，老師應挺直教給幼兒，而有些數學關系幼兒難以獨自發(fā)覺和感知，我們將設計肯定的情景，引導幼兒觀看，提出問題讓幼兒思索，從而啟發(fā)幼兒運用已有的學問閱歷，去解決問題，獲得新的學問;在小組活動中，我們將注意數學區(qū)角活動，如在區(qū)角活動中供應給幼兒充分的時間，讓幼兒在擺布、操作的過程中充分的感知、體驗、探究，鼓舞幼兒與同伴綻開溝通、相互爭論，學習同伴解決問題的策略，訂正錯誤，共同嬉戲; 同時，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)大事，如散步，外出游玩中的情景、事情，引導幼兒留意和關懷四周環(huán)境中物體的數量

21、和外形，物體在空間的位置、時間的長短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學習“數學”的愛好。 (2)能用完整、連貫的語言與同伴、老師溝通自己的探究過程和結果，并能提出問題參加爭論，培育幼兒奇怪、好問、好探究的看法。 個別的探究形式開展訓練活動，將科學活動貫穿于幼兒一日生 活之中，如科學嬉戲活動風車轉轉轉，借助肯定的材料或玩具，將科學的道理寓于嬉戲之中，通過參加有肯定規(guī)章的、好玩的玩耍和操作活動，獲到相關的科學閱歷;如依據班級開展種植飼養(yǎng)活動，通過幼兒感愛好的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動，讓幼兒從中獵取有關大自然的豐富閱歷。同時，鼓舞家長多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、巡游的機會

22、讓幼兒在輕松、開心的氣氛中生動的了解一些科學學問。 3、喜愛參加各種藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗。為幼兒供應寬松、自由與近期訓練內容相相宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進行藝術表現活動，如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現形式，放手讓幼兒去想象和制造;最終利用社區(qū)資源，讓家長多帶領幼兒參與有特色的民間藝術活動，讓幼兒在觀賞中不斷地提高。 4、進一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理力量，有初步的平安愛護意識創(chuàng)設 “自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透訓練，例如洗手問

23、題、入廁問題、運動中的平安問題，我們將依據日常生活環(huán)節(jié)反復地對幼兒加以提示，讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生 活衛(wèi)生習慣和生活自理力量，同時，開展各項嬉戲，讓幼兒知道一些簡潔的平安學問，學會愛護自己，并通過家長有目的的實際演示和嬉戲，關心幼兒形成自我愛護的意識。 5、能主動地與同伴進行有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過程中出現的問題。 創(chuàng)設寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒供應人際間相互溝通和共同活動的機會和條件，并加以指導，培育幼兒交往的技能，并給幼兒供應自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、方案活動，引導、鼓舞幼兒從多方面和多角度解決問題，關心幼兒積累勝利的閱歷。 二、教科研工作 1、 主動開展教

24、研活動。每周集中年段老師開展教研活動，通過業(yè)務學習、年段事務爭論等多種形式進行有針對性地研討溝通，并做好教研記錄，每月月底整理好研討資料，寫好反饋。 2、每周五集中一次集體備課，預設下一周的訓練流淌內容，探討實施的方法和途徑，同時對上周訓練教學活動進行反思，針對出現的問題，共同協(xié)商，調整訓練策略。 3、指導年段老師寫好逐日活動方案，并對活動進行反思，仔細寫好教學反思筆記，每月月初檢查年段老師上個月的手頭文檔，并做好記錄。 幼兒教學工作方案 篇3 一、班級狀況分析 本班幼兒總人數有21人，男生有11人，女生10人，大部分的幼兒都已經在幼兒園生活和學習一年了，他們在生活的自理力量提高，基本都能自我

25、服務，學習上有了自覺性、主動性、探究性、生活行為習慣好，文明有理、敬重長輩、敬重老師、團結同伴，能和諧相處，但是仍存在一些問題，如連續(xù)加強幼兒午睡的自覺性，連續(xù)加強幼兒平安，衛(wèi)生學問，提高幼兒自我防范，自我愛護意識。我們三位老師團結全都，使幼兒的一天保教工作做到最好。 二、管理班級工作方案 1、班主任老師帶好頭，言行好、衣著整齊、能仔細接受上級領導布置工作，聽從領導支配。 2、連續(xù)加強幼兒平安衛(wèi)生意識，提高幼兒自我防范，自我愛護意識。 3、連續(xù)培育幼兒行為習慣，日常禮貌用語，學習禮貌待人，敬重別人。 4、老師相互溝通學習，取長補短，利用本園的有利條件，將教學連續(xù)提高，確保幼兒一天正常的教學活動

26、。 5、做好各科的教學工具。 6、保育方面：首先能把教室的衛(wèi)生時刻打掃潔凈，做好交接班工作，做好午睡工作,時刻幼兒面色改變,幼兒身體的冷熱，訓練幼兒能自我服務，自己的事情自己做，學習整理自己的玩具、衣服、圖書等物品。 三、教學工作方案 1、班主任老師與科任老師相互學習，相互探討教學，取長補短，提高各自教學水平,提高幼兒的學習愛好，開發(fā)和培育幼兒體、智、德、美全面進展。 2、有目標地制作各科的教學具，及充分地利用本園的有利條件通過剪、撕、折，來培育幼兒的動手操作力量，手腕敏捷性，培育幼兒的觀看力量，和想象力量。 3、加強體育熬煉，保證每天2小時戶外活動時間。通過體育嬉戲等形式，培育幼兒參與體育活

27、動的愛好,增加幼兒體質。 4、每周一張貼好一周教學方案，預先備好課，課前做好教學工具預備。 5、五大領域。 1健康-身體運動智能,隨兒歌指令。 2.-人際關系智能;人能主動與人打招呼;知道伴侶的重要性,探討成為別人好伴侶的緣由;知道自己進步的地方;溝通成長的閱歷,增進對運動平安與嬉戲的熟悉,培育互助合作的團隊精神。自我熟悉智能。知道各種慶祝生日的方式,體驗過生日的樂趣;學習照看植物,培育對植物的愛，養(yǎng)成自己事情自己做的習慣。 3語言-語言智能，理解有情節(jié)的兒歌內容，感受中國兒歌連鎖調的形式特點，學習閱讀，根據情節(jié)發(fā)生挨次，講解并描述圖片故事；要集風光前講解并描述自己改編的故事，提高制造運用語言

28、的力量。 4藝術-音樂智能，不同的樂音來表現自己的心情，培育對律動的感受力，學習創(chuàng)編新詞，演唱新歌曲，體會音節(jié)的節(jié)奏，做不同的動作；在音樂嬉戲中,培育對樂曲結構的敏感性。嘗試用點畫線創(chuàng)作，培育幼兒豐富的想象力。 5數理規(guī)律智能，觀看辨別空間線索，培育初步的推理力量；初步獲得年和月的概念，嘗試用不同的工具和方式進行測量，培育比較和配對，推想的力量，增進數數力量，學習簡易統(tǒng)，培育敏銳的觀看力。 四、平安工作方案 1、利用各種形式引導幼兒用電、交通、游泳、放火、防震、放毒等各項平安訓練。如訓練好幼兒上落樓梯向右走，不準在教室追，大少便與喝茶要排隊，教室張貼平安標記，訓練幼兒不準亂摸電插座，在家里不準

29、玩火，不準帶火種回幼兒園,并訓練好幼兒當遇上危急時請打110向警察叔叔求助，或大聲向外叫救命。 2、堅持每周進行一次常規(guī)平安大檢查及衛(wèi)生檢查，并每周五向幼兒進行衛(wèi)生，常規(guī),平安的訓練。 3、利用音樂嬉戲組織幼兒下課常規(guī)，調動幼兒的自覺性。 4、訓練好幼兒不要亂把食物放在嘴里，以防食物中毒。 五、衛(wèi)生保健工作方案 1、做好幼兒冷熱工作，能夠準時為幼兒增減衣服，午睡留意幼兒的睡意，發(fā)覺異樣馬上做好應變方法。 2、每天早上做好晨檢，做好病號登記,特殊要吃藥的幼兒.。 3、充分利用陽完，空氣水等自然因素組織幼兒熬煉，培育幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣。 4、每周檢查幼兒的手指，要求幼兒不準留長指甲，隔天就要洗

30、頭，每天要更換衣。 5、訓練幼兒要多喝水，多吃蔬菜、不要挑吃、勻稱飲食，有助身體發(fā)育。 六、家長工作方案 堅持家園聯系制度，以面談、電談的形式與家長溝通，讓家長更加了解幼兒一周在園的生活，學習等狀況，我們也主動主動地向家長反應幼兒在園學習狀況,生活等狀況。如每天早上用親切的微笑迎接家長與幼兒，了解幼兒在家的狀況，在下午放學就把幼兒的一天生活學習反應給家長知。我們相互協(xié)作，相互支持，相互了解，進一步提高幼兒學習的自覺性。 幼兒教學工作方案 篇4 一、班級狀況分析 (一)幼兒狀況分析 我班現有幼兒30人，男孩15人，女孩15人。經過一年多的領悟和生活，孩子們在自我原有基礎上都有了不一樣程度的進步。

31、咱們注意每個幼兒生活潛質的培育，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡潔的為他人服務漸漸構成了具有相對趨向的班級進展特點，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點： 1、優(yōu)勢表現： (1)個性進展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也情愿用各種方式表達自我的情感。在跨班活動中大部分幼兒表現自信、活躍。 (2)奇怪心強，樂于表現。在科學活動中，孩子們經常愛好深厚、發(fā)言踴躍。 (3)活躍、好動，寵愛參加體育活動。我班幼兒精力充足，鐘愛參與賽跑、攀登等戶外嬉戲等，大部分幼兒身體動作較協(xié)調、敏捷。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。 (4)班級常規(guī)進一步完善。

32、進入中班，我班幼兒的規(guī)章意識進一步增加，大部分幼兒能較好的聽取老師的看法，掌握自我的行為，遵守班級常規(guī)。 2、不足表現： (1)我班有部分幼兒，他們在群眾 活動中留意力持續(xù)時刻短、自我掌握潛質弱的問題較為突出，需要老師針對他們的實際請況賜予引導和訓練。 (2)與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些寧靜的活動愛好不高。如，區(qū)角活動中，主動參加圖書閱讀的幼兒不多。同時，圖書受損現象嚴峻，一些幼兒閱讀習慣較差。需要老師賜予重視。 3、其它個別狀況： 1。我班上學期有位新入園幼兒，交往潛質較弱、不能主動與人溝通。同時，不愿主動參加群眾活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施：進一步與家長溝通，

33、共同關注和正確看待孩子的不足，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，幫忙他們進到群眾中來。 2。我班有個別幼兒，生活自理潛質進展尚慢，還不會自我穿脫衣服，進餐也需要老師賜予幫忙。這與其家長平常過多寵愛，包辦代替過多有關。措施：在與家長溝通的同時，在班內專心鼓舞他們自我動手，幫忙他們獲得自我服務的勝利體驗，促進他們生活自理潛質的提高。 (二)家長狀況分析 1。家園溝通進一步暢通 經過一年多的發(fā)奮，咱們老師已經得到家長們的認可和信任。日常透過多種途徑與家長溝通，建立起了良好的溝通平臺。家長們也經常主動與老師溝通，了解孩子的在園請狀況，聽取老師的看法和看法。 2。家長訓練觀念仍有待提高 透過日常觀看

34、、和家長溝通，咱們了解到一些家長或是忙于工作、或是訓練意識不強，對于孩子的日常訓練仍有一些觀念上的誤區(qū)。如，將孩子完全交給祖輩教養(yǎng);強迫孩子過早領悟認字、寫字等文化學問。 總的來說，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較明白和支持，呈現出較好的進展趨向。 二、本學期培育目標 (一)身體進展(包括早熬煉、動作技能、生活衛(wèi)生習慣、自我愛護) 1、早熬煉逐月支配： 三月份：鞏固隊列練習，領悟新的課間操，養(yǎng)成堅持每一天熬煉身體的好習慣。 四月份：練習課間操，領悟踵趾小跑步。 五月份：選定“六一“節(jié)目，專心進行排練。(矯情的句子) 六月份：練習、鞏固做器械戶外，領悟跑跳步。 七月份：領悟踢踏步，增

35、加早鍛的趣味性，提高幼兒的出勤率。 2、動作技能： (1)鼓舞幼兒專心英勇地參與體育活動，不怕困難。 (2)跑步時曲臂邁大步，較敏捷地掌握跑步的 速度和方向，上下肢動作較協(xié)調。 (3)領悟單手、雙手向前上方用力揮臂擲物。 (4)探究多種戶外器材的方法。 (5)學習并領悟用法簡潔的操作工具和材料，主動參與各種手工活動。 3、生活衛(wèi)生習慣： (1)簡潔、開心地進餐，養(yǎng)成不挑食、不掉飯的良好習慣，領悟自我分發(fā)和整理餐具，能主動飲水。 (2)連續(xù)培育幼兒養(yǎng)成正確的盥洗習慣，逐步學習并領悟自理大小便。 (3)引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好并學習并領悟自我整理床鋪。 (4)學習并領

36、悟整理整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫、亂畫。 4、自我愛護： (1)專心協(xié)作成人進行體檢，并情愿理解疾病的防治和治療。 (2)既學習并領悟“領悟愛護自我不受損害”也要留意不損害別人。(整理好心情再動身) (3)記住父母工作單位，家庭住址及電話號碼，遇到危急知道呼叫求救。 (4)熟悉日常生活中的平安標識，知道如何留意平安，懂得簡潔交通規(guī)章，留意平安。 (二)認知進展(包括：科學、語言、藝術) 1、科學 (1)鼓舞幼兒主動觀看和探究四周常見事物，現象以及改變的簡潔規(guī)律，并從中體驗到開心。 (2)有目的、有挨次地觀看四周常見事物，能對事物進行連續(xù)觀看，能發(fā)覺事物或現象的差異和改變。(

37、領悟簡潔的氣象記錄) (3)感知聲音和顏色的改變，沉浮等現象，有探究自然神秘的愛好。 (4)初步了解沙、土、石等常見物質以及在生活中的作用。 (5)明白這天、昨日、明天以及星期幾的作用含義。 (6)活動嬉戲中，嘗試領悟按一個難度對常見物體進行分類，并進行計數練習。 (7)操作活動中，用各種材料進行簡潔的嘗試和探究，并能依據某些現象大膽進行初步的猜想。 (8)專心參與小組爭論的探究，培育幼兒合作領悟意識和潛質，領悟用各種方法表現、溝通、共享探究的過程與方法。 2、語言 (1)主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言溝通對自我的好處。 (2)情愿表達自我的各種感受和想法，鐘愛探究提問，專心回

38、答問題。 (3)鐘愛讀圖書，能從閱讀活動中體會到愉悅，情愿與別人溝通自我的感受。疼惜圖書，了解故事情節(jié)線索，引導幼兒熟悉頁碼。 (4)會復述故事，續(xù)編故事，領悟仿編故事。 (5)引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭溝通等途徑得到很多信息，從中獲得學問、感受愉悅 3、藝術 (1)進一步體驗、探究和感知音樂的強弱與快慢，音調凹凸和音色。(女生超拽網名) (2)能發(fā)覺并講解并描述四周生活中的完善事物，并能用多種形式大膽表現自我的感受與現象，并能創(chuàng)編簡潔舞蹈。 (3)更加嫻熟把握打擊樂器的用法方法，鐘愛為樂曲伴奏，具初步的協(xié)調協(xié)作潛質，逐步養(yǎng)成正確用法樂器，有序收放樂器的習慣。 (4)熟悉更多的美術

39、材料，并領悟正確地用法它們，在活動中能體驗勝利感知愉悅感，樂于表現自我對事物的感受。 (5)領悟多種顏色混合用法的技巧，并能合理地裝飾自我的畫面。 (三).性進展 1、.性認知 (1)了解.生活中的主要規(guī)章，熟悉常見的交通工具，知道遵守交通規(guī)章。 (2)知道自我是中國人，熟悉國徽，學習并領悟一般話，知道市的風景名勝。 (3)知道我國傳統(tǒng)佳節(jié)的由來及好處，“三八”、“五一”、“六一”讓每一個幼兒在活動中充分地表現自我，感受節(jié)日的氣氛。 (4)熟悉四周生活中簡潔符號和標號。 2、.性情感 (1)引導幼兒持續(xù)專心開心心情，知道自我在長大，能做很多事情，知道自我有許多愛好和想法，并能大膽表達自我的想法

40、和感受。 (2)引導幼兒選取活動主題，領悟制定活動方案，領悟謙讓、輪番、共享，并能嘗試解決有些及生活中出現的沖突。 (3)樂于關注四周的人和事，愿意完成成人交代的任務。 3、.性行為 (1)能根據正確的要求行動，初步了解并學習并領悟遵守幼兒園基本規(guī)章。 (2)不怕黑暗，不怕生疏人，遇到困難知道尋求幫忙，自我能做的事自我做。 (3)能分清自我和他人的物品，不拿不是自我的東西，疼惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。 三、詳細措施： (一)依據幼兒園的教學大綱和本班的班務方案的要求，老師仔細備課、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改善和提高教學質量。 (二)鐘愛和關懷幼兒，敬重幼兒，對幼兒進行耐煩、細致的

41、訓練。堅持正面訓練和嚴格要求相結合，留意個別訓練和隨機訓練，使幼兒在各種活動中潛移默化的受到訓練影響。 (三)班內三位老師相互協(xié)作，統(tǒng)一要求，加強培育幼兒一日常規(guī)，依據每月、每周的訓練目標，有針對性的進行訓練。 (四)給幼兒創(chuàng)設豐富多彩的區(qū)域活動，拓展幼兒各方面潛質的進展。 四、家長工作： (一)做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際狀況主動準時地與家長溝通、聯系，溝通訓練心得。建立家庭與班級的聯系機制，透過家園應對面、電話溝通等多種形式宣揚家教科學學問、指導方法、爭取家長對班級工作的支持、協(xié)作。 (二)與家長常常持續(xù)聯系，了解幼兒家庭的訓練環(huán)境，選擇貼合幼兒特點的訓練措施，共同協(xié)作完成訓練任

42、務。 (三)做好家訪工作，聽取家長合理的推舉，到達家園共育的目的與全都性。 (四)鼓舞家長專心參與幼兒園里舉辦的各項活動，更好的了解幼兒的狀況。 五、主題活動支配及資料 三月份： 1、組織幼兒與家長開展“我有多愛你”的主題活動。 2、能用語言向別人大膽表達自我的意愿與情感上的喜怒。 3、將數學也融入到幼兒生活和嬉戲中，嘗試運用已有的學問閱歷及數學方法解決某些日常中簡潔的問題，如走樓梯時進行數數練習，找找咱們身上藏著的搞笑的數字，使幼兒明白數學的重要性。從數學的趣味入手，加強個別指導，削減潛質差異。 4、重視環(huán)境創(chuàng)設的價值，依據探究主題，利用環(huán)境的互動作用，讓每一位幼兒都能參加環(huán)中班教學方案境的

43、創(chuàng)設，讓幼兒收集材料或將自我的觀看和感受以繪畫、照片等形式展現出來，增加幼兒觀看力和參加活動的愛好。 5、開頭支配值日生，每日兩名幼兒。主要工作：整理玩具、檢查學具、擺放杯子等一些力所能及的事。加強對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，發(fā)奮做到保教結合，培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生、領悟習慣 6、領悟新的課間操，協(xié)作園里做好評估工作。 四月份： 1、開展“我對你說”“大樹和小花”主題活動，利用家長資源，布置環(huán)境。 2、領悟掌握自我的心情，不正因一點小事就亂發(fā)脾氣。 3、創(chuàng)設溝通的機會，注意語言訓練的內外部整合，在一日各活動的各個環(huán)節(jié)中留意滲透幼兒語言潛質的培育。結合英語教學使幼兒能聽懂老師簡潔的生活用語和教學用

44、語、能主動用英語向老師和他人問候。 5、專心參與教研組的領悟探討活動，仔細對待園內科學觀摩活動，多聽、多看、多想，吸取養(yǎng)份，提高自身的教學水平。 五月份： 1、開展“小鬼顯身手”主題活動，讓幼兒專心參加活動。 2、利用一日活動中各個環(huán)節(jié)，隨機進行平安訓練，每次活動前提出要求。與班上的同伴要友好團結，不隨便說"我不和你玩" 3、注意孩子的心理健康訓練，如在幼兒的心情方面進行正確的引導，正確的坐、行、走、書寫姿態(tài)的培育。 4、選好“六一”節(jié)目，并專心排練。協(xié)作園里做好“六一”演出活動。 六月份： 1、開展“本土文化民俗民情”主題活動，使幼兒了解甘肅蘭州悠久的文化民俗。 2、開展

45、豐富多彩的戶外體育活動，提高幼兒對環(huán)境的適應潛質，充分利用陽完進行日完浴。鼓舞性格較為寧靜的幼兒主動參加 3、多觀看、了解幼兒的狀況，常常進行分析與反思，做好隨筆記錄，并對自我的訓練方法進行反思。 4、協(xié)作園里做好特色班匯報工作。請家長來班級觀看或參與活動，使家長以直觀方式了解幼兒園的訓練資料及訓練方法，挺直看到幼兒在園的表現，了解老師工作狀況，增加與老師的相互了解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的.接觸帶給了條件。 七月份： 1、仔細觀看幼兒的活動狀況，避開擔心全事故，樹立平安意識。 2、幫忙家長構成良好的訓練觀，使其認同咱們的訓練宗旨、訓練形式和課程模式，并支持參加幼兒園的各項活動。構成良好的

46、“家園對話互動”。 幼兒教學工作方案 篇5 "繪本"是一種用圖畫與文字共同敘述一個完整故事的讀本，它是透過圖畫與文字的交織、互動來講解并描述故事的一門藝術。繪本中的圖畫都特別精致、形式多樣，多數是世界上知名插畫家的作品，他們運用各種手法，或水彩，或剪貼，營造故事情節(jié)，讓孩子在閱讀過程中享受文學，也感受美學。"繪本閱讀"作為一種新的閱讀方式正漸漸走進幼兒園，走近孩子，在本學期，我采納多種指導策略，讓孩子們親近繪本，歡樂閱讀。 一、開心地情感體驗，是孩子走入繪本世界的鑰匙。 繪本，圖文并茂，符合兒童的認知規(guī)律，可以關心孩子更輕松的熟悉世界。在指導大班幼兒閱讀

47、繪本時可以從人物的動作神態(tài)來理解心理的進展改變，學習歸納主題及進展抽象規(guī)律思維的力量。其實，每個孩子都是讀圖的天才，他們用直觀的方式，通過調動人的最原始的感覺系統(tǒng)-看、聽、想，感同身受。一本好的繪本，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能"讀"出個大意。 如在我們進行的繪本閱讀活動狐貍爸爸鴨兒子時，孩子們看到封面上的生動的狐貍爸爸頂著鴨蛋的可愛模樣就已經特別感愛好了，孩子們紛紛講解并描述：狐貍鼻子上怎么會頂著鴨蛋呢?鴨蛋有裂縫了帶著疑問，孩子們開頭完整閱讀，閱讀的過程中，有的孩子禁不住"哈哈哈"大笑，原來他們看到了狐貍孵蛋的可愛、滑稽的樣子，我又接著問：&qu

48、ot;狐貍是怎么孵蛋的?"萌萌說："鴨蛋綁在身上，看它的表情多滑稽啊。"小怡說："狐貍把蛋放在嘴里，看那樣子可真饞"孩子們在閱讀過程中表情開心，享受到了繪本閱讀的歡樂。 好的繪本，不僅繪畫精致，構圖、顏色能使閱讀者在視覺上愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內涵，圖與圖之間能呈現獨特的敘事關系，可以給人一種直抵心靈的暖和與感動。幼兒在閱讀繪本的過程中，會產生移情現象，情感共鳴拓寬了孩子的想象力，豐富了孩子的語言表達力量。孩子們隨著仆人公的情感改變或悲或喜，豐富了孩子們的情感體驗。只有讓孩子們體會到了閱讀的歡樂，孩子們才會更主動、主動地投入到下一次的閱讀

49、活動中。開心地情感體驗是孩子打開繪本閱讀大門的鑰匙，能促使孩子下一次更主動地進入閱讀活動。 二、多種閱讀方式，增加幼兒對繪本閱讀的愛好。 繪本都比較唯美，版式精到獨特，以封面、扉頁、下文以及封底，構成一個近乎完善的整體。翻開一本本大大的繪本，那精致的紙張、美麗的畫面在給予孩子審美的同時，也讓孩子產生深厚的愛好。而在與大班孩子們進行繪本閱讀時，并不是將一本書平鋪的觀看和直述。需縱觀孩子們的年齡特點及閱讀水平，運用一些技巧，將閱讀活動開展得豐富、多樣，才能讓孩子的閱讀愛好更加深厚。通常，我都采納以下幾種方式來閱讀： 方法一：遮蓋部分圖片激起幼兒的想象?？梢詫嬅嬷械娜宋?、動物和情節(jié)做一些適當的遮蓋

50、，便于孩子們調動已有閱歷，加以想象和思索，建立故事前后的聯系。例如在我與孩子共同閱讀狐貍爸爸鴨兒子時，我就將故事的后半部分用回形針別了起來，讓孩子們依據前面的故事情節(jié)來猜想故事接下來將可能發(fā)生的故事情節(jié)或結局。孩子們在講解并描述中都能依據自己的已有閱歷，對故事的想象進行大膽揣摩猜想，很豐富，也很好玩。 方法二：回翻閱讀理解故事的進展過程。在故事的講解并描述過程中也可以利用回翻策略，關心孩子們把閱讀的前后內容聯系起來，通過重點內容的反復閱讀，使孩子們比較清晰地看到故事進展的過程，進一步理解故事意義。例如在我的幸運一天閱讀過程中，孩子們就需要用回翻閱讀的方式來進一步理解故事情節(jié)，更好的理解狐貍在餓

51、了一天肚子的狀況下，為小豬做了這么多的'事情，最終累得昏過去，故事結局就成了小豬的幸運一天。 方法三：依據故事內容創(chuàng)編繪畫，自制新的繪本。好玩的繪本能讓孩子百讀不厭，并且盼望自己能成為故事中的一員。讓孩子依據故事的模式，利用已有閱歷，創(chuàng)編一本屬于自己的繪本，對于大班的孩子來說并不是一件難事。不僅為幼兒的閱讀和理解帶來肯定挑戰(zhàn),更能促進每一位幼兒的進展和提高。例如前階段我與孩子們共同閱讀了我家是動物園，書中用動物園中的不同動物的特征來介紹了祥太家中的每位成員。孩子們愛好深厚，剛閱讀結束，就迫不及待的來介紹"我們大三班是個動物園"，依據動物的不同特征來介紹自己的好伴侶，

52、同時，在活動區(qū)中，孩子們還用繪畫的方式進行了記錄，制成了圖書，成為了孩子們最喜愛的書本。 這個活動讓我感受到，愛好是最好的老師，而孩子閱讀的愛好點則需要我們專心去查找、發(fā)掘，不同的繪本需要不同的閱讀方式，從而讓每個孩子自主的參加到閱讀中來，享受繪本閱讀帶來的歡樂。 三、創(chuàng)設支持性的閱讀環(huán)境，讓幼兒游覽繪本世界。 首先，是圖書的預備。供應足夠豐富的自主閱讀材料，對大班幼兒顯得很重要。而閱讀內容的更新、形式的改變也能促使孩子們萌生新的閱讀愛好。在我班的閱讀角中，書籍種類繁，而其中有一個書架則是特地為繪本設立，其中不完有老師為孩子們預備的繪本，更多的則是孩子們自己帶來的。藍奧西狼狼摩爾莊園神奇的外套

53、微笑等一系列的繪本在書架上一一陳設，是孩子們課后爭先恐后的閱讀對象，不論是晨間的區(qū)角活動還是離園前的等待時間，閱讀角中總是門庭若市，總是坐著聚精會神的孩子們，在仔細的閱讀。 其次，是輕松的閱讀氛圍。午飯后，孩子們總會挑一、兩本喜愛的繪原來找我閱讀，而我也總是特別愿意為孩子們朗讀。正文肯定是孩子精讀的部分，由于繪本是通過美麗的語言和圖畫表現出來的，當老師把繪本用自己的聲音、用自己的感受來講解并描述時，這種歡樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發(fā)揮出來，繪本的體驗才會永久地留在孩子的記憶當中。老師在引導孩子閱讀正文時，肯定要留意不要急著說教，也不能不斷地提問、說明，應當把看書、思索的空間留給孩子，讓他們有足夠的時間來品嘗故事，讓他們的體驗和感受經過時間沉淀，再漸漸地轉化為自己學問和智能。在老師給孩子讀圖畫書時，也肯定要讓孩子自己看圖畫。每一個孩子都是讀圖畫的天才，只要故事在圖畫上表現出來，那么孩子的眼睛就會發(fā)覺它們。他們能發(fā)覺畫家沒有發(fā)覺的馬腳，能讀出成人料想不到的意思。 幼兒教學工作方案 篇6 踏著春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的盼望，