【熱門(mén)】幼兒說(shuō)課稿四篇

1、【熱門(mén)】幼兒說(shuō)課稿四篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、設(shè)計(jì)意圖 夏天到了，各種動(dòng)物的叫聲就象一首奇妙?lèi)偠慕豁懬?，而這些動(dòng)物的叫聲對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)熟識(shí)的，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的愛(ài)好，增加音樂(lè)活動(dòng)的趣味感，我依據(jù)童話故事動(dòng)物樂(lè)隊(duì)（這是一本幼兒訓(xùn)練雜志上的一個(gè)故事，那時(shí)我們?nèi)簧蠄@級(jí)雙高課的老師拿著這個(gè)故事各自去設(shè)計(jì)活動(dòng)，其他兩位老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，那時(shí)上下來(lái)幼兒對(duì)仿照小動(dòng)物的叫聲很感愛(ài)好，但是我覺(jué)得幼兒基本上是用叫聲在哼唱旋律，這樣的活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，起不到節(jié)奏訓(xùn)練的目的，現(xiàn)在我基本上不采納當(dāng)時(shí)的教學(xué)法，只是套用了動(dòng)物樂(lè)隊(duì)這一個(gè)題目，把重點(diǎn)放在用動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)

2、奏上，在熟識(shí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上再為歌曲伴奏，讓幼兒運(yùn)用身體感官感受表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)一種特別的形式了解一些節(jié)奏的特點(diǎn)，使幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)表演，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅氣氛，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。 二、本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)的重點(diǎn)還是落在節(jié)奏的訓(xùn)練上，四條節(jié)奏都是根據(jù)慶?！傲弧边@首歌的節(jié)奏這樣復(fù)制下來(lái)的，最終我們要把節(jié)奏串連，為歌曲伴奏。我試教的時(shí)候，幾位老師說(shuō)這幾條節(jié)奏太難了，其中有休止符，有符點(diǎn)音符，有弱起拍，怕幼兒難以把握，叫我換一首歌曲，但我還是想嘗試一下。為了能讓幼兒區(qū)分強(qiáng)弱拍的明顯特點(diǎn)，我在節(jié)奏卡的下面畫(huà)了相應(yīng)的圖示，即強(qiáng)拍下面的樂(lè)器圖形大，弱拍下面的樂(lè)器圖形要小，這樣看著圖

3、示就能分清強(qiáng)弱拍了，至于弱起拍對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是較少接觸，但一些歌曲的特征有弱起拍，幼兒總是要接觸和把握，我讓幼兒先在節(jié)奏中熟悉弱起拍的特點(diǎn)，這樣幼兒在真正學(xué)唱歌曲的時(shí)候就簡(jiǎn)單了。 活動(dòng)的另一個(gè)難點(diǎn)就是輪奏和合奏，讓幼兒依據(jù)自己的喜好選擇動(dòng)物，選擇樂(lè)段，并能夠看著指揮進(jìn)行輪奏、合奏，熬煉幼兒的音樂(lè)技能，音樂(lè)教學(xué)脫離不了一種強(qiáng)化訓(xùn)練，但我盡量發(fā)揮幼兒的自主性，供應(yīng)幼兒自主選擇機(jī)會(huì)。 三、活動(dòng)流程 、導(dǎo)入部分，幼兒仿照一種小動(dòng)物邊叫邊走入活動(dòng)場(chǎng)地，待幼兒全部走到位置旁邊之后，聽(tīng)信號(hào)入坐做律動(dòng)，然后我小青蛙邊跳邊叫來(lái)到幼兒面前，和幼兒相互問(wèn)好，問(wèn)幼兒剛才扮演的是什么小動(dòng)物并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)出動(dòng)物的叫聲

4、，老師從音樂(lè)的角度賜予評(píng)價(jià)，為下面的節(jié)奏活動(dòng)作鋪墊。 、其次環(huán)節(jié)。動(dòng)物樂(lè)隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。我用六一節(jié)小動(dòng)物想舉辦一個(gè)音樂(lè)會(huì)作為引子，讓小動(dòng)物組成一個(gè)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)，到音樂(lè)會(huì)上去表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的愛(ài)好。我先出示一條節(jié)奏，以青蛙的身份給幼兒示范節(jié)奏，然后請(qǐng)幼兒用動(dòng)物的叫聲練習(xí)演奏，先個(gè)別演奏再集體演奏，這樣逐條節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，第四條節(jié)奏把多種動(dòng)物的叫聲混合在一起演奏。用了動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏再用自制樂(lè)器打節(jié)奏，讓幼兒利用多種方5F0F學(xué)習(xí)節(jié)奏。學(xué)完了整個(gè)節(jié)奏，接下去就是為歌曲伴奏部分，即把剛才練習(xí)的節(jié)奏運(yùn)用到為歌曲伴奏之中去，這時(shí)老師指定剛才幼兒選定的幾種動(dòng)物的叫聲，聽(tīng)著音樂(lè)唱節(jié)奏，第一遍不用樂(lè)器試一遍，其

5、次遍配樂(lè)器為歌曲伴奏，這樣手要敲擊樂(lè)器，嘴要唱節(jié)奏，耳要聽(tīng)音樂(lè)，假如能夠達(dá)到三者和諧統(tǒng)一，就達(dá)到我預(yù)設(shè)的藝術(shù)活動(dòng)的效果了，最終老師對(duì)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，將活動(dòng)引入下面的一個(gè)環(huán)節(jié)。 3、第三個(gè)環(huán)節(jié)是動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。 在進(jìn)行音樂(lè)會(huì)之前，我和幼兒先商議一下如何舉辦音樂(lè)會(huì)，讓幼兒自由發(fā)表看法，選定節(jié)目主持人，和幼兒一起支配節(jié)目的挨次，使下一步的音樂(lè)會(huì)有序地進(jìn)行，老師的角色盡量是一個(gè)參加者，幼兒自編自演，音樂(lè)會(huì)的一個(gè)節(jié)目是把動(dòng)物樂(lè)隊(duì)學(xué)習(xí)的節(jié)奏樂(lè)演奏一遍將今日的學(xué)習(xí)加以鞏固，另一個(gè)節(jié)目是打蓮湘，也是一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)，前段時(shí)間我發(fā)動(dòng)老師，老師再發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起利用鄉(xiāng)土資源制作鄉(xiāng)土樂(lè)器，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)鄉(xiāng)土化討論，因此在

6、今年我園申報(bào)了鄉(xiāng)土資源在音樂(lè)教學(xué)中的開(kāi)發(fā)利用之討論這一課題，準(zhǔn)備將身邊的能夠發(fā)聲的物品經(jīng)過(guò)再加工融入到音樂(lè)教學(xué)中。言歸正轉(zhuǎn)，這樣我的整個(gè)活動(dòng)都是圍繞節(jié)奏訓(xùn)練這一音樂(lè)技能開(kāi)展。 綱要在藝術(shù)領(lǐng)域中指出引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。我利用幼兒熟識(shí)的動(dòng)物叫聲和利用一些廢舊材料制作發(fā)聲樂(lè)器，使幼兒能夠更多在生活中發(fā)覺(jué)藝術(shù)的美，從而延長(zhǎng)到生活中的節(jié)奏性，培育幼兒有節(jié)奏地生活。我愿在不斷的嘗試實(shí)踐中獲得教學(xué)真知。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好。很榮幸能有這次和大家溝通觀摩公開(kāi)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。我的這次公開(kāi)活動(dòng)是幼兒.領(lǐng)域環(huán)?；顒?dòng)親親綠色。綠色是一種情感訓(xùn)

7、練，為了不束縛孩子愛(ài)玩的天性，讓孩子在綠色的大自然面前發(fā)覺(jué)美和融入大自然的.，我將綠色環(huán)保訓(xùn)練與各學(xué)科教學(xué)融為一體，主動(dòng)發(fā)揮學(xué)科滲透作用。依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我以"去綠色世界游園"的嬉戲形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，采納看、跳、做、說(shuō)等多種多樣的形式營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在不知不覺(jué)中了解要善待環(huán)境，善待自然，達(dá)到"綠色育人"的目的。 我的活動(dòng)目標(biāo)有以下三點(diǎn)： 1、通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境。 2、幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識(shí)。活動(dòng)流程：首先是

8、讓孩子看看綠色，感受綠色的魅力。然后結(jié)合表演班的特色，讓孩子以小草寶寶的身份舞蹈，感受舞蹈的歡樂(lè)。最終，請(qǐng)孩子參觀動(dòng)物家園，請(qǐng)孩子幫動(dòng)物們?cè)詷?shù)，感受綠色能美化環(huán)境。 對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我也進(jìn)行了效果反思：這個(gè)活動(dòng)中，教具的預(yù)備符合了小班孩子以詳細(xì)形象直觀熟悉的特點(diǎn)。以看、跳、做為主要環(huán)節(jié)層次比較清晰且層層遞進(jìn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一步步地加大難度：看是讓孩子初步接觸綠色，用擬人的方式對(duì)孩子進(jìn)行情感訓(xùn)練"小草小樹(shù)不去摘，它們會(huì)疼的"，跳是結(jié)合本班是表演班的特色，讓孩子化身為小草，仿照小草發(fā)芽、長(zhǎng)大歡快地舞蹈，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。做是比較精細(xì)的動(dòng)作，基本都靠手完成，有助于孩子手部

9、小肌肉的進(jìn)展。通過(guò)這次綠色的活動(dòng)，讓孩子們感受嬉戲的歡樂(lè)，也了解了綠色對(duì)我們生活的重要。在此同時(shí)也讓我自身的環(huán)保意識(shí)增加了，在今后的活動(dòng)中，我必需自身做則，成為孩子的榜樣，在環(huán)保訓(xùn)練方面有連續(xù)性，連續(xù)以綠色訓(xùn)練潛移默化地影響孩子。由于活動(dòng)中道具比較多，收放和取可能會(huì)比較亂，是我需要留意的?，F(xiàn)在，我就開(kāi)頭進(jìn)行我的活動(dòng)，盼望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批判、指正，提出珍貴的看法。 小班環(huán)保活動(dòng)設(shè)計(jì)：親親綠色 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境 2、幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備：

10、 綠色動(dòng)物家園背景、綠色地毯、綠色皺紋紙長(zhǎng)帶、頭飾、枝條、砂池、錄音磁帶等 活動(dòng)過(guò)程： 一、看綠色 今日老師帶你們?nèi)€(gè)漂亮的地方玩一玩。哇，這兒處處都是綠色的，有綠色的樹(shù)、綠色的草、綠色的葉子，我們?cè)谶@兒玩一玩吧。玩的時(shí)候請(qǐng)孩子去找一找有什么東西是綠色的？（幼兒查找）說(shuō)一說(shuō)你找到了什么？是什么顏色的？ 二、親綠色 玩得真快樂(lè)啊，你們玩得快樂(lè)嗎？我可喜愛(ài)小草了，也想變成綠色的小草，小樹(shù)了，我們變成小草小樹(shù)一起來(lái)跳舞吧。幼兒用綠色皺紋紙做絲帶引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)舞蹈。 三、種綠色 小草小樹(shù)有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)休息一下?？纯葱?dòng)物的家園。出示小老鼠：歡迎參觀我們的家。我們這什么都好，就是沒(méi)有綠色，有什么好

11、方法？ 讓我們一起來(lái)為小動(dòng)物栽上綠色吧。幼兒用皺紋紙纏在枝條上制成小樹(shù)插在砂池里 四、結(jié)束活動(dòng) 小老鼠說(shuō)：感謝小伴侶！小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)！ 幼兒說(shuō)課稿 篇3 設(shè)計(jì)思路 本活動(dòng)是五月主題探究活動(dòng)“水”的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)。源自幼兒對(duì)沖劑類(lèi)藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的奇怪。 依據(jù)大班幼兒的愛(ài)好所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀看、留意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主見(jiàn)讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、試驗(yàn)，從中發(fā)覺(jué)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培育幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀看力。 活動(dòng)流程和教學(xué)方法 首先把活動(dòng)室布置成試驗(yàn)室，投放大量的試驗(yàn)材料。以幼兒到試驗(yàn)室

12、做試驗(yàn)的形式綻開(kāi)活動(dòng)。 嘗試1： 幼兒自行試驗(yàn)記錄結(jié)果并進(jìn)行比較溝通爭(zhēng)論 老師巡回觀看指導(dǎo)幼兒，傾聽(tīng)幼兒的想法，但并不真正加入試驗(yàn)，旨在培育幼兒的獨(dú)立操作力量。 得出結(jié)論： 1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解。 2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。 嘗試2： 老師提出操作要求幼兒自行試驗(yàn)溝通爭(zhēng)論 老師以平行者的身份參加幼兒試驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 得出結(jié)論： 容器內(nèi)水位上升，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。 活動(dòng)分析 在活動(dòng)中，幼兒對(duì)顏色艷麗、常見(jiàn)的試驗(yàn)材料愛(ài)好較濃，用法頻繁。同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì)，運(yùn)用肯定的.觀看操作方法，能將所獵取的閱歷用記錄的方法表述。 延長(zhǎng)

13、活動(dòng) 在嘗試2中，幼兒發(fā)覺(jué)飽和現(xiàn)象，提出很多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓舞幼兒進(jìn)行嘗試，看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、說(shuō)教材 1、分析教材的內(nèi)容地位： 冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無(wú)不引起幼兒的辦法。戶外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)異口同聲的產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么小螞蟻不出來(lái)搬食物了？小燕子怎么不見(jiàn)了？呱呱叫的青蛙哪去了？動(dòng)物們生活習(xí)性的改變讓幼兒產(chǎn)生奇怪。綱要中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照看動(dòng)物，并運(yùn)用多種感官感知觀看他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒愛(ài)好需要、進(jìn)展需要，我認(rèn)為通過(guò)活動(dòng)動(dòng)物怎樣過(guò)冬可以讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼

14、兒探究動(dòng)物的愛(ài)好和愛(ài)惜照看動(dòng)物的情感。 2、活動(dòng)目標(biāo)： 依據(jù)綱要和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，我制定了適合幼兒最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)展的三個(gè)目標(biāo)： 1）、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。 2）、培育幼兒的觀看力量，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。 3）、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物生活的愛(ài)好和關(guān)懷愛(ài)惜動(dòng)物的情感。 3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 依據(jù)綱要和幼兒的已有閱歷水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？難點(diǎn)是知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。 我通過(guò)利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢(shì)以及啟發(fā)性提問(wèn)，是幼兒在好玩的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過(guò)冬方式，使活

15、動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。 二、說(shuō)教具、學(xué)具： 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒和家長(zhǎng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的錄像、圖書(shū)，并豐富相關(guān)學(xué)問(wèn)。 2、物質(zhì)預(yù)備： 1）、課前引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物。 2）、提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀看記錄小動(dòng)物生活習(xí)性的改變。 3）、和幼兒一起布置“動(dòng)物過(guò)冬方式”的背景圖。 4）、課件動(dòng)物怎樣過(guò)冬。 這些預(yù)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有閱歷，便與幼兒在和同伴的爭(zhēng)論中大膽、自主、歡樂(lè)的溝通；二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。 三、說(shuō)教法、學(xué)法： 1、教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法、課件演示法、觀看法等，這些方法的運(yùn)用，我克服老師說(shuō)教的傳

16、統(tǒng)形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀看、探究、通過(guò)形象直觀的課件，讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，習(xí)得閱歷。 2、學(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用嬉戲操作法、分類(lèi)法、觀看法、歸納法來(lái)獲得學(xué)問(wèn)。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地主動(dòng)地投入到探究中去，引導(dǎo) 幼兒自己歸納出動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 四、說(shuō)教學(xué)程序： 1、通過(guò)談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生愛(ài)好。（4分鐘） 1）、小伴侶，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎？ 2）、小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢？ 這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過(guò)這方面的信息，所以就鼓舞幼兒大膽運(yùn)用已有

17、閱歷進(jìn)行講解并描述，和同伴共享溝通的歡樂(lè)，在溝通中獲得新學(xué)問(wèn)。 2、播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬。（6分鐘） 1）、小灰兔遇到哪些小動(dòng)物 2）、它們是怎樣過(guò)冬的？ 3）、小灰兔和誰(shuí)的過(guò)冬方式一樣？ 這些開(kāi)放性的問(wèn)題，能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺(jué)、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。 當(dāng)幼兒說(shuō)到蝙蝠睡大覺(jué)的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。 這一環(huán)節(jié)中，課件的展現(xiàn)進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬的。 3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。（5分鐘） 提出問(wèn)題爭(zhēng)論： 1）、蝙蝠在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的？如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?2）、還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。 3）、哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢？ 4）、小燕子用什么方式來(lái)過(guò)冬？還有水和小燕子一樣飛到南方去？ 鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷大膽的想象、思索，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在溝通中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。 4、請(qǐng)幼兒相互介紹溝通自己畫(huà)好的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。（5分鐘） 請(qǐng)你們拿出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們是用什么方式來(lái)過(guò)