三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案27賣木雕的少年｜人教版

1、.27 賣木雕的少年【教學(xué)目的】 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、出售、掏錢 、欣賞、即將、賓館、五官端正、明晰可辨等詞語(yǔ)， 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累并恰當(dāng)使用一系列四字詞語(yǔ)“名不虛傳、游人如織、構(gòu)思新奇、語(yǔ)無倫次、琳瑯滿目、栩栩如生、愛不釋手、一模一樣。 3.抓住人物的言行來體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕少年對(duì)中國(guó)人民的友誼  【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.通過人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友好之情及中非人民的友誼。   

2、;2.積累四字詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用 【教學(xué)過程】 一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課  世界地圖播放， 1、在世界幅員上，有這樣一個(gè)神奇而古老的地方，這就是非洲，同學(xué)們，說到非洲，你會(huì)想到什么？ 預(yù)設(shè)：黑種人、大沙漠、埃及金字塔 2、在同學(xué)們眼里，非洲是美麗而神秘的，今天，我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就是發(fā)生在這里。讓我們一起走進(jìn)?賣木雕的少年?。齊讀課題。 3、那課文圍繞賣木雕的少年講了一件什么事？請(qǐng)大家翻開課本，自由讀一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 二、學(xué)習(xí)生字 1、課文讀完了，看看這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)了嗎&#

3、160;出示游覽 出售 掏錢 欣賞 即將 賓館 五官端正 明晰可 1誰(shuí)想當(dāng)小老師領(lǐng)讀 2其中“辨這個(gè)字，是由兩個(gè)部件組成。兩個(gè)“辛表示涉及刑事的雙方，即原告和被告，中間的“人表示法官，那這個(gè)字就是指要客觀的判斷是非。 誰(shuí)能用這個(gè)字組詞分辨，區(qū)分， 和它長(zhǎng)得像的字還有很多，結(jié)合中間部分意思的不同就能很好區(qū)分它們，誰(shuí)來說說？ 區(qū)分，組詞出示辨、辯、辮、瓣 原來通過分析字的構(gòu)造，體會(huì)每一部分的意思，就可以更好的體會(huì)這個(gè)字的含義。 2、學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ) 大家

4、看這些四字詞語(yǔ)，誰(shuí)來讀 出示名不虛傳、游人如織、構(gòu)思新奇、語(yǔ)無倫次、琳瑯滿目、栩栩如生、愛不釋手、一模一樣 1一模一樣mú 這個(gè)詞語(yǔ)同學(xué)讀得特別好， 有個(gè)多音字你發(fā)現(xiàn)了嗎？mó 誰(shuí)還知道他的另一個(gè)讀音并組詞。  2借助圖片感知詞義。琳瑯滿目 大家看這個(gè)詞語(yǔ)，文中的木雕就是用“琳瑯滿目來形容的， 木雕是非洲古老的藝術(shù)形式，大多出自民間藝人之手，造型怪異，表情刻畫生動(dòng)，又被稱為“非洲式照片。看了圖片，能說說非洲木雕給你什么帶來感受？ 預(yù)設(shè)：奇特、美麗、很多種類 結(jié)：同學(xué)們的眼里滿是各式各樣

5、的精巧的木雕，這就是“琳瑯滿目。 3、概括課文的主要內(nèi)容。 1這些詞語(yǔ)你會(huì)讀，已經(jīng)理解了，你能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些四字詞語(yǔ)來填空嗎？ 2學(xué)生自己練習(xí)說。每個(gè)人都要說 3誰(shuí)來填一填 到非洲旅行時(shí)，聽朋友介紹，我要游覽名不虛傳的瀑布，并挑選一兩件木雕。后來在琳瑯滿目的木雕中發(fā)現(xiàn)了栩栩如生的象墩，我對(duì)它愛不釋手，但是因?yàn)橄蠖粘恋榈榈?，我要帶的行李已?jīng)超重，只好放棄購(gòu)置的念頭。后來，非洲少年送我一個(gè)一模一樣的小象墩，“我很感動(dòng)。 4剛剛通過填詞我們就概括了課文的主要內(nèi)容。誰(shuí)能再來說說，我們?cè)儆煤?jiǎn)練的語(yǔ)言把它記下來板書這里我們可以簡(jiǎn)單的記錄為單獨(dú)找一

6、個(gè)孩子來大聲說。你大聲說，老師把它記下來 板書：介紹木雕、挑選木雕、放棄木雕、贈(zèng)送木雕 三、理解“我的遺憾 1、小小的木雕將我和少年連接在一起，當(dāng)我放棄木雕時(shí)，我們兩人產(chǎn)生了同樣的心情。是什么？找到句子讀一讀出示句子  引導(dǎo)學(xué)生說說遺憾的意思。可惜、可惜、失落板書遺憾   2、師：作者“我遺憾的原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的5-9段，畫出相關(guān)的語(yǔ)句。 預(yù)設(shè)1：我捧著象墩，仔細(xì)欣賞，愛不釋手。 預(yù)設(shè)2：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？  &#

7、160;師：你來做做“捧的動(dòng)作，一般我們拿什么東西的時(shí)候才用捧啊？你感受到了什么？你能讀出來嗎？ 你很珍惜它，讀出你的喜歡，誰(shuí)能做著“捧的動(dòng)作來讀一讀 咱們繼續(xù)說，你還找到遺憾的原因的？誰(shuí)來補(bǔ)充 師：過渡：我這么喜歡這個(gè)象墩，但是行李超重，帶不走??！“我感到遺憾啊！ 四、體會(huì)少年的遺憾 一那這位賣木雕的少年又為什么遺憾呢？我們繼續(xù)研讀文章的5-9段，畫出描寫少年言行的語(yǔ)句，并體會(huì)當(dāng)時(shí)他可能會(huì)在想什么？ 1、買一個(gè)吧，少年想： 預(yù)設(shè)：想賣出去掙錢 2、 介紹資料，非洲的很多人民是在貧困中煎熬著，也許少年就需

8、要賺錢養(yǎng)家， 這時(shí)少年會(huì)怎么說呢？誰(shuí)再來讀讀這句話。 3、  誰(shuí)想繼續(xù)交流 夫人，您買一個(gè)吧！少年心里想： 預(yù)設(shè)：夫人，您就買下來；我多希望您能買下來啊。我就不絕望了 預(yù)設(shè)：我真希望能賣出去，我就能賺錢了，沒有遺憾 評(píng)價(jià)：跟上一句話相比，看出少年的心情更加迫切了體會(huì)著這樣心情誰(shuí)來讀一讀 你能讀出來嗎？用你的朗讀來表達(dá)。齊讀 二過渡：可是行李超重了，我沒法買了。少年滿心的希望落空了，賣不出去掙不到錢，確實(shí)遺憾。那你還找到少年遺憾的原因了嗎？誰(shuí)接著談 1、“您是中國(guó)人吧？那少年望著我，猜測(cè)

9、道。 生談感受。 師：結(jié)合老師這段資料，你再來想一想少年為什么遺憾呢？   師借助資料介紹中國(guó)幫助非洲的事情。提供資金，幫助修筑坦贊鐵路，有四名中國(guó)人長(zhǎng)眠在非洲的士地上。   修筑鐵路只是其中的一件，引導(dǎo)想象： 同學(xué)們，也許當(dāng)年這位少年的媽媽生病了，就是。也許這個(gè)村子上唯一的一所學(xué)校，也是。也許這個(gè)村子喝上了干凈的水，就是。師問，生接著說。中國(guó)人   “您是中國(guó)人吧？那少年望著我，猜測(cè)道。此時(shí)此刻他心里會(huì)想： 預(yù)設(shè)：中國(guó)人是我們的朋友，我不想讓他帶著遺憾回國(guó)，

10、60;預(yù)設(shè)：我想讓這位中國(guó)朋友帶著這精巧的木雕帶回國(guó)，不留遺憾。 三過渡：結(jié)合少年的語(yǔ)言，我們體會(huì)到他心里的想法，下面我們師生合作著讀一讀。黑色部分由老師來讀，紅色部分全班讀，少年的想法由3個(gè)同學(xué)來展示，配上音樂 這個(gè)十五六歲，五官端正的黑人少年說： “買一個(gè)吧！少年想 少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說: “夫人，您買一個(gè)吧！少年想 少年望著我，猜測(cè)道： “您是中國(guó)人吧？少年想 結(jié)：我們抓住少年的語(yǔ)言板書，感受到他起初是因?yàn)椴荒茏龀蛇@筆生意而遺憾，后來卻是他為我這位中國(guó)朋友不能將木雕帶回國(guó)而感到深深的遺憾。 五、

11、彌補(bǔ)遺憾，深化友誼 師：面對(duì)這樣一份遺憾，面對(duì)這樣一份友誼，少年是怎樣做的？在他的言行中又有什么讓你感動(dòng)的？自讀10-15段，畫出相關(guān)語(yǔ)句 預(yù)設(shè)1：他是專門在這里等候我的。專門 預(yù)設(shè)2、“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。??！原來是一個(gè)木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。預(yù)設(shè)3、少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說：“不，不要錢，中國(guó)人是我們的朋友。 一1、交流：跟白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。    1、 引導(dǎo)想象： 假設(shè)你就是這位少年，你在雕刻這個(gè)小象

12、墩的時(shí)候，都會(huì)遇到哪些困難？也許學(xué)生接著說 遇到這么多難題，你為什么還要這樣執(zhí)著呢？生談是朋友，報(bào)答，不能有遺憾 二是啊，這樣的少年用自己的行動(dòng)來彌補(bǔ)著遺憾，讓我們感動(dòng)。還有哪些言行的句子讓你感動(dòng)？ 交流：“連連擺手，“不，不要錢，中國(guó)人是我們的朋友 友誼、感動(dòng) 讀一讀評(píng)價(jià)：多真誠(chéng)的少年，多讓人感動(dòng)的少年，多么仁慈的少年 評(píng)價(jià)：這樣的語(yǔ)言、這樣的動(dòng)作板書讓我們走進(jìn)少年的內(nèi)心，體會(huì)到了他的心情，明白了她的做法。 三此時(shí)還有遺憾嗎？劃去遺憾 沒有了遺憾，我們卻擁有了更多，擁有了什么？板書：中非人民深沉友誼 六、拓展，總結(jié) 師：此時(shí)，我們的故事就完畢了，可是作者在文章的最后一段又對(duì)少年的外貌進(jìn)展了描寫，這是為什么呢？課下我們可以考慮討論。  總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，走進(jìn)了他們的內(nèi)心世界，體會(huì)到中非