五年級下冊科學(xué)教案滑輪（3）_青島版（六年制）

1、.20、 滑輪知識目的：通過探究，讓學(xué)生認(rèn)識定滑輪、動滑輪，知道其各自的特點，以及在實際生活中的應(yīng)用。才能目的: 通過探究，培養(yǎng)學(xué)生制定方案，動手操作，觀察描繪等才能。情感、態(tài)度、價值觀：通過探究，使學(xué)生感悟到周圍生活處處充滿了科學(xué)，只有掌握其規(guī)律，才能更好地為我們效勞。教學(xué)重點：認(rèn)識定滑輪和動滑輪的作用。教學(xué)難點：定滑輪和動滑輪在生活中的應(yīng)用課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：滑輪組及支架、線、鉤碼、橡皮筋、測力計。老師準(zhǔn)備：科學(xué)記錄表、課前搜集關(guān)于升旗的圖片，相關(guān)資料。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境感知問題談話：1、你知道旗桿上有個什么裝置，我們怎么會很容易地把旗子升上去？2、“為什么向下拉升旗了，旗幟卻向上升？生：繩

2、子生：滑輪。生：這里以問題的形式啟發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生討論，引出本課研究的課題。旗桿頂端的這種裝置是什么樣子的？導(dǎo)入新課探究體驗解決問題1、 指構(gòu)造及種類導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪的 老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展研究旗桿頂部的輪子定滑輪，0研究旗桿頂部的輪子。 老師引導(dǎo)學(xué)生小組活動發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察：“我們的升旗手，怎樣才能使旗幟升上頂部？與我們向下拉動繩子時，掛著旗的那部分繩子時如何運動的？旗桿頂部的輪子是如何運動的呢？ 小結(jié);安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉(zhuǎn)動的輪子叫滑輪。出示滑輪，講解滑輪也是一種簡單機械。板書課題滑輪有二種。出示滑輪組示意圖固定在支架上的滑輪叫定滑輪。不固定被套在槽里的繩子

3、拉著，與重物上下挪動的滑輪叫動滑輪。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識定滑輪的作用1討論：你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用？2實驗1定滑輪不省力。演示介紹實驗裝置及實驗方法。學(xué)生分組實驗繩二端各掛鉤碼。學(xué)生匯報實驗結(jié)果。繩子二端各掛1個鉤碼，保持平衡討論：說明什么？說明不省力，也不費力。3討論。談話：既然定滑輪沒有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會有其它作用，你知道是什么？分組討論后匯報4老師小結(jié)：通過以上的實驗和討論，我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動滑輪的作用  1討論：動滑輪有什么作用？老師希望學(xué)生能提出動滑輪工作不方便，動滑輪能省力2演

4、示實驗游戲：拔河。在墻上固定繩子的一端，組裝動滑輪讓一名弱小同學(xué)，利用動滑輪作用與一名有力同學(xué)拔河，弱小同學(xué)勝。去掉動滑輪裝置拔河弱小同學(xué)敗。游戲后老師質(zhì)疑：這是為什么呢？3實驗2動滑輪省力。分組測量提起一個鉤碼和一個滑輪時所用的力。測量后學(xué)生匯報，老師板書記錄下來。分組實驗。要求學(xué)生獨立組裝獨立操作。匯報實驗結(jié)果，老師板書記錄。討論：通過以上研究你認(rèn)為動滑輪有哪些作用？動滑輪有省力的作用4指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪組的作用     1通過以上研究我們知道了定滑輪和動滑輪的作用2討論：定滑輪、動滑輪各有什么優(yōu)點？各有什么缺點？怎樣使用才能把兩種滑輪的優(yōu)點結(jié)合起來既

5、省力又方便？3分組實驗：學(xué)生獨立組裝滑輪組實驗。用鉤碼實驗時老師要注意動滑輪的自重（4） 老師小結(jié)：把定滑輪及動滑輪組合起來使用的裝置叫滑輪組?；喗M就可以發(fā)揮定滑輪和動滑輪各自的優(yōu)點。學(xué)生進(jìn)展小組學(xué)習(xí)活動來制作一個模擬升旗的裝置，研究旗桿頂部的輪子。學(xué)生仔細(xì)觀察怎樣才能使旗幟升上頂部，當(dāng)向下拉動繩子時，掛著旗幟的那部分繩子時如何運動的，旗桿頂部的輪子是如何運動的。學(xué)生匯報，認(rèn)識定滑輪，理解定滑輪不隨重物挪動。生：省力生:學(xué)生利用實驗材料，自由選擇工具進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)定滑輪的作用以及是否省力。生：定滑輪不省力。生：向下用力，旗子向上升，工作方便學(xué)生在老師引導(dǎo)下，按照研究定滑輪的方法設(shè)

6、計研究動滑。學(xué)生積極考慮，小組交流，整理實驗發(fā)現(xiàn)初步認(rèn)識滑輪的工作原理，理解定滑輪和動滑輪的不同作用。學(xué)生積極歸納小結(jié)，保持進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的興趣為下次課的學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備。生：省力學(xué)生小組討論。讓孩子在模擬實驗中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)步學(xué)生動手動腦才能。學(xué)會考慮。學(xué)會合作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，通過自主實驗活動并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1.認(rèn)識滑輪 提出問題：哪些地方用到了滑輪？這些滑輪有什么特點？分別起到了什么作用？ 2.組裝滑輪，研究滑實驗探究輪的作用 一定滑輪的作用 （1） 猜測作用（2） 設(shè)計實驗證明（3） 作用并記錄（4） 分析記錄，得出結(jié)論二動滑輪的作用方法同上三滑輪組使用定滑輪可改變用力方向，假如將動滑輪、定滑輪組合起來使用，效果將怎樣？分組實驗：探究組裝滑輪組的方法及滑輪組的作用小結(jié)滑輪組的作用。拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新出示吊車圖提問：吊車上都用了哪種滑輪？它有什么作用？ 學(xué)生積極觀察討論、歸納總結(jié)。使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)研究興趣，延伸課后