縣小學區(qū)域教研《“如何上好六年級復習課”課例研究》專題研究實施辦法

1、XX縣小學區(qū)域教研六月份“如何上好六年級復習課”課例研究專題研究實施辦法一、專題研究課題：關于“如何上好六年級復習課”課例研究專題研討與交流。二、課題產(chǎn)生的背景：六年級馬上面臨畢業(yè)考試，如何上好復習課是當前的重要任務。要讓每堂課扎實有效是上復習課的關鍵?？倧土曀朴靡黄?。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。復習課是教學過程一種非常重要的課型，對夯實學生的基礎、培養(yǎng)和提高學生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。然而，復習課又是最難上的一種課，難就難在學生對復習課的學習激情下降，沒有了學習新課程的新鮮感，因此，如何激發(fā)學生的學習激情，成為我們上復習課的老師棘手的并必須深入思考和研究的問

2、題。稍有不慎，就會陷入忙亂而遠離井井有條，最后導致“你不說我倒還明白，你越說我越糊涂了” ?，F(xiàn)將這個課題作為區(qū)域教研第一合作區(qū)的六月份活動內(nèi)容，請合作區(qū)各單位共同研討，共同努力，共同解決這一困擾教師教學的難題。三、研究方式：通過六年級語文、數(shù)學、英語三種不同科目的課堂教學課例探究，嘗試在課堂中的主要教學環(huán)節(jié)中如何提升復習課的質(zhì)量。四、研究目標：小學六年級教學復習課是以總結(jié)、講解、練習為主的一種課堂教學形式,是教學不可缺少的一個重要環(huán)節(jié).其中總結(jié)是使知識系統(tǒng)化的主要措施,講解是引導學生突破知識難點和關鍵的有力手段,練習是引導學生檢查和運用知識的重要環(huán)節(jié),它在學生知識系統(tǒng)化中能起到組織作用,并能完

3、成從理性認識到實踐的第二次飛躍.由此可見,上好復習課,對提高學生成績起著重要的作用五、第一合作區(qū)專題研究時間安排：由于六年級教學都已進入復習階段，經(jīng)研究決定第一合作區(qū)專題研究時間安排也要提前，五月底發(fā)布課題任務：1、6月1號-4號 在本校研討。各中心校所屬學校教務負責人組織本校老師進行集中研討，教務負責人要做好過程記錄，留存照片資料。所有材料（包括過程性記錄，活動照片及專題建議）月底交中心校。專題建議以定點小學為單位匯總，統(tǒng)一交中心校匯總后把電子版和紙質(zhì)材料交給實驗小學。專題建議表見附件1。2、6月7號-11號 區(qū)域教研。區(qū)域課例研討觀摩活動由柳林鎮(zhèn)中心校組織，每個兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)語數(shù)英每學科選派5-

4、6名教師來柳林鎮(zhèn)參加聽評課活動，并邀請縣教研室領導給予點評指導。聽課教師做好聽、評課記錄表（聽、評課記錄由柳林鎮(zhèn)中心學校負責打印好，集中活動當天發(fā)給參與教師；活動結(jié)束時交柳林鎮(zhèn)中心校工作人員，整理好后一并交于實驗小學）并發(fā)表自己的觀點看法，柳林鎮(zhèn)中心校負責做好過程記錄、照片留存。聽、評課記錄表見附件2附件3。3、6月14號-30號 以中心校為單位進行總結(jié)性研討。六、區(qū)域教研活動具體時間、地點另行通知。七、材料歸檔：六月份主題研究的所有材料，各中心校六月底前把紙質(zhì)版、電子版交實小歐陽校長，注意材料的規(guī)范。XX縣小學第一教研合作區(qū)2021年5月26日附件1：XX縣區(qū)域教研第一教研合作區(qū)“專題研究”

5、建議記錄學校柳林鎮(zhèn)中心小學時間6.10整理人課堂教學中上好復習課舉措建議本建議以定點小學為單位整理，把本校教師對于在課堂教學中好的復習方法分享出來，各校相互取長補短，以達共同提高之目的。本建議以電子版的形式發(fā)至各中心校，中心校統(tǒng)一發(fā)至第一合作區(qū)交流交流群，以達各學校共同分享之目的。附件2：XX縣區(qū)域教研第一教研合作區(qū)“專題研究”聽課記錄表 聽課人： 單位：學校班級學科執(zhí)教人時間課型課題教學過程教學內(nèi)容環(huán)節(jié)簡評教學過程教學內(nèi)容環(huán)節(jié)簡評總 評附件3評 課 記 錄 表記錄人：單位：授課人地點時間課題：授課教師說課評 課記錄總評附件1：XX縣區(qū)域教研第一教研合作區(qū)“專題研究”建議記錄學校XX鎮(zhèn)中心小學

6、時間6.10整理人課堂教學中上好復習課舉措建議在上語文復習課時，需要教師把分為幾堂課才可以講解完畢的一篇課文的全部內(nèi)容串連起來，將零碎難理解的知識形成一個整體，讓學生在一個系統(tǒng)的、完整的知識體內(nèi)進一步吸收所學知識內(nèi)容。復習課不同于傳授新課，不可以把教學內(nèi)容按照順序重新教學一遍，比如復習最近的一篇課文或者是詩詞，教師需要從課文的整體來幫學生查缺補漏，重新梳理一遍，強調(diào)重點知識，不是十分重要的就可以一句略過，別讓學生有過多的學習負擔，輕輕松松的完成語文復習課。特別像是閱讀思考和作文訓練等重點、難點內(nèi)容重要講解，最后再指導學生的復習方向放在整冊語文教材當中，把握全冊的主要內(nèi)容，做到復習時井井有條，有

7、的放矢的復習所學過的語文知識總之，復習教學并不是對學過的知識進行反復重復，而是在原有知識的基礎之上不斷的深化和提高，所以作為語文老師，在復習課時主要是喚醒學生對知識的記憶，也是鍛煉了學生的記憶能力。同樣需要注意的是，對于小學生來說，贊許的眼光比嚴厲的訓話更能調(diào)動起學生的學習積極性。教師在引領學生復習知識的過程中需要對學生進行評估，評估的好壞效果對于學生來說非常重要，如果可以多多鼓勵學生，學生就會在復習時充滿自信，對自己的學習也更加有信心。只有在學生進步時予以適當?shù)墓膭?，他們才會不斷的進步和提高。附件1：XX縣區(qū)域教研第一教研合作區(qū)“專題研究”建議記錄學校XX鎮(zhèn)中心小學時間6.10整理人課堂教學

8、中上好復習課舉措建議1、要緊扣課本。大多數(shù)學生對已講過的知識會有遺忘現(xiàn)象，所以上復習課首先必須以課本為主，把課本上的概念、重要習題先復習一遍，幫助學生回憶上新課所必須注意的重點、難點，理清概念。2、要精選例題。復習課是以精講、多練為主的課，要想上好習題課必須選好例題，選好練習題，尤其是平時極容易出現(xiàn)錯誤的。精選的例題必須緊緊圍繞教學目的且具有典型性；要從實際出發(fā)，有針對性；要有助于學生舉一反三，觸類旁通，具有啟發(fā)性。在上復習課的時候，如果按照題號順序依次講解，沒有將同類型的習題歸類講解，使學生接受的知識零零散散。3、要認真考慮教學方法。絕大部分的時間里，復習課采用的是我們傳統(tǒng)的教學模式：教師在上面講，學生在下面聽。這樣就導致有些學生的積極性不高，上復習課感覺很輕松，教學效果自然就不好。其實，在教學中我覺得可以改變一下，以學生為主角，通過學生來講解自己錯誤思路的方法，發(fā)現(xiàn)問題之所在。從學生講述自己錯誤的思路，發(fā)現(xiàn)其中大家普遍存在的問題，再著重講解，這樣教學效果會好得多。4、要認真配置好課內(nèi)外的練習題。選好、講好習題課的例題固然重要，但要使學生獲得知識，提高能力，還必須通過學生自己動手動腦。因此對于復習課要求學生既要認真完成課堂練習，也要認真做好課外習題。教師在選擇課內(nèi)外練習題時，要認真篩選，決不能草率從事