第八冊三步計(jì)算應(yīng)用題

1、第八冊三步計(jì)算應(yīng)用題觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云

2、密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓

3、他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對象。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記

4、。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。第八冊三步計(jì)算應(yīng)用題課 題：“求剩余的兩步計(jì)算應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第五冊教學(xué)目標(biāo)：1.能正確解答兩步計(jì)算應(yīng)用題 ,理解其中的數(shù)量關(guān)系。2. 培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力及認(rèn)真審題和靈活地運(yùn)用解題方法的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確解答兩步計(jì)算應(yīng)用題 ,分析數(shù)量關(guān)系。教

5、學(xué)難點(diǎn)、關(guān)鍵：探索隱蔽的中間問題。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境1. 師：今天中午我想要款待一下自己 ,就去肯德基吃了一頓。我一共帶了50元錢板書 ,到了那里 ,效勞員小姐就給了我一張肯德基的單價(jià)表 ,你們看幻燈出示肯德基單價(jià)表；蘋果派 3元 牛肉漢堡 9元麥香魚 6元 可口可樂 5元雞肉汗堡 8元 蘋果汁 6元冰淇淋 2元 薯?xiàng)l 4元師：我最近的胃口不怎么好 ,只想吃其中的一樣?xùn)|西就夠了 ,你猜我應(yīng)該買什么吃呢？我還會(huì)剩多少錢呢？師：把你的想法寫在草稿本上。抽生個(gè)答。師：我還會(huì)剩多少錢？生：還剩元錢。師：你是怎么想的？生：50-3=47元生：原有的錢-花去的錢=剩下的錢板書2.師：可我剛要買的時(shí)候

6、 ,才想起還有3個(gè)同學(xué)也要我買跟我買的一樣的東西。師：雖然大家還不知道我買的是什么 ,不過我可以給同學(xué)們一點(diǎn)提示 ,我買的東西就在左邊的這4種中 ,下面請看表格幻燈出示每人一份表格猜猜我買了4份什么東西？蘋果派每個(gè)3元麥香魚每個(gè)6元雞肉漢堡每個(gè)8元冰淇淋每個(gè)2元花去多少錢？列式計(jì)算師：把你的想法填在表格中 ,你認(rèn)為我買了這種就在這種的下面打勾 ,并把算式列在這一格中 ,求出花去多少錢？學(xué)生填表格 ,教師巡視師：請想出來了的同學(xué)站起來 ,誰愿意第一個(gè)告訴大家你的想法？你認(rèn)為我買了什么？怎樣列式？生1：我認(rèn)為你買了蘋果派4份 ,算式是34=12元師：跟他想法一樣的請坐下。生2：我認(rèn)為你買了麥香魚4

7、份 ,算式是6 x 4=24元二、 探求新知1.師：大家把4種可能買的東西都算了一遍 ,那么我到底買了4份什么呢？現(xiàn)在揭曉謎底 ,我買了4份雞肉漢堡 ,跟誰的一樣？板書：我?guī)Я?0元錢 ,買了4個(gè)雞肉漢堡 ,每個(gè)8元 ,還剩多少錢？師：怎樣計(jì)算？生：8x4=32元 50-32=18元教師板書師：先求什么？生：花去了多少錢？板書師：為什么這樣求？生：要求還剩多少元錢 ,只有先知道花去多少元錢才可以求。師：再求什么？生：還剩多少元錢？板書師：你為什么要這樣計(jì)算？你是怎么想的？生：我們應(yīng)該用原有的錢-花去的錢=剩下的錢這個(gè)數(shù)量關(guān)系去進(jìn)行計(jì)算 ,而花去的錢沒有直接告訴我們 ,所以我們要先求花去了多少錢

8、 ,再求還剩多少錢？師：假設(shè)剛剛我們填的表不是讓你求花去了多少錢 ,而是讓你求還剩多少錢？你會(huì)計(jì)算嗎？師：好 ,現(xiàn)在我們來檢驗(yàn)一下 ,請一個(gè)同學(xué)來說說買了4個(gè)蘋果派 ,還剩余多少錢？怎么計(jì)算？生：先求花去多少錢？3x4=12元再求還剩多少元錢？50-12=38元2.再求買其他東西還剩多少錢？生自由挑著計(jì)算三、 實(shí)際運(yùn)用1.穩(wěn)固練習(xí)師：同學(xué)們觀察得特別的仔細(xì) ,但在日常生活中除了買東西之外 ,還會(huì)發(fā)生許許多多的事情 ,現(xiàn)在有一個(gè)停車場問題需要大家?guī)椭鉀Q。投影出示書本試一試2.開展練習(xí)師：小朋友們可真聰明 ,又愛動(dòng)腦筋 ,林老師的問題是解決了 ,可是我們學(xué)校的王老師又要你們幫助了 ,你們愿意嗎？幻燈出示題3師：王老師帶去的錢夠嗎？為什么？你是怎么想的？4000-3000=1