第七單元《位置和方向》教材分析

1、第七單元?位置和方向?教材分析您現(xiàn)在正在閱讀的第七單元?位置和方向?教材分析文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第七單元?位置和方向?教材分析本單元教學(xué)有關(guān)位置與方向的知識 ,包括兩局部內(nèi)容：一局部是用“第幾排第幾個以及類似的表達(dá)方式確定物體所在的位置 ,另一局部是東、南、西、北四個方向 ,并用這些方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。位置與方向的知識有助于學(xué)生認(rèn)識周圍世界和生存空間 ,便于描述、交流空間里的事物與現(xiàn)象 ,從而開展空間觀念。教材編寫十分注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實的空間情境 ,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗或常識 ,充分地觀察、操作、判斷、交流 ,在內(nèi)容豐富的活動中體驗

2、有關(guān)位置與方向的知識。1用兩個“第幾確定位置。一年級上冊教材結(jié)合認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù) ,安排了用“第幾確定位置的內(nèi)容。如假設(shè)干個小朋友排成一行 ,其中某個小朋友是從左往右或從前往后數(shù)的第幾個。本單元的第一道例題里 ,許多小動物排成假設(shè)干行做操 ,僅用一個“第幾無法確定某個動物的位置 ,需要兩個“第幾 ,如第3排第4個。這樣的描述不僅準(zhǔn)確地說出了物體的位置 ,還是以后用“數(shù)對確定位置的根底。1在現(xiàn)實的情境里體會“排與“個的含義 ,以及數(shù)的方法。教材用貼近生活實際、學(xué)生容易接受的語言表達(dá)位置。例題的圖畫里 ,猴在“第1排第1個和熊在“第2排第3個告訴學(xué)生兩條信息：一是其他小動物的位置也要用“第幾排第幾

3、個這樣的話來說 ,二是怎樣在這幅圖里數(shù)出“排與“個。按兩個動物說的位置 ,第1排、第2排是從前往后數(shù)的 ,第1個、第3個是從左往右數(shù)的。這些數(shù)的方法 ,不應(yīng)是教師告訴學(xué)生的 ,而是學(xué)生在情境中體會 ,并通過交流逐漸明確的。“想想做做第1題選擇樓房和書柜的情境 ,也要利用猴住在第2層第3號 ,第1層第2本是?新華詞典?這些已有信息 ,體會圖中“層與“號、“層與“本的排列順序 ,才能正確答復(fù)下列問題。2在開放的問題中體會兩個“第幾確定位置是必要的、合理的。例題要求說出其他小動物的位置 ,圖畫里有許多小動物。如果只說第幾排或者只說第幾個 ,都不能確定某一只動物的位置。確定每只動物的位置需要同時說出第

4、幾排與第幾個 ,這就體會了兩個第幾確定位置的必要性。各只動物所在的位置都不相同 ,說出位置的第幾排第幾個就不會完全相同 ,這就體會了兩個“第幾確定位置是合理的。上述體會 ,要在大量說的練習(xí)中才能獲得。“想想做做第3題由教師指定第幾排第幾個 ,學(xué)生在相應(yīng)的格子里擺或畫圖形 ,寓數(shù)學(xué)內(nèi)容于游戲中。如果適量安排一些可能混淆、可以比擬的位置 ,如第3排第4個與第4排第3個 ,不僅有助于掌握確定位置的知識 ,還能進(jìn)一步體會兩個“第幾確定位置的方法是科學(xué)與合理的。3在生活情境里應(yīng)用確定位置的知識?！跋胂胱鲎龅?題在劇場里找座位 ,體會確定位置是生活中經(jīng)常遇到的事情。劇場里的座位是用兩個“第幾的方式確定的

5、,一個劇場的座位號是從左往右依次編排的 ,另一個劇場把雙數(shù)號和單數(shù)號分開編排。根據(jù)圖畫中3個小朋友拿的票上的排數(shù)與號數(shù) ,幫助他們找到座位。這道題要組織學(xué)生交流找座位的方法 ,體會怎樣找能方便些。如前一個劇場里 ,可以先找到排再對號；后一個劇場找到排以后 ,還要找到單號區(qū)或雙號區(qū) ,才能對號入座。第4題在教室里說自己和同學(xué)的座位 ,也是生活里的事情。有些學(xué)校習(xí)慣用第幾組第幾個的方式描述 ,也有學(xué)校會用其他方式描述。教材在用第幾組第幾個確定位置以后 ,還鼓勵其他的說法 ,滿足廣闊地區(qū)的習(xí)慣和需要 ,也給學(xué)生創(chuàng)造性地使用兩個“第幾確定位置提供時機(jī)。2用東、南、西、北描述位置關(guān)系。東、南、西、北不僅

6、是生活常識 ,也是數(shù)學(xué)里用來描述方向和路線的知識。教材編排了兩道例題 ,前一道例題教學(xué)現(xiàn)實生活空間里的東、南、西、北 ,要求知道這四個方向 ,并在其中一個方向的時候 ,能識別另外三個方向。后一道例題教學(xué)地圖或平面圖上的東、南、西、北 ,要求看著平面圖描述物體之間的位置關(guān)系。1聯(lián)系生活經(jīng)驗 ,認(rèn)識生活空間里的東、南、西、北。太陽從東邊升起是大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道的常識 ,教學(xué)從這里開始。例題的圖畫里 ,女孩向著太陽走在上學(xué)路上 ,“茄子卡通的提問“太陽是從哪個方向升起的意在聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗。然后創(chuàng)設(shè)小明面向太陽站立的情境 ,讓學(xué)生進(jìn)入這個情境 ,看著圖畫在教材上分別填出小明的后面、右面和左面各是什

7、么方向。由于小明的朝向與學(xué)生是一致的 ,他的雙臂平伸 ,圖畫里還標(biāo)出了東、南、西、北 ,因此學(xué)生能夠正確地填出各個方向。教材精心安排填方向的次序 ,前面是東已經(jīng)寫出 ,讓學(xué)生填出后面是西 ,右面是南已經(jīng)寫出 ,讓學(xué)生填出左面是北 ,能方便學(xué)生記憶這四個方向。2借助肢體活動 ,學(xué)會識別方向?！霸囈辉嚳稍诮淌依锘顒印Ｏ让嫦驏|由教師告訴學(xué)生東面站立 ,右手側(cè)平舉 ,說出右面的方向。這時要聯(lián)系小明面向東站立的情境 ,才能知道右面是南。在答復(fù)面向南站立 ,右面是什么方向的時候 ,要想像情境圖里的小明向南站立 ,他的右面是西。照這樣繼續(xù)說面向西站立 ,右面是什么方向就不困難了。這一項活動是讓學(xué)生進(jìn)一步體會

8、東、南、西、北這四個方向 ,根據(jù)東、南、西、北的次序 ,面向什么方向 ,右手側(cè)平舉指的就是下一個方向。能幫助學(xué)生到達(dá)根據(jù)一個方向識別其他方向的要求。另外 ,“試一試在面向南、西站立時 ,既要說右面的方向 ,也要說左面的方向；當(dāng)面向北站立時 ,說出背后的方向。這些都讓學(xué)生深刻體會東與西、南與北是相對的 ,也有助于記憶和識別方向?！跋胂胱鲎龅?、3題分別說說教室、操場各個方向有些什么 ,可以先告訴學(xué)生某一個方向 ,讓他們用上面的方法說出另外三個方向 ,從而掌握識別方向的方法。3從現(xiàn)實空間過渡到平面圖 ,認(rèn)識平面圖上的方向。地圖和平面圖上的方向是有規(guī)定的 ,教學(xué)不僅要讓學(xué)生知道這個規(guī)定 ,還要體會這

9、些規(guī)定是合理的。第60頁例題以第59頁第3題為生長點(diǎn) ,先回想操場的東、南、西、北面各有些什么 ,并記錄在教材提供的平面圖上 ,通過填圖知道“上北下南、左西右東的規(guī)那么。這樣就很自然地把現(xiàn)實空間的方向過渡到平面圖上 ,還能把記憶和識別現(xiàn)實空間里方向的經(jīng)驗遷移到平面圖上。以后出現(xiàn)的平面圖上 ,通常都只用一個朝上的箭頭標(biāo)出北面 ,其他的方向由學(xué)生自己識別。4引導(dǎo)學(xué)生描述平面圖上的物體間的位置關(guān)系。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀

10、篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。東、南、西、北用于描述物體間的位置關(guān)系。第60頁“試一試用填空的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的描述 ,四個小題各有內(nèi)容。第1個問題通過松鼠住在小兔的兩面和小貓住在小兔的東面