部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元課文教材分析及全部教案

1、部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元課文教材簡(jiǎn)析1、 單元內(nèi)容總述本單元由4篇課文、“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“語(yǔ)文園地”和“快樂讀書吧”組成。課文包括琥珀飛向藍(lán)天的恐龍納米技術(shù)就在我們身邊千年夢(mèng)圓在今朝。琥珀主要寫了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學(xué)家對(duì)它形成過(guò)程的推測(cè)；飛向藍(lán)天的恐龍向?qū)W生介紹了恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥的過(guò)程；納米技術(shù)就在我們身邊介紹了什么是納米技術(shù)，以及納米技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)方面的應(yīng)用；千年夢(mèng)圓在今朝敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求?！翱谡Z(yǔ)交際”的主題是“說(shuō)新聞”?！傲?xí)作”的主題是“我的奇思妙想”?！罢Z(yǔ)文園地”由“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”

2、和“日積月累”4個(gè)欄目組成。四年級(jí)的學(xué)生開始逐漸轉(zhuǎn)變思考問題的方式，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對(duì)自己喜歡的事物提出問題并嘗試想辦法解決，學(xué)生對(duì)文章中的一些科技知識(shí)會(huì)比較感興趣。學(xué)習(xí)并掌握一些說(shuō)明方法，對(duì)閱讀理解說(shuō)明文幫助很大，而且也可以借此逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的水平。在本單元的教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，暢想科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于現(xiàn)代科技發(fā)展的資料，幫助學(xué)生深入理解課

3、文內(nèi)容，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感。二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排5. 琥珀 2課時(shí)6.飛向藍(lán)天的恐龍 2課時(shí) 7. 納米技術(shù)就在我們身邊 2課時(shí)8. 千年夢(mèng)圓在今朝 1課時(shí)口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞 1課時(shí)習(xí)作：我的奇思妙想 1課時(shí)語(yǔ)文園地二 2課時(shí)金鳳區(qū)第九小學(xué)“信息化教學(xué)”電子教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題5. 琥珀教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，提出不懂的問題并嘗試解決。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)過(guò)程及其在科學(xué)上的價(jià)值。重 點(diǎn)難 點(diǎn)默讀課文，提出不懂的問題并嘗試解決。教學(xué)準(zhǔn)備師生課時(shí)安排2課時(shí)課前導(dǎo)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)二次備課第一課時(shí)一、形象揭題，了解特點(diǎn)。1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第5課琥珀。（

4、板書課題）2.師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字，看看它們都是什么偏旁。再讀讀這一組帶“王”的詞（教師用多媒體課件出示），說(shuō)說(shuō)它們都有什么相同或相似的特點(diǎn)。（都是“王”字旁，大多表示珍貴的玉器或?qū)毷?.師：漢字的偏旁大多都是表意的，由此，我們可以推測(cè)出琥珀的哪些特征？（指名回答）二、交流預(yù)讀，初步感知1.師：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是琥珀？你們見過(guò)嗎？（教師用多媒體課件出示琥珀圖片）2.師：這是什么體裁的文章？（學(xué)生回答，教師板書：科學(xué)小品文）3.師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你們能提出哪些疑問？（有關(guān)科學(xué)的問題，思考的角度）三、研讀貫通，交流感悟1.快速讀課文，找出琥珀形成的條件，小組交流。2.師：琥珀有什么科學(xué)

5、價(jià)值？請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽?，畫出?lái)。3.師：請(qǐng)你們用一個(gè)詞語(yǔ)概括課文最后一段話。（推測(cè)） 4.師：“推測(cè)”是什么意思？誰(shuí)能給它找一個(gè)近義詞？（推想、推敲）5.師：幾萬(wàn)年前的詳細(xì)情形，科學(xué)家是親眼所見嗎？（不是）6.師：這個(gè)故事確實(shí)是科學(xué)家想象出來(lái)的。那為什么作者在這里不用“想象”而要用“推測(cè)”這個(gè)詞呢？（理解“推測(cè)”的意思）你認(rèn)為作者的依據(jù)是什么？（那塊琥珀的樣子）7.師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀描寫琥珀樣子的句子，其他同學(xué)邊聽邊想：你們從這塊琥珀中看到了什么？在文中畫出來(lái)。五、課后拓展師：幾萬(wàn)年前的情景真的是這樣嗎？如果讓你們推測(cè)，你們會(huì)想象出怎樣的故事？請(qǐng)展開你們的想象，開始推測(cè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)教師

6、用多媒體課件出示琥珀的圖片，并生動(dòng)描繪琥珀的樣子。二、嘗試提問，梳理內(nèi)容1.師：默讀課文，邊讀邊思考：自己能提出哪些問題？2.過(guò)渡：琥珀形成的過(guò)程是多么神奇?。∧銈円惨欢ㄌ岢隽擞袃r(jià)值的問題。小組交流組內(nèi)成員提出的問題，并嘗試解決。3.小組整理問題清單，將能解決的問題歸為一類，不能解決的問題歸為另一類。4.教師用投影儀展示各小組的問題清單，引導(dǎo)學(xué)生梳理出關(guān)鍵問題，全班嘗試解決。三、穿越時(shí)空：了解琥珀的形成過(guò)程1.師：科學(xué)家是怎樣推測(cè)琥珀的形成過(guò)程的？請(qǐng)迅速瀏覽課文，找出有關(guān)的段落。2.師：自由讀第114自然段，說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中，都知道了什么？（琥珀的形成分為幾個(gè)階段？抓住每個(gè)階段的主要內(nèi)容說(shuō)

7、一說(shuō)）3.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。（松脂球、化石）4.師：形成松脂球、化石分別是在哪些段落提到的呢？找出來(lái)。松脂球在第29自然段化石在第1112自然段5.教師用多媒體課件播放琥珀的形成過(guò)程。6.同桌之間互相復(fù)述，看誰(shuí)說(shuō)得好。 課后固學(xué)板書設(shè)計(jì)課 題6.飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)目標(biāo)能體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，把不懂的問題寫下來(lái)，并嘗試解決。 練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，提高口頭表達(dá)能力。重 點(diǎn)難 點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化。教學(xué)準(zhǔn)備師生課時(shí)安排（2）課時(shí)課前導(dǎo)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)二次備課第一課時(shí)1.師：今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。（板書：恐龍）看到“恐龍”這個(gè)詞語(yǔ)，你們腦海中出現(xiàn)了一

8、個(gè)怎樣的形象？用一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)形容 的恐龍。（笨拙的、龐大的、兇猛的）2.師：你們了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流。（教師用多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容）補(bǔ)全課題，質(zhì)疑問難：看到這個(gè)課題，你們有什么想知道的嗎？（笨重的恐龍是怎么飛向藍(lán)天的？一般的恐龍和飛向藍(lán)天的恐龍是一樣的嗎？它們之間有聯(lián)系嗎？）二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，要求將字詞讀正確，將句子讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。2.再讀課文，自學(xué)生字新詞。（1）借助拼音或工具書把生字詞讀準(zhǔn)確，運(yùn)用已學(xué)方法識(shí)字。教師巡視了解情況。（2）反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（3）教師用多媒體課件出示生字詞： 三、梳理方法，整體感知1.回顧方法。師：同

9、學(xué)們，我們?cè)鯓硬拍芨玫乩斫庹n文內(nèi)容呢？你們有哪些好的方法？2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)整理、點(diǎn)撥。3.教師小結(jié)：“學(xué)貴有疑”，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，可以針對(duì)課文提出一些問題，寫在文字旁邊或文后，閱讀時(shí)嘗試解決。4.學(xué)生在自學(xué)提示下，自讀課文。5.小組合作整理問題清單，嘗試解決問題。四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第1、2自然段（一）學(xué)習(xí)第1自然段1.師：從中你們得到了什么信息？2.教師用多媒體課件出示句子：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（二）學(xué)習(xí)第2自然段1.快速默讀，并用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍和鳥類的相似之處。2.教師用多媒體課件出示句子：科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可

10、能就是一種小型恐龍的后裔。五、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)恐龍有了一定的了解，可是你們知道恐龍是如何飛向藍(lán)天的嗎？恐龍的演化過(guò)程是怎樣 的？下節(jié)課我們繼續(xù)從課文中尋找答案。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了飛向藍(lán)天的恐龍這篇課文，我們收獲了一個(gè)讓我們驚奇而又讓我們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)，那就是教師用多媒體課件出示在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。誰(shuí)愿意帶著自己的感受來(lái)讀讀這個(gè)發(fā)現(xiàn)？（教師指名讀）二、精讀課文，理解感悟（第35自然段）師：同學(xué)們想去探索一下這個(gè)問題嗎？那就讓我們一起踏上今天的探索之旅。我們先默讀課文的第3到第5自然段，畫出有關(guān)時(shí)間的詞組，想一想從

11、恐龍出現(xiàn)在地球上到飛上藍(lán)天大致經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程。1.師：誰(shuí)能根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵的、表示時(shí)間的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)恐龍是怎樣演化的？2.教師根據(jù)學(xué)生的講述板書：第一種恐龍龐大家族一些獵食性恐龍飛向藍(lán)天（大約兩億四千萬(wàn)年前）（數(shù)千萬(wàn)年后）（億萬(wàn)年前）3.師：課文就這樣用十分科學(xué)的數(shù)字準(zhǔn)確地按照時(shí)間順序向我們介紹了恐龍的演化過(guò)程，多么有條理呀！從第一種恐龍出現(xiàn)到一種帶羽毛的恐龍飛向藍(lán)天，這期間經(jīng)歷了多長(zhǎng)的時(shí)間呢？同學(xué)們趕快估算一下。（學(xué)生回答）（教師用多媒體課件播放視頻）說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么，或者你們都知道哪些恐龍。4.師：同學(xué)們剛剛都把自己知道的恐龍介紹給大家了，在課文中也有一段是介紹恐龍的，我們?nèi)タ纯醋髡呤窃趺?/p>

12、介紹的。教師用多媒體課件出示：數(shù)千萬(wàn)年后以植物為食。（1）自由讀，看看文章介紹了哪些種類的恐龍？（2）反饋：（3）師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看這段文字，它是圍繞哪句話來(lái)寫的？（4）師：同學(xué)們覺得課文中的介紹和你們剛剛自己的介紹有什么不同？（5）師：誰(shuí)能向大家介紹一下恐龍家族？相信通過(guò)你們的表情和語(yǔ)氣，可以讓大家聽得津津有味。（教師指名回答）（6）師：當(dāng)然在中生代時(shí)期，龐大的恐龍家族除了課文中介紹的這些種類之外，還有許許多多的種類，你們能不能根據(jù)自己在電視、網(wǎng)絡(luò)或書上看到的恐龍種類，學(xué)著書上的方法圍繞其中一個(gè)方面來(lái)介紹介紹呢？三、拓展延伸，感情升華1.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。2.有感情地朗讀自己喜歡的段落

13、，并試著背一背。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)師：隨著越來(lái)越多的恐龍化石被發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家們的研究有了進(jìn)展。他們不斷探索，通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍當(dāng)年生活的畫面、演化的過(guò)程和滅絕的經(jīng)過(guò)。科學(xué)家們對(duì)你們這些未來(lái)的接班人寄予厚望，希望你們能進(jìn)一步再現(xiàn)這一演化的歷史進(jìn)程。1.把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程講給爸爸、媽媽聽。2.選做：再找一些關(guān)于恐龍的資料讀讀。條件允許的話，可以組織一次“恐龍展示會(huì)”。課后固學(xué)板書設(shè)計(jì)課 題7. 納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)目標(biāo)了解納米的相關(guān)知識(shí)，以及納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)正確的科學(xué)觀點(diǎn)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)抓住

14、關(guān)鍵語(yǔ)句，提出疑問并嘗試解答。教學(xué)準(zhǔn)備師生課時(shí)安排(2)課時(shí)課前導(dǎo)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)二次備課第一課時(shí)1.師：（教師用多媒體課件播放視頻）同學(xué)們，這是哪部電視劇中的鏡頭？西游記里,孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里，在鐵扇公主喝茶時(shí)進(jìn)入了她的肚子里?！皩O悟空進(jìn)入鐵扇公主肚子”的情節(jié)是小說(shuō)虛構(gòu)的，但在納米時(shí)代，通過(guò)精密儀器，我們可以做到許多聽起來(lái)不可思議的事。那么什么是納米？什么是納米技術(shù)？大家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)？今天我們一起走進(jìn)納米技術(shù)就在我們身邊這篇課文，去感受納米技術(shù)的新奇。2.師：伸出手指和老師一起書寫課題，齊讀課題。3.師：同學(xué)們，當(dāng)你們讀了這個(gè)標(biāo)題后，你們最想知道些什么？二、學(xué)

15、習(xí)字詞1.教師出示生字卡片，學(xué)生自由練讀。2.小老師領(lǐng)讀。3.全班齊讀。4.開小火車，組詞讀。（1）乒乓、殺菌、概率。（2）蔬菜、癌癥、預(yù)防。（3）疾病、健康、細(xì)胞。 5.學(xué)生書寫生字，教師巡視，并適時(shí)講評(píng)。三、初讀課文，提出問題1.教師指名朗讀課文。2.師：聽完課文，你們能提出哪些問題？3.引導(dǎo)學(xué)生把問題分類，提煉出主要問題。4.小組合作，嘗試解決。（1）以自己喜歡的方式細(xì)讀課文尋找答案，讀的時(shí)候畫一畫、寫一寫。（2）與小組同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲。四、梳理課文，深化理解1.思考：這篇課文主要講了關(guān)于納米的哪些知識(shí)？這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展示了納米技術(shù)美好

16、的前景。 2.理清文章條理，課文分為幾個(gè)部分？課文分為四個(gè)部分：第一部分（第1自然段）：總講21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。第二部分（第2自然段）：具體介紹什么是納米技術(shù)。第三部分（第34自然段）：介紹在我們身邊的納米技術(shù)，以及納米技術(shù)能讓人更健康。第四部分（第5自然段）：不遠(yuǎn)的將來(lái)，納米技術(shù)將改變我們的生活。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢測(cè)字詞乒乓殺菌概率蔬菜癌癥預(yù)防疾病健康細(xì)胞二、研讀重點(diǎn)，細(xì)讀感悟1.默讀第2自然段，了解什么是納米技術(shù)，邊讀邊畫出相關(guān)句子。2.這種小小的物質(zhì)有多?。浚ń處熡枚嗝襟w課件出示：納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也

17、無(wú)能為力）師：納米技術(shù)就是研究這么小的物質(zhì)變化的特性。3.第2自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的？采用了哪些說(shuō)明方法？師小結(jié)：納米技術(shù)很神奇，試試帶著我們的感受把這一自然段再讀一讀。三、閱讀探究1.自由朗讀課文，找出每個(gè)自然段的中心句。邊讀邊畫出我們身邊哪些方面使用了納米技術(shù)。師：說(shuō)一說(shuō)，從中你們感受到了什么？2.四人一組選一個(gè)喜歡的自然段合作交流，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)納米技術(shù)有哪些神奇之處？把感受代入課文讀一讀。3.匯報(bào)探究結(jié)果。四、拓展延伸1.大膽想象，創(chuàng)造神奇。（教師用多媒體課件展示標(biāo)題）2.請(qǐng)以四人為一小組，通過(guò)查閱報(bào)紙、雜志或上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，每一個(gè)小組辦一份以納米科技為主要內(nèi)容的手抄報(bào)。課后固學(xué)

18、板書設(shè)計(jì)課 題8. 千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)會(huì)認(rèn)課文生字。2.讀課文，提出自己的問題，并嘗試解決。教學(xué)準(zhǔn)備師生課時(shí)安排1課時(shí)課前導(dǎo)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)二次備課第一課時(shí)一、播放視頻，引入新課1.教師用多媒體課件播放視頻。2.師：同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你們最想說(shuō)些什么？（生自由發(fā)言）過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長(zhǎng)河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋中華民族數(shù)千年來(lái)的飛天夢(mèng)。二、出示課題，質(zhì)疑問難1.教師用多媒體課件出示課題，同時(shí)板書：千年夢(mèng)圓在今朝。2.學(xué)生齊讀課題，提出問題。 （預(yù)設(shè)：千年的

19、“夢(mèng)”是怎么圓的？為什么說(shuō)千年的“夢(mèng)”今朝圓了？）三、讀“閱讀提示”，自定目標(biāo)讀“閱讀提示”，看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解數(shù)千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的，說(shuō)說(shuō)自己從中感悟到了什么。四、自讀自悟，合作交流1.快速瀏覽課文，想想數(shù)千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的。（學(xué)生自由交流）2.默讀課文，思考：你們從實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的過(guò)程中感悟到了什么？（首先在自己感受深刻的詞句旁作批注，然后同桌或四人小組合作交流，互相補(bǔ)充）3.匯報(bào)交流，同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充。古人的奇妙想象美好的夢(mèng)想萬(wàn)戶的火箭飛行大膽嘗試人造衛(wèi)星的發(fā)射 突破性進(jìn)展載人航天工程的實(shí)施艱苦的努力

20、“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射巨大的成功4.讓學(xué)生抓住具體事例和重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)、交流，感受圓夢(mèng)的艱辛和不易。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫法。在談體會(huì)的過(guò)程中，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下句子（根據(jù)學(xué)生的回答，教師用多媒體課件鏈接按鈕，相機(jī)靈活出示）：5.小結(jié)：“神舟五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功，是一次巨大的成功。它實(shí)現(xiàn)中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想，這真是（生）千年夢(mèng)圓在今朝。五、拓展朗讀，升華情感1.師：千年夢(mèng)一次又一次地圓了,載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，讓富有激情與魄力的中華民族有了更高遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠(yuǎn)的太空。（教師用多媒體課件配樂：在超越夢(mèng)想的歌聲中齊讀最后一個(gè)自然段）2.師：同學(xué)們，讓我們接過(guò)先輩

21、的旗幟，把航天精神發(fā)揚(yáng)光大。相信你們一定會(huì)以百倍的精力投入到科學(xué)技術(shù)建設(shè)的大潮中去。未來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的接力棒就交給你們了！課后固學(xué)板書設(shè)計(jì)課 題口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)播新聞，講新聞，提高學(xué)生的口頭組織能力和表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的膽量。重 點(diǎn)難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生概括好新聞的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備師生課時(shí)安排1課時(shí)課前導(dǎo)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)二次備課第一課時(shí)一、看視頻，導(dǎo)入活動(dòng)主題1.師：同學(xué)們，在我們身邊，每天都發(fā)生著各種各樣的事情，有有趣的、可悲的、值得反思的很多時(shí)候，我們都是通過(guò)電視、報(bào)紙、電腦才了解它、走近它。今天老師就給大家?guī)?lái)了一段熱點(diǎn)視頻。2.教師用多媒體課件播放新聞視頻。同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)

22、說(shuō)剛才我們看的視頻屬于什么？（新聞）3.明確新聞定義。新聞也叫消息，指報(bào)紙、電臺(tái)、電視等報(bào)道的國(guó)內(nèi)外消息，泛指社會(huì)上最近發(fā)生的新事情。4.明確新聞特點(diǎn)。新聞必須要新，更要真。（把板書中的“最近”和“發(fā)生”兩個(gè)詞用紅色粉筆圈畫出來(lái)）5.明確播報(bào)儀態(tài)。發(fā)布新聞時(shí)，發(fā)布人要做到態(tài)度大方，舉止得體，聲音洪亮，親切自然。二、明要求，齊定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)師：這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行班級(jí)小小新聞發(fā)布會(huì)，由同學(xué)們來(lái)說(shuō)自己所知道的新聞。1.明確口語(yǔ)交際的要求。（教師用多媒體課件出示口語(yǔ)交際的要求）師：每個(gè)同學(xué)感興趣的事件不同，搜集的信息也不盡相同，分享自己所知的，有助于別人和自己的共同進(jìn)步。但是，是否所有發(fā)生的事情都值得我

23、們拿出來(lái)播報(bào)呢？2.篩選新聞事件。教師相機(jī)用多媒體課件出示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)新聞的選擇有所了解，同時(shí)知道新聞的大致分類：按內(nèi)容分可以分為時(shí)事新聞、教育新聞、體育新聞、娛樂新聞等；按新聞發(fā)生地可以分為身邊新聞、國(guó)內(nèi)新聞、國(guó)外新聞。師：知道了新聞的大致種類，我們還必須了解對(duì)新聞播報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)的要求，以便于我們等一下評(píng)選出最佳新聞發(fā)布人。3.了解評(píng)價(jià)要求。（1）發(fā)布內(nèi)容的及時(shí)性和真實(shí)性。（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表達(dá)準(zhǔn)確清楚。（3）儀態(tài)大方，語(yǔ)調(diào)有感染力。（板書）師：這節(jié)課我們將根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)評(píng)出“最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”“最佳勇氣獎(jiǎng)”“最佳感情獎(jiǎng)”和“最佳新聞獎(jiǎng)”各一名，希望同學(xué)們都能大膽展示自己的語(yǔ)言才

24、能，并以優(yōu)異的表現(xiàn)贏得最終的獎(jiǎng)項(xiàng)。五、多肯定，鼓勵(lì)做個(gè)“知新”人教師總結(jié)：同學(xué)們，在今天的班級(jí)新聞發(fā)布會(huì)上，你們都有了第一次的嘗試發(fā)布新聞。雖然是第一次，但大家表現(xiàn)得都特別棒！上臺(tái)的同學(xué)都有著“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，坐在下面的同學(xué)也配合得很好。而從剛才大家發(fā)布的新聞內(nèi)容來(lái)看，你們也是下了功夫去了解、搜集新聞信息的，所以才有了一場(chǎng)成功并精彩的新聞發(fā)布會(huì)。希望同學(xué)們今后要繼續(xù)關(guān)注新聞，知曉大事、國(guó)事、天下事，不斷增長(zhǎng)自己的見識(shí)。本次新聞發(fā)布會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家的熱情參與。課后固學(xué)板書設(shè)計(jì)課 題快樂讀書吧教學(xué)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀，了解科普讀物，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的喜愛之情。重 點(diǎn)難 點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)

25、科學(xué)的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備師生課時(shí)安排1課時(shí)課前導(dǎo)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)二次備課第一課時(shí)導(dǎo)入1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡問“為什么”嗎？你都問過(guò)什么？結(jié)果怎么樣？2.導(dǎo)學(xué)：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之基也?！边@節(jié)課，我們就一起走進(jìn)“快樂讀書吧十萬(wàn)個(gè)為什么”。二、交流問題，感知由來(lái)1.用多媒體課件出示問題：為什么鐵會(huì)生銹？為什么面包放久了會(huì)發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西？2.討論交流：若是你，你會(huì)怎樣探究這些問題？3.小結(jié)：懷疑是創(chuàng)造性思維的必要前提。遇到了不易解答的問題怎么辦呢？可以去書中尋找答案。三、了解十萬(wàn)個(gè)為什么1.教師用多媒體課件出示十萬(wàn)個(gè)為什么片段，指名朗讀，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從中

26、了解到了什么。2.學(xué)生進(jìn)行交流：日?？此坪?jiǎn)單的問題，也包含著許多科學(xué)的奧秘。3.拓展交流：閱讀科普作品的時(shí)候，你可能會(huì)遇到一些不理解的科四、推薦好書，延伸閱讀的樂趣1.讀書推薦：世界上還有許多優(yōu)秀的科普作品，如李四光的看看我們的地球、高士其的灰塵的旅行、賈蘭坡的人類起源的演化過(guò)程、房龍的地球的故事、比安基的森林報(bào)等。讀了這些書，你一定會(huì)為科學(xué)世界里有那么多的奧秘而驚奇。課后固學(xué)板書設(shè)計(jì)課 題習(xí)作：我的奇思妙想教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2.學(xué)生能用通順、具體的語(yǔ)言寫下自己的奇思妙想。重 點(diǎn)難 點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，合理想象。教學(xué)準(zhǔn)備師生課時(shí)安排2課時(shí)課前導(dǎo)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)二次備

27、課第一課時(shí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)?！叭R特兄弟夢(mèng)想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了，想到了水蒸氣的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實(shí)都來(lái)源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。（板書：奇思妙想）二、自主讀題，明確要求1.師：請(qǐng)同

28、學(xué)們打開課本第30頁(yè)，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這次習(xí)作都有哪些具體要求？（學(xué)生說(shuō)要求，教師隨機(jī)用多媒體課件出示）2.聯(lián)系今天的作文主題“我的奇思妙想”，談?wù)勗诹?xí)作中怎么做到這些要求？（1）想象要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想象大膽，但想象要合理。（2）內(nèi)容要具體：抓住事物的特點(diǎn)，使用一些修辭手法，要寫得有趣。（3）語(yǔ)句要通順：沒有語(yǔ)病。3.師：老師認(rèn)為，要是同學(xué)們的作文還能做到“敘述有順序，取材很新穎，表達(dá)有個(gè)性”的話，相信你們的作文就能更加的出類拔萃了。4.齊讀習(xí)作要求。三、指導(dǎo)交流，拓展思路1.師：我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人激動(dòng)！你們有夢(mèng)想嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的奇思妙想？（1）用多媒體課件

29、出示文字：師：愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來(lái)，暢談自己的奇思妙想：可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等，也可以介紹個(gè)人的制作。（2）教師指名說(shuō)。2.討論采取哪種交流形式。邊畫邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)明，提出問題，就感興趣的問題共同討論。3.相互交談，介紹自己的奇思妙想。四、列舉題目，拓展思維師：老師也有自己的奇思妙想，而且還有好幾個(gè)呢，我想把它們?nèi)紝懴聛?lái)?，F(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們緊扣這次習(xí)作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個(gè)作文？四人一小組討論討論吧。（教師用多媒體課件出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“奇、妙”角度來(lái)想象）課后固學(xué)板書設(shè)計(jì)課 題語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1.借助

30、“交流平臺(tái)”，強(qiáng)化提問的意義、方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出最有價(jià)值的問題，并嘗試解決問題。2.學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”，感受詞句段的準(zhǔn)確運(yùn)用，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。重 點(diǎn)難 點(diǎn)感受詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)準(zhǔn)備師生課時(shí)安排2課時(shí)課前導(dǎo)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)二次備課第一課時(shí)導(dǎo)入1.交流、回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。2.揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生自由交流：遇到不懂的問題，應(yīng)該怎么解決呢？4.請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一次的“交流平臺(tái)”，看看這些小朋友掌握了哪些方法。（1）分角色朗讀“交流平臺(tái)”。（2）教師歸納，板書理解句子的方法：聯(lián)系上下文。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。查閱資料。向別人請(qǐng)教。5.除了書上說(shuō)到的這些方法，你們還有哪些理解句子的方法？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：（1）抓住關(guān)鍵詞理解。（2）抓住修辭手法理解。（3）想象畫面理解。6.教師小結(jié)：理解不懂的地方往往要綜合運(yùn)用多種方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中遇到難懂的地方，好好想一想我們今天學(xué)到的方法，不斷提高自己的閱讀能力。二、“識(shí)字加油