文言文教學(xué)的一些思考和嘗試

1、文言文教學(xué)的一些思考和嘗試文言文教學(xué)的一些思考和嘗試翻過墻去看古典，死去活來學(xué)文言翻過墻去看古典，死去活來學(xué)文言從一則故事說起：從一則故事說起：文言文是一種特定圈子的語言文言文是一種特定圈子的語言文言文為何難學(xué)文言文為何難學(xué)文言文的交際環(huán)境文言文的交際環(huán)境我們這樣解讀文言文我們這樣解讀文言文 文言文是一種文言文是一種文雅文雅語言例：語言例：詠雪詠雪 文言文是一種文言文是一種精粹精粹語言從流變看：語言從流變看：五柳先生傳五柳先生傳桃花源記桃花源記 文言文是一種文言文是一種精微精微語言語言:論語論語、記承天寺記承天寺夜游夜游湖心亭看雪湖心亭看雪 文言文是一種有文言文是一種有情味情味的語言：分寸：規(guī)

2、范確當(dāng)、的語言：分寸：規(guī)范確當(dāng)、邏輯嚴(yán)密、適境得體邏輯嚴(yán)密、適境得體曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)；和諧：多樣；和諧：多樣統(tǒng)一、變化多樣、搭配相宜統(tǒng)一、變化多樣、搭配相宜岳陽樓記岳陽樓記；生動(dòng)；生動(dòng)流暢、熱情奔放、抑郁憂思、昂揚(yáng)激越、靜穆閑流暢、熱情奔放、抑郁憂思、昂揚(yáng)激越、靜穆閑適適小石潭記小石潭記送東陽馬生序送東陽馬生序；自然質(zhì)樸、；自然質(zhì)樸、華麗典雅、清新優(yōu)美、凝重深沉、柔婉細(xì)膩、潑華麗典雅、清新優(yōu)美、凝重深沉、柔婉細(xì)膩、潑辣犀利辣犀利公輸公輸?shù)鹊?文言文是古人個(gè)體生命情志的文雅表達(dá)文言文是古人個(gè)體生命情志的文雅表達(dá)。我們?yōu)楹我獙W(xué)文言文我們?yōu)楹我獙W(xué)文言文 從現(xiàn)代漢語發(fā)展需要，從文言文中從現(xiàn)代漢語發(fā)展需

3、要，從文言文中吸取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)精粹的語言。造字、吸取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)精粹的語言。造字、詞匯。詞匯。囧囧 、慶生、愿景、慶生、愿景。 從現(xiàn)代教育看，從現(xiàn)代教育看，“士士”的精神缺失。的精神缺失。多多少少培養(yǎng)一點(diǎn)多多少少培養(yǎng)一點(diǎn) “士士”的精神。的精神。我們這樣看文言文教學(xué)的現(xiàn)狀我們這樣看文言文教學(xué)的現(xiàn)狀 無序無序：目標(biāo)不具體、不明確；內(nèi)容無序列；：目標(biāo)不具體、不明確；內(nèi)容無序列；初中任務(wù)繁雜；不遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律。初中任務(wù)繁雜；不遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律。 無效無效：手段單一，：手段單一，“誦讀誦讀”和和“串講串講”；學(xué)生主體性缺失；知識(shí)傳授（詞句）靠死學(xué)生主體性缺失；知識(shí)傳授（詞句）靠死記，未突破。記，未突破。

4、 無味無味：死讀：死讀 ；詞匯積累沒有辨析味；思；詞匯積累沒有辨析味；思想缺乏張力。想缺乏張力。承天寺夜游承天寺夜游 無趣無趣：童趣童趣陳太丘與友期陳太丘與友期“問題問題活動(dòng)活動(dòng)”模式的內(nèi)涵模式的內(nèi)涵 核心是主體性教學(xué)：學(xué)的主體；教的主核心是主體性教學(xué)：學(xué)的主體；教的主體；問題主體（教學(xué)主體）體；問題主體（教學(xué)主體）山市山市魚我所欲也魚我所欲也 教學(xué)理念：學(xué)習(xí)語言重在語感、習(xí)得；教學(xué)理念：學(xué)習(xí)語言重在語感、習(xí)得；有效的聽說讀寫活動(dòng)的展開。有效的聽說讀寫活動(dòng)的展開。 課型定位：因材施教、因人施教課型定位：因材施教、因人施教我們的借鑒和嘗試我們的借鑒和嘗試 牽你走牽你走扶你走扶你走看你走看你走 固

5、定程序閱讀法固定程序閱讀法公輸公輸鄒忌諷秦王鄒忌諷秦王納諫納諫陳太丘與友期陳太丘與友期曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn) 討論式閱讀法：討論式閱讀法：陳涉世家陳涉世家傷仲永傷仲永問題式教學(xué)問題式教學(xué) 一交二問三未完一交二問三未完 唐雎不辱使命唐雎不辱使命醉翁亭記醉翁亭記 文言文自講法：文言文自講法： 出師表出師表選取選取2、3、4、7、8指定學(xué)生指定學(xué)生自講；討論問題和爭議自講；討論問題和爭議 ；教師講解；教師講解1、5段。段。仿真式語言訓(xùn)練課堂仿真式語言訓(xùn)練課堂 “聽聽說說”組合：組合：陳太丘與友期陳太丘與友期一一“聽聽”教師講述故事（背誦課文）教師講述故事（背誦課文）“說說”學(xué)生復(fù)述故事。二學(xué)生復(fù)述故事。二

6、“聽聽”填詞語：填詞語：“期期”“”“乃乃”“”“尊君尊君”“”“君君”“”“委委”“”“家家君君”“”“信信”“”“禮禮”“”“引引”“”“顧顧”說：這些說：這些詞語的意思；三詞語的意思；三“聽聽”故事內(nèi)容、情節(jié)。故事內(nèi)容、情節(jié)。師生問答。四師生問答。四“聽聽”學(xué)生表演，說表演評學(xué)生表演，說表演評價(jià)。價(jià)?！白x讀聽聽”組合組合 醉翁亭記醉翁亭記第一段。聽出方位和第一段。聽出方位和景物景物 。 陳涉世家陳涉世家 答謝中書書聽讀全文，寫下這答謝中書書聽讀全文，寫下這封信。對照辨別。封信。對照辨別。 “讀讀寫寫”組合組合 回譯回譯 舊體詩詞的改寫、仿寫舊體詩詞的改寫、仿寫 寫作與課文內(nèi)容相關(guān)的片斷、短文。寫作與課文內(nèi)容相關(guān)的片斷、短文。謝謝，再見厚積才能薄發(fā)厚積才能薄發(fā) 返樸才能歸真