一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)（一）課時第3課時教學(xué)內(nèi)容32頁的例2教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過畫線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析并歸納一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。2、能運(yùn)用法則，正確迅速地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。過程與方法：通過觀察、比較、計(jì)算、交流等活動探索新知識。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生通過探索知識，從而獲得知識，體驗(yàn)成功的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析并歸納一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程個性化修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、計(jì)算：10 3 20 26 （說一說，你在計(jì)算中如何盡量避免錯誤的產(chǎn)生？在計(jì)算中要注意什么？）2、勝利路長1000米，東東走完全程用了20分鐘，

2、東東平均每分鐘行多少米？（獨(dú)立解答并且說明解題依據(jù)）3、小時有（ ）個小時，1小時有（ ）個小時。二、新知探究：1、教學(xué)例2：小明小時走了2km，小紅小時走了 km，誰走得快些？師：已知什么？生：已知小明和小紅各自的時間和對應(yīng)的路程。師：問題求什么？生：求誰走的快些。師：求誰走得快些？就是比較什么？生：就是比較誰的速度快。師：你能根據(jù)題意列出算式嗎？生：2 2、除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法計(jì)算方法的探究：引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析: 師： 里有幾個？ 小時走了2 km，能不能求出小時走多少千米？生：里有2個，求小時走了多少千米可以用2 km2，也就是2km；師：2 km2得到的1km,有什么具體的含義？是線段圖

3、上的哪一段？生：略師：1小時里有幾個小時，能求1小時行多少千米了嗎？生：23=2=3 km。 指導(dǎo)學(xué)生觀察：2=23=2=3（提示：觀察2=2這一步）師：這兒把除法轉(zhuǎn)化成什么運(yùn)算來計(jì)算？除以=？生：把除法轉(zhuǎn)化為法來計(jì)算，除以等于乘以。師：你能用自己的語言敘述整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？（有語言敘述、用字母表示等都行，只要是正確的都肯定學(xué)生的結(jié)論）師：請你觀察上面和算式，怎樣把除法轉(zhuǎn)化成為乘法來進(jìn)行計(jì)算？你能說出轉(zhuǎn)化的要點(diǎn)嗎？生：1、被除數(shù)沒有變化；2、除號變乘號；3、除數(shù)變成了它的倒數(shù)。3、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 訂正并板書:4、讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義檢驗(yàn)后作答。三、鞏固與提高：1、32頁做一做第1題和第2題的后兩個小題。（做完1題后，讓學(xué)生把每個算式完整地讀一遍，然后再完成第2題，第二題要求學(xué)生要寫出計(jì)算過程。）四、師生共同小結(jié)1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？“除