臺(tái)灣的蝴蝶谷說(shuō)課稿

1、臺(tái)灣的蝴蝶谷說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材1、教材分析：?臺(tái)灣的蝴蝶谷?是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元第19課，這是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)光的優(yōu)美文章，作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的風(fēng)光。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情。根據(jù)教材的要求，本篇課文用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感受臺(tái)灣蝴蝶谷的美景；第二課時(shí)：有感情地朗讀課文，進(jìn)一步感受臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗；第三課時(shí)：指導(dǎo)背誦全文，完成課后練習(xí)。我今天說(shuō)課內(nèi)容為第二課時(shí)。2、教學(xué)要求：根據(jù)?語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)本年級(jí)段的詳細(xì)要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，從知識(shí)、才能、

2、情感態(tài)度三角度確立了以下教學(xué)目的：1知識(shí)目的：在第一課時(shí)讀通、讀熟課文的根底上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)的意思。2才能目的：積累優(yōu)美的詞句，理解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的根底上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，指導(dǎo)背誦第三重點(diǎn)段。3情感目的：從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。3、教學(xué)重難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書(shū)上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒(méi)有身臨其境的人來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，教者把如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感受這種美景，并通過(guò)多種方法、多層次地朗讀進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，作為第二課時(shí)的重點(diǎn)。學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)臺(tái)灣，對(duì)臺(tái)灣的理解有限，要

3、激發(fā)他們對(duì)臺(tái)灣的熱愛(ài)有一定的難度，因此教者把這作為本課難點(diǎn)。通過(guò)多媒體課件，借助于學(xué)生的角色體驗(yàn)以及課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，以到達(dá)打破難點(diǎn)的效果，從而引導(dǎo)孩子走入課文描寫(xiě)的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。二、說(shuō)教法、學(xué)法?語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)課文的感悟有深有淺。?臺(tái)灣的蝴蝶谷?一課4個(gè)自然段沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯順序，除了第一段整體描繪臺(tái)灣外，另外三段處處都表達(dá)了蝴蝶谷的美。根據(jù)這一特點(diǎn)，教者巧妙地運(yùn)用情景教學(xué)的手段，緊扣蝴蝶谷的美麗，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，品讀悟讀，并利用多媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)體會(huì)、感悟，到達(dá)聲音、圖像、文字相

4、結(jié)合，從而指導(dǎo)有感情朗讀，到達(dá)內(nèi)化的效果，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生套上五顏六色的蝴蝶指環(huán)進(jìn)展表演，教室里彩蝶紛飛，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又渲染了課堂氣氛，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)檢查通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，既檢查學(xué)生對(duì)生字詞讀音的掌握情況，又檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和歸納的才能。二走進(jìn)臺(tái)灣教者緊扣臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，引導(dǎo)學(xué)生討論：臺(tái)灣好在哪里？并采用引讀、齊讀的方式，加深學(xué)生對(duì)臺(tái)灣地理環(huán)境和氣候特點(diǎn)的理解。三理解蝴蝶谷首先，教者將學(xué)生帶入飛往臺(tái)灣的情境中。面對(duì)要經(jīng)過(guò)的花叢、樹(shù)林、小溪，討論怎樣過(guò)去，并相機(jī)出示三個(gè)動(dòng)詞詞組，通過(guò)學(xué)生的表演，進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。最后，通過(guò)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，指導(dǎo)有感情地朗讀。四欣賞蝴蝶谷1、讓學(xué)生看課件，感受蝴蝶谷的熱鬧和美麗。2、讓學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊想：第三節(jié)共幾句話？3、讓學(xué)生自由讀二、三兩句，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一句？為什么？4、齊讀整個(gè)一節(jié)，并指導(dǎo)背誦。五難忘蝴蝶谷教者創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象：假設(shè)我是其中的一名客人，你們將怎樣歡迎我呢？會(huì)說(shuō)些什么呢？從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造性思維。六拓展延伸課前，教者搜集了一些關(guān)于描寫(xiě)其它蝴蝶谷的資料，課上讓學(xué)生讀一讀，并發(fā)動(dòng)學(xué)生課后繼續(xù)搜集資料。四、說(shuō)教學(xué)板書(shū)好的板書(shū)是一篇文章的袖珍板，是課文精華的表達(dá)。教者這