三年級第一單元復(fù)習(xí)設(shè)計

1、備課筆記PEP英語三年級上冊Recycle 1第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。2、能在實際情景中運用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用語。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。教材分析：在本課時的 Lets act 部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具假扮Zoom 和 Zip， 碰到 Sarah 和Bai Ling， 沒想到這時真的 Zoom 和Zip 出

2、現(xiàn)了， Mike, John 就溜之大吉，Zoom 和 Zip 不明白為什么Sarah 和Bai Ling 看到他們就去追趕Mike 和 John ，所以，故事的最后Zip十分不解的看著 Zoom 。本部分也是對第1-3單元所學(xué)的會話的復(fù)習(xí)，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. Whats your name? This is . How are you? 等用語。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。設(shè)計說明：本課時完整的呈現(xiàn)了一個故事- 一個幽默故事，教師要讓學(xué)生明白故事的含義和幽默所在。教師可通過播放本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生了解人物關(guān)

3、系和故事的大概含義；通過“說我猜你”的游戲，讓學(xué)生鞏固重點句型；通過表演故事，讓學(xué)生進一步操練、運用所學(xué)對話。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Lets act 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。教學(xué)難點：Lets act 部分的故事情節(jié)的理解。教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。2 教師準(zhǔn)備 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。3 教師準(zhǔn)備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。4 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套掛圖。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hell

4、o” ，師生共唱。（2）教師主動向某個學(xué)生打招呼、問好。Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you.（3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。A、當(dāng)我們想同對方打招呼或問候時，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：Hello./ Hi. 什么時間都可以Good morning./Good afternoon./Good evening. 不同時間，不同選擇How are you? (Im) Fine, than

5、k you./Very well, thanks. 用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很高興見到你B、當(dāng)我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：Whats your name? Your name, please? My name is/Im C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：This is D、當(dāng)我們建議別人做某事時，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：Lets sing/ play/ go to school.（2）游

6、戲：你是誰面朝黑板的學(xué)生：Who are you?下面的學(xué)生：My name is/Im ?？烧f假名也可說真名，又發(fā)問者自己判斷yes和no。（3）教師播放故事課件，展示Lets act 部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。（5）聽錄音，跟讀故事。 趣味操練 (Practice)（1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。如：Is it in the morning or in the afternoon?Is this Zoom?Who is this?（2）教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）（3）小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按6人一小組，按人物進行練習(xí)。（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。 課堂評價 (Assessme