三角形的分類說(shuō)課稿

1、三角形的分類說(shuō)課稿 朱陽(yáng)一小 張 斌今天我和大家交流的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元中三角形的分類這一節(jié)內(nèi)容。下面我將從教材內(nèi)容，教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面來(lái)分析本節(jié)課。第一部分：研讀教材內(nèi)容，把握編排特點(diǎn)。“三角形的分類”一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了銳角、直角、鈍角和三角形的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)習(xí)的。教材分兩個(gè)層次編排：一、按角的大小分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，并通過(guò)集合圖來(lái)體現(xiàn)分類的不重復(fù)和不遺漏原則；二、按邊分為等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形的特征。針對(duì)教材內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能方面，使學(xué)生在分類探索的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形

2、、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道各類三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別；過(guò)程與方法方面，在操作比較和合作交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，養(yǎng)成良好的觀察、分析習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)按角或邊的特點(diǎn)給三角形分類；難點(diǎn)是理解并掌握各種三角形的特征；關(guān)鍵點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在操作中觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征；學(xué)具有不同類型的三角形卡片，正方形折紙，三角板，量角器、直尺等。第二部分：領(lǐng)會(huì)課標(biāo)意圖，探尋教法學(xué)法。 課標(biāo)提出“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式”。以活動(dòng)

3、促學(xué)習(xí)是本節(jié)課的定位。讓學(xué)生在自主及合作學(xué)習(xí)中通過(guò)看一看、想一想、量一量、分一分、連一連、猜一猜、折一折等多種形式，通過(guò)教具、學(xué)具、課件的運(yùn)用，為學(xué)生提供“與數(shù)學(xué)對(duì)話”的機(jī)會(huì)，獲得對(duì)三角形邊、角特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)給三角形分類。在對(duì)三角形進(jìn)行分類的自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，我讓學(xué)生在自學(xué)課本、動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上交流展示分類結(jié)果并歸納出特征，學(xué)生通過(guò)想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)得以動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，培養(yǎng)了他們的操作能力、表達(dá)能力及自學(xué)能力。第三部分：整合教材內(nèi)容，打造高效課堂。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：1.激發(fā)興趣、引入課題，2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，3.自主學(xué)習(xí)、合作探究，4.展示交流、鞏固

4、檢測(cè)，5.聯(lián)系生活、拓展提高，6.梳理知識(shí)、分享收獲。一、通過(guò)出示漂亮的小帆船，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)是由各種不同的三角形組成的，觀察，這些三角形各不相同，但又有些共同特征，從而引出課題“三角形的分類”，這樣更快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，迅速進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)中。二、讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。三、自主學(xué)習(xí)、合作探究（一） 各小組拿出三角形學(xué)具，討論三角形按角的大小如何分類？匯報(bào)展示時(shí)讓學(xué)生將分好的三角形卡片貼在黑板上，并引導(dǎo)觀察每類三角形各角的特征。然后用課件出示三角形的名稱，學(xué)生齊讀，再說(shuō)說(shuō)每種三角形中三個(gè)角的特征。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，獲得對(duì)三角形各個(gè)角的特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)

5、按角的特點(diǎn)給三角形分類。引導(dǎo)學(xué)生看課本83頁(yè)的集合圖，再用課件出示集合圖，讓學(xué)生直觀感知集合的思想，強(qiáng)化對(duì)三角形分類的認(rèn)識(shí)。接著出示“連一連”和辨別小船上的三角形兩個(gè)練習(xí)題及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲教學(xué)：猜一猜信封里裝的是什么三角形？通過(guò)游戲知道：1，判斷一個(gè)三角形類型的簡(jiǎn)單方法是看最大的角；2，每類三角形中都至少有兩個(gè)銳角。這樣既增加了課堂樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，又使學(xué)生在猜的過(guò)程中加深了對(duì)三角形特征的理解。（二） 在學(xué)生充分掌握了按角分類的基礎(chǔ)上，隨即安排第二次小組探究學(xué)習(xí)，再次拿出三角形學(xué)具，量一量各條邊的長(zhǎng)度，再分一分，說(shuō)說(shuō)自己組按邊分類的結(jié)果，并展示在黑板上。其中重點(diǎn)認(rèn)

6、識(shí)等腰三角形和等邊三角形。量一量等腰三角形和等邊三角形的三個(gè)角的度數(shù)。通過(guò)操作實(shí)踐理解兩類三角形的特征，說(shuō)出各部分的名稱及各個(gè)角的關(guān)系。課件出示，使學(xué)生更直觀地理解。然后同桌交流： 等邊三角形按角分還是什么三角形？ 等邊三角形是等腰三角形嗎？ 得出：等邊三角形還是銳角三角形，等邊三角形是特殊的等腰三角形。以上探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作、小組合作、自主探索發(fā)現(xiàn)了三角形分類方法及各種三角形特征，并及時(shí)有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。4、 在完成了新知探究后，通過(guò)填空和判斷兩種題型來(lái)檢測(cè)本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。五、為了數(shù)學(xué)知識(shí)能更好地走進(jìn)生活，特意安排找一找生活中的三角形，出

7、示紅領(lǐng)巾、小紅旗和交通標(biāo)志牌，說(shuō)說(shuō)按角或邊分各屬于哪類三角形。此時(shí)學(xué)生已熟練掌握各類三角形的特征，隨即拿出課前準(zhǔn)備的正方形折紙，指導(dǎo)沿對(duì)角對(duì)折起來(lái)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)既是直角三角形，也是等腰三角形，引導(dǎo)得出：等腰直角三角形。再讓學(xué)生想哪里有這種三角形？得出三角板中有一個(gè)，再啟發(fā)學(xué)生課后到生活中找一找。在這一環(huán)節(jié)，聯(lián)系兩種分類方法，知道分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也就不一樣，使前后知識(shí)得以融合，加深對(duì)各種三角形特征的理解。同時(shí)感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。 六、最后一個(gè)環(huán)節(jié)梳理知識(shí)、分享收獲，學(xué)生回想本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，在同桌間或小組內(nèi)分享收獲。通過(guò)自我總結(jié)，鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)歸納，感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到調(diào)動(dòng)，也會(huì)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 這節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列的活動(dòng)，從不同角度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程也是探究發(fā)現(xiàn)