1、秋天的圖畫

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題：1秋天的圖畫授課時數(shù)： 2課時 日 期： 2012-8-21 授課人：李玉蘭 使用者： 設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容分析秋天的圖畫這篇課文，圖文并茂。作者運(yùn)用了比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。學(xué)情分析學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜悅的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天個人們帶來的喜悅。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、 會認(rèn)8個生字。會寫

2、8個生字。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。過程和方法：通過看圖想象和朗讀體會，感受秋天的美麗和豐收。 情感態(tài)度價值觀：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。課時第一課時教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。教學(xué)難點(diǎn)理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句含義，明白勞動的可貴。教學(xué)策略將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。教學(xué)過程修補(bǔ)內(nèi)容第一版塊：導(dǎo)入新課1、 談話導(dǎo)入小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你們?yōu)槭裁聪矚g秋天？（生答。是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎

3、著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一份美麗的圖畫。2、 引出課題我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎？第二版塊：出示目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、 通過看圖想象和朗讀體會，感受秋天的美麗和豐收。3、 會讀作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。第三版塊：自學(xué)指導(dǎo)，合作探究1、正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍，看看課文一共有幾句話。2、劃出文中的生字，并試著多組詞。3、試著運(yùn)用學(xué)過的方法識記生字。4、能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（包含朗讀、仿寫、積累詞句等第四版塊：展

4、示交流，點(diǎn)撥提升（一） 基礎(chǔ)知識展示1、 我會拼讀、會認(rèn)生字。2、擴(kuò)詞練習(xí) 如：圖（圖畫）（圖書）（看圖）等3、我會正確的、流利的讀課文。（二）（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字方法。（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。（3）猜謎語、編兒歌記字。（圖、梨、籠、浪）（4）補(bǔ)充其他方法。（三）創(chuàng)作性展示 1、我會有感情的朗讀課文。“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！闭Z速稍快、響亮，讀出美麗、高興的語氣。 “誰使秋天這樣美麗？”要讀出疑問的語氣，后一句的回答要讀出肯定的語氣。2、 展示仿寫的字或段落。生：火紅的手掌 雪白的肚皮 金黃的毛毯 彩色的卷發(fā)生：“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖

5、畫?！睏魅~舉起火紅的手掌，菊花頂著彩色的卷發(fā)，棉花露出雪白的肚皮，田野鋪著金黃的地毯，誰使秋天這樣美麗？看，天空中飛舞的雙燕做出了回答，他們嘰嘰喳喳地叫；看。好像在說：“電報(bào)來了，催我們趕快到南方去呢！”第五版塊：達(dá)標(biāo)測評，鞏固反饋1、 在括號里填上合適的詞語。（ ）的圖畫 （ ）的高粱（ ）的蘋果 （ ）的稻田（ ）的人們 （ ）的梨第六版塊：板書設(shè)計(jì)秋天的圖話 梨樹 掛起 金黃的燈籠 蘋果 露出 紅紅的臉頰 稻海 翻起 金色的波浪 高粱 舉起 燃燒的火把 第七版塊:作業(yè)布置收集有關(guān)秋天的詞語。課時第二課時教學(xué)重點(diǎn)識字。教學(xué)難點(diǎn)寫字。教學(xué)策略用已掌握的識字方法。教學(xué)過程修補(bǔ)內(nèi)容第一版塊：導(dǎo)入

6、新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引出課題1、 用自己的話說說秋天的圖畫是什么樣的?2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，我們來讀一讀詞語。 波浪 燈籠 作出回答 生字 蘋果 美麗 勤勞3、引出課題，今天我們一起來學(xué)寫這些字，看誰寫的最棒！第二版塊：出示目標(biāo)1、 會正確讀“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個生字。2、 會正確書寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個生字。第三版塊：自學(xué)指導(dǎo)，合作探究1 出示“我會寫”的內(nèi)容。2 引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。3 會用生字口頭組詞。第四版塊：展示交流，點(diǎn)撥提升一 識字方法展示1、 加偏旁 皮波 良浪 平蘋 子字2、 部首法 作：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順： 麗：上下結(jié)構(gòu)，

7、下邊兩部分相同。 勞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“草字頭”，中間是“禿寶蓋”，下邊是“力”。3、 猜謎語、編兒歌記字。 波：調(diào)皮的水 浪：良好的水 燈：火邊一個丁 字：寶貝兒子 蘋：平平草地4、 補(bǔ)充其他方法（換一換） 二 寫字展示1、生提醒并展示寫字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首?？梢宰プ‰y點(diǎn)作少而精的講解。2、學(xué)生在田字格中描紅。3、學(xué)生到黑板上書寫。4、其他同學(xué)到黑板上批改、評議。三 創(chuàng)造性詞語展示1、我會組詞。如：作（工作） （作業(yè)） （當(dāng)作）等2、我會用詞語寫一句話。 工作：媽媽找不到工作。 作業(yè)：我在認(rèn)真的寫作業(yè)。第五版塊：達(dá)標(biāo)測評，鞏固反饋1、 抄寫詞語，并給詞語寫一句話。波浪 燈籠 工作 生字 蘋果 美麗 勞動2、 加偏旁組成新字，再組詞。皮（ ） 丁（ ） 平（ ）良（ ） 乍（ ） 子（ ）第六版塊：板書設(shè)計(jì) 秋天的圖畫波（波浪）（波濤）