《一面》的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版六年級(jí)語(yǔ)文第五單元第19課程銀秀

1、19.一面教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)語(yǔ)文第五單元第19課二、執(zhí)教教師：桂林 胡思萍三、教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相”等詞語(yǔ)。2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入1  看了課題，你知道一面是什么含義？關(guān)于一面的成語(yǔ)：一面之交、一面之緣課題“一面”說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的一面之交？2介紹作者阿累和魯迅。二、出示任務(wù)：1、快速瀏覽課文，邊讀邊畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子，了解課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文主要講

2、了一件什么事？2、跳讀課文，畫出描寫魯迅外貌的語(yǔ)句。讀一讀，思考：全文幾次寫“瘦”：整體寫，寫手，寫臉，這幾處外貌描寫有什么異同？從對(duì)先生的外貌描寫中，你體會(huì)到魯迅先生怎樣的性格？（抓住“精神抖擻地直豎著”“濃重寫的隸體”加以體會(huì)）學(xué)習(xí)了課文，在描寫人物方面，你有什么收獲？3、 這“一面”給作者留下了怎樣的印象？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。4 、這“一面”對(duì)“我”產(chǎn)生了什么影響？（齊讀最后兩個(gè)自然段）三、小組自主學(xué)習(xí)交流。四、拓展寫作抓住特征描寫外貌，并通過(guò)外貌描寫表現(xiàn)人物的思想性格。全文的最大成功之處，是通過(guò)贈(zèng)書過(guò)程中對(duì)魯迅的肖像、語(yǔ)言和行動(dòng)等方面的描寫，刻畫了魯迅先生的崇高形象。請(qǐng)同學(xué)們仿照本文的

3、寫法，為本班同學(xué)或老師畫像。五、課后作業(yè)搜集魯迅關(guān)心青年成長(zhǎng)的故事。板書設(shè)計(jì)：一 面外貌 瘦 精神印象 父親 不平常 戰(zhàn)士有點(diǎn)疑惑 更加疑惑 恭敬地鞠躬影響 鞭策自己，不斷進(jìn)步六年級(jí)語(yǔ)文一面說(shuō)課稿吳川小學(xué) 程銀秀一、教材分析 一面是篇回憶錄，他記敘了作者阿累與偉大的作家魯迅在內(nèi)山書店不期而遇，短暫而激動(dòng)人心的一次會(huì)面的過(guò)程。課文在記敘“一面”的過(guò)程中，突出魯迅先生的外貌描寫，抓住最能突出魯迅先生精神品質(zhì)的肖像特點(diǎn)“瘦”進(jìn)行著力刻畫和反復(fù)渲染，充分表現(xiàn)魯迅先生為人民為革命事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。教學(xué)中抓住文中對(duì)魯迅先生三次不同角度，不同特征的外貌描寫，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三寫魯迅肖像的寫作手法，學(xué)習(xí)

4、如何進(jìn)行人物的外貌描寫。二、教學(xué)目標(biāo) 本課教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，體會(huì)人物形象；學(xué)習(xí)觀察人物的特點(diǎn)，突出人物個(gè)性。三、教學(xué)方法 教法：以啟發(fā)教學(xué)為主,讀、說(shuō)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)將采用多媒體電教手段輔助教學(xué)。 學(xué)法：遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了默讀，觀察、練說(shuō)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟，表達(dá)分析能力，和在學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)。 四、教學(xué)步驟（ 一）、導(dǎo)入：你了解哪些關(guān)于“一面”的成語(yǔ)？課文中是說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)的一面之交？（青年和魯迅）（ 二）、引導(dǎo)分析三次外貌描寫1、默讀課文思考： 作者是通過(guò)什么視角、描寫了魯迅先生哪些特征？2、默讀課文。找出三次外貌描寫的句子，分析體會(huì)。3 小組自主學(xué)習(xí)交流 （三）、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)阿累一面了解了魯迅先生的形象特點(diǎn)，也學(xué)習(xí)了如何用文字來(lái)給你身邊的人畫像，下節(jié)課，咱們還將通過(guò)這篇課文學(xué)習(xí)其他人物描寫的手法，給我們筆下的人物注入思想和血液?。偨Y(jié)本節(jié)課，為下節(jié)課做好鋪墊。）五、教學(xué)創(chuàng)意我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)能激起學(xué)生對(duì)本文的愛(ài)好，更好的整體感悟全文達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果