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幼教課堂設(shè)計教育隨筆：老師你看清了嗎教師：*日期：*XX幼兒園一日生活皆教育，時時處處無小事。新學(xué)期剛?cè)胄⊥械暮⒆涌偸翘貏e難帶，他們在很長一段時間 里不安靜，我行我素。其中一個叫夢東的孩子特別調(diào)皮，總是好 摻合到其他小朋友的活動中去，一會惹事了再離開。然后再到另 一孩子活動中看看。每當(dāng)有爭執(zhí)了發(fā)生我會批評他，而他都撅起 小嘴，滿臉不高興。一天，戶外活動時，航航小朋友哭了?！霸趺椿厥拢俊?，我 連忙問?！笆菈魱|推我了?！蔽矣谑羌又亓苏Z氣問：“夢東是這 樣嗎？”他一聲不吭的走開了。我又說：“為什么不道謙？”他 還是不說話。這時旁邊的港港小朋友說話了，“是航航先推的夢 東，他才還手的”?！笆沁@樣嗎？”夢東點了點頭。原來錯怪他 了。從此以后，我特別注意夢東的一行一動，看他是否真的是惹 事，其實不然，他是一個非常熱心的孩子，只是有時方法不對， 而引起誤會，我也逐漸改變了自己的做法，當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾 時，你不要急于批評，而是先了解因果，公正對待，久而久之， 孩子有什么事都喜歡跟我說了。教師的主觀思想往往導(dǎo)致錯誤的教育行為，在不知不覺中會 使他們受到無謂的傷害。因此，當(dāng)面對孩子之間的爭執(zhí)，應(yīng)蹲下 身子，放低姿態(tài)，把解釋的權(quán)力讓給孩子，讓他們自己處理，教 師加以指導(dǎo)，也許會更好。偉大教育家蒙臺梭利說過

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