《用百分數(shù)解決問題二》教學設計

1、興賓區(qū)實驗小學導學案六年級 學科： 數(shù)學 課題 用百分數(shù)解決問題（二） 課型 準備課+展示課 集備時間：2014 年9月24日 【教學內(nèi)容】人教版第六單元 P90、91第四課時 用百分數(shù)解決問題（二）【教學目標】1.能認識百分數(shù)應用題的結構特征，會分析數(shù)量關系，能正確解答。2.能進一步理解百分數(shù)應用題與相對的分數(shù)應用題之間的聯(lián)系和區(qū)別，感受事物間普遍的觀點。3.增強應用意識，體會數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的魅力。【教學重難點】重難點：以不同的地點為觀測點判斷方向,體會位置關系的相對性. 教學內(nèi)容提要時間教學操作流程教師教學儲備（相關課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點問題）學生學習事項學生要做什么（問題

2、、任務、活動、作業(yè)）學生用哪種學習組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。學生用何種方式表達呈現(xiàn)學習過程與結果。教師教導事項教師做什么以支持學生學習(布置與指導講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學生學習效果并反饋。預設點撥問題課前預習 在預習本上獨立完成1. 堆煤重2500噸，用去2/5，用去了多少噸？2. 學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了25%，增加了多少冊圖書？ 探討的重點問題：能認識百分數(shù)應用題的結構特征，會分析數(shù)量關系，能正確解答嗎？能進一步理解百分數(shù)應用題與相對的分數(shù)應用題之間的聯(lián)系和區(qū)別嗎？一、導入新課3學生獨立思考，指名回答。1. 檢查預習情況要求請學生板演

3、并列式。同學們分析問題的能力越來越強了。現(xiàn)在，老師把這個題目的問題改為“現(xiàn)在有多少冊圖書”，與原來有什么不同？這就是這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容：求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題。二、學習目標2齊讀學習目標學習目標：能認識百分數(shù)應用題的結構特征，會分析數(shù)量關系，能正確解答。.能進一步理解百分數(shù)應用題與相對的分數(shù)應用題之間的聯(lián)系和區(qū)別。三、小組學習+展示20個人獨立思考、完成小組交流，展示1.默讀課題先思考，再合作。 小組討論：你是用什么方法分析的？分析思路是什么？請嘗試列式計算。2. 小組匯報討論結果：用線段圖分析：增加25%是什么意思？你準備怎樣表示？用關鍵句分析，在黑板上指著題目講。用對應關系分

4、析，站在自己的座位上講。3. 點評：關鍵句：就是以誰為單位“1”，今年的圖書冊數(shù)相當嚴重原來的不改變這句話的意思，你還可以怎么說？預設：今年圖書比原來增加了25%；今年圖書冊數(shù)是原來的分數(shù)應用題和百分數(shù)應用題的解答思路是一樣的。4. 說一說這兩種解題方法的解題思路分別上什么，你認為哪一種方法好一些？5. 同桌討論這種類型題的解題關鍵是什么？解題方法是什么？（找準單位“1”。比較量=單位“1” ×百分率）6.將例題中的“增加”改為減少，讓學生分析，只列式不計算。 四、小結2 獨立思考，指名回答 今天我們學了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、當堂檢測6獨立思考，指名回答課本第91頁做一做第3 題（學生獨立完成，集體交流）六、拓展提升2獨立思考出示：某種商品4月的價格比3月降