三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)四邊形P34-36頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的四個(gè)角都是直角。 2過(guò)程與方法：通過(guò)找一找、涂一涂等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和抽象概括的能力。 3、情感與價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用以及所體現(xiàn)出來(lái)的美，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四邊形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)四邊形的分類，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形的特征。教具、學(xué)具：課件，四邊形。教學(xué)過(guò)程： 一、感知四邊形的特征 1.找四邊形。 同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形，在生活中我們也經(jīng)常見到一些圖形。（課

2、件出示主題圖）這是什么地方？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？在小組中互相說(shuō)一說(shuō)。 師：在我們所發(fā)現(xiàn)的圖形中，哪些是四邊形呢？ 學(xué)生回答完后，教師揭示課題：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四邊形。 板書課題：四邊形的認(rèn)識(shí) 2.判斷四邊形 下面圖形是四邊形嗎？ 3.給四邊形涂色。 課件出示例題1中的圖形。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） 師：把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上顏色。 得出結(jié)論：編號(hào)為（2）、（5）、（6）、（8）、（11）、（12）、（14）的圖形是四邊形。 4.討論四邊形的特征。 師：這些圖形都是四邊形，四邊形有什么

3、特征呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后把你的想法與小組同學(xué)交流。 在學(xué)生交流時(shí)教師參與其中，了解學(xué)生情況。小組活動(dòng)后全班交流。 概括出四邊形的特征后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)例題1中涂色的幾個(gè)圖形為什么是四邊形，另外幾個(gè)圖形為什么不是四邊形。 教師板書四邊形的特征，再分別指一指例題1中四邊形的邊和角。 5.尋找生活中的四邊形。 師：說(shuō)一說(shuō)在生活中你見過(guò)哪些物體表面的外形是四邊形的。 學(xué)生說(shuō)完之后，教師用課件演示生活中的四邊形。 二、分類，加深對(duì)四邊形特征的理解 1、分四邊形 師： 同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，四邊形是個(gè)大家族，不同形狀的它們有著共同的特點(diǎn) ，也有一定的區(qū)別。 你們看，這是長(zhǎng)方形，正方形、梯形、平行四邊

4、形、菱形。 老師給每個(gè)小組也準(zhǔn)備了一套一樣的四邊形，就放在你們桌子上的信封里，請(qǐng)迅速倒出來(lái)。你能把它們按照一定標(biāo)準(zhǔn)分分類嗎？ 在分類之前，老師先給你們一些建議。 友情提示： （1）先想一想你們準(zhǔn)備分成幾類？是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的； （2）可以用三角尺的直角比一比四邊形的角，用直尺量或折一折比較四邊形對(duì)邊的長(zhǎng)短；（3）分好后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的想法，選一個(gè)記錄員記錄小組成員的想法，如：按_分，（ ）為一類，（ ）為另一類。再在小組內(nèi)選一個(gè)代表匯報(bào)。 師：開始吧，4人小組一起合作，看哪個(gè)小組合作的最愉快。 師：你們分得很好，都有自己的想法。無(wú)論怎么分，它們都有四條直的邊，有四個(gè)角。 在匯報(bào)分類的過(guò)程中，讓

5、學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角；正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。 2.選四邊形。 師：每個(gè)小組桌面上有許多四邊形。大家來(lái)做一個(gè)選圖形的游戲，看哪個(gè)小組的同學(xué)能又快又準(zhǔn)地選出符合條件的四邊形。請(qǐng)注意聽老師提出的要求，選好后舉起來(lái)讓大家看一看。 （1） 選出四個(gè)角都是直角，四條邊都相等的四邊形。 把所有的正方形舉起來(lái)。讓學(xué)生從大小不同的正方形中，再次認(rèn)識(shí)正方形的特征。（2） 選四個(gè)角都是直角，但相鄰的兩條邊不相等的四邊形。 學(xué)生將自己做的長(zhǎng)方形展示出來(lái)。 請(qǐng)學(xué)生觀察這些大小不同的圖形，感受到：四個(gè)直角，對(duì)邊相等，鄰邊不相等的四邊形是長(zhǎng)方形。（3） 請(qǐng)把四個(gè)角

6、都是直角的四邊形放在一起。 請(qǐng)學(xué)生們觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：四個(gè)角都是直角的四邊形，是長(zhǎng)方形或正方形。 （4） 選出兩組對(duì)邊分別相等的四邊形。 從學(xué)生選的四邊形中，取出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊和菱形各一個(gè)請(qǐng)學(xué)生觀察比較長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、菱形之間的異同。 三、反饋練習(xí) 1、判斷下面的圖形是不是四邊形，并說(shuō)明理由。 2、你能幫小猴穿過(guò)迷宮嗎？（經(jīng)過(guò)的路必須是四邊形） 3、數(shù)一數(shù)下圖中有幾個(gè)四邊形。 （設(shè)計(jì)意圖：從較復(fù)雜的圖形中分解出四邊形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。） 4、拓展延伸 師：課件出示：剪去四邊形的一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？ 師：你們猜還剩幾個(gè)角？誰(shuí)來(lái)猜？ 師：有的猜3個(gè)，有的猜4個(gè)，5個(gè)，那到底還剩幾個(gè)角呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出剪刀在桌上挑出一個(gè)自己最喜歡的四邊形動(dòng)手剪一剪來(lái)驗(yàn)證一下到底還剩幾個(gè)角？ 師：剪刀很鋒利，大家用時(shí)要小心，注意安全 師：剛才同學(xué)們通過(guò)自己親手剪一剪發(fā)現(xiàn)一個(gè)四邊形剪去一個(gè)角后還剩下3個(gè)，4個(gè)，5個(gè)角都對(duì) （設(shè)計(jì)意圖：這是一道開放題，在鞏固四邊形的特征的同