攝影測量與遙感課程標準課程建設規(guī)劃(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上工程測量技術專業(yè)攝影測量與遙感課程建設方案一、現有基礎課程是學生知識、能力、素質培養(yǎng)的重要載體，在人才培養(yǎng)的過程中有著不可替代的作用，因此課程建設是教學改革、專業(yè)建設的落腳點。攝影測量與遙感課程是培養(yǎng)土建類專業(yè)學生遙感圖像處理分析能力的專業(yè)拓展課程之一?！皵z影測量與遙感”課程自開設以來就是學院工程測量技術專業(yè)的專業(yè)核心課，其結構合理，教學水平突出。課程教學團隊現有任課教師17人（含兼職教師5人）。課程建設團隊中教授、副教授、高級工程師6人，講師（含工程師）9人，教學團隊成員全部獲得碩士學位，年齡結構、職稱結構、學歷結構合理。2009年7月“測繪教研室教學團隊”被教育廳

2、認定為省級教學團隊。攝影測量與遙感課程自開設以來，在課程資源建設、課程教學改革、課程師資建設等方面取得了一定建設成效和一系列標志性成果。二、建設目標攝影測量與遙感課程建設立足“應用驅動，建以致用”的基本原則，從課程標準、教學內容、教學資料與資源共享等方面入手，主要圍繞課程設計、教學資源和教學環(huán)境、教學團隊建設展開，實現將傳統(tǒng)課堂中的優(yōu)質教學資源利用“互聯網+”優(yōu)勢進行有效擴展，便于學習者學習。為了進一步加強課程教學管理，深化課程教學改革，提高課程教學質量，主動適應經濟建設和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求和產業(yè)結構調整對職業(yè)崗位能力的實際需要，根據陜西鐵路工程職業(yè)技術學院十三五發(fā)展規(guī)劃的總體思路，指

3、導未來課程建設與改革，特制定攝影測量與遙感課程建設發(fā)展規(guī)劃。（一）總體目標 根據學院總體發(fā)展規(guī)劃，以高素質技能型人才培養(yǎng)為目標，形成課程理論、實際一體化特色鮮明的教學模式。 （二）具體目標 1、課程標準優(yōu)化。通過課程標準的改革與調整，使課程目標與專業(yè)培養(yǎng)目標銜接緊密，課程知識目標、技能目標和素質目標進一步明確，符合學生實際，符合崗位職業(yè)能力要求。 2、課程內容調整。按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，建立教學內容遴選機制，及時吸納新知識、新技術、新工藝、新設備、新材料、新標準。以職業(yè)崗位作業(yè)流程、工作項目為導向，整合教學內容，強化實踐內容，使整個課程具有科學性、前瞻性、規(guī)范性，凸顯應用性。 3、

4、師資隊伍建設。師資隊伍建設是課程建設的重要內容。不斷推進課程組師資隊伍的學歷結構、職稱結構、年齡結構的提升和優(yōu)化，推進“雙師素質”教師隊伍建設。通過外引內培打造一支思想素質好、專業(yè)技術強、教學水平優(yōu)良的教師團隊。 4、教學方法和手段建設。根據課程特點，積極探索符合職教規(guī)律，符合崗位職業(yè)能力要求，符合學生實際的教學方法和實訓實習項目，不斷豐富和完善教學資源庫。積極有效應用“藍墨云”等信息化教育技術手段，實現教學和考核的全面改革和創(chuàng)新。 5、教材建設。加強教材建設是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量的關鍵環(huán)節(jié)。在教育信息化的發(fā)展背景下， 傳統(tǒng)的教學模式正在悄然發(fā)生變化，移動設備已成為新的載體被應用到教學中，

5、我們要在已有紙質教材的基礎上，加快微課建設等，以此推進立體化教材建設。三、建設內容1教學內容選取及知識點細化2教學方法與手段改革創(chuàng)新課程教學方法和手段應隨多媒體技術、網絡技術的發(fā)展同步更新，精心進行課堂（理論及實訓）教學設計，有效組織實施，使教學內容更適合課堂教學模式。實訓教學體現學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取任務驅動、項目導向、模擬真實工作環(huán)境等方式，實現教師在“做”中“教”、學生在“做”中“學”的教、學、做一體的教學模式。理論教學根據課程內容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等行動導向教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，注重合作。3數字教學資源與網

6、絡教學平臺建設現有紙質版教學資源攜帶不方便、造價高、不易修改、教學內容表現形式單一等劣勢。在現用教材的基礎上，與企業(yè)技術人員共同開發(fā)將計算機技術、通信技術、“互聯網+”技術及多媒體技術相融合的數字教學資源，搭建網絡教學平臺，將教學內容以音頻、視頻、動畫等形式展示給學習者，大大增強讀者的閱讀體驗。組織力量完善電子課件、習題庫、實訓指導書等教學資料。增加網絡學習資源與學習者的互動，提高學習者學習興趣，滿足在線開放課程與翻轉課堂教學模式改革的要求。4考核評價體系及學生學業(yè)評價手段創(chuàng)新本課程現有的考核方案由平時成績、過程性考核成績及終結性考核成績3部分組成，考核項目固定，形式單一，不利于學生創(chuàng)新能力的

7、培養(yǎng)。開發(fā)適應本課程特點，具有科學性、實用性的評價手段，探索形成性的過程性考核與階段性的終結考核相結合的線上考核評價方式。優(yōu)化考核方式、豐富考核內容，制定合理的考核評價體系。5實踐教學環(huán)境功能拓展與內涵建設依托學院骨干院校建設成果，完善土木工程測量實訓場、控制測量實訓場、測量數據處理與軟件應用中心等實訓場的內涵建設。課堂教學中拓展和提高現有實訓設備、設施的有效利用率；與企業(yè)共建實訓基地，為課程的實踐教學提供真實的工程環(huán)境，滿足課程生產性實訓。6師資隊伍建設定期組織課程建設團隊成員參加信息化培訓與信息化教學競賽活動，提高教學團隊信息化應用水平。加強校企合作，有計劃地安排教師到企業(yè)現場鍛煉、頂崗學

8、習，實現產教結合，建立一支治學嚴謹，結構合理、團隊協作的雙師結構教學團隊。聘請行業(yè)企業(yè)技術人員兼職承擔適當比例的教學任務，指導學生完成施工企業(yè)一線崗位技能要求的實訓項目。在課程相關科研教改論文、技術專利等方面有突破性成果。四、進度安排本課程精品在線開放課程建設周期為2年，具體進度安排見表1。表1 項目建設年度計劃建設項目年度計劃2017年2018年課程設計理順課程建設思路；修訂課程標準；進行課程教學設計；整理行業(yè)標準。授課計劃設計；生產性教學項目開發(fā)；教學案例設計；教學效果評價；考核評價體系設計；學生學習情況評價。課程資源進行知識點、技能點拆分；對已有資源進行整合。多媒體課件制作；微課、視頻設

9、計、制作；其他教學文件制作（圖片、文本等）；教學資源包開發(fā)；實訓場內涵建設；企業(yè)培訓包設計。課程團隊師資培訓；企業(yè)調研；企業(yè)兼職教師聘任。信息化與專業(yè)技能培訓；企業(yè)調研，對外交流；專業(yè)帶頭人培養(yǎng)；骨干教師培養(yǎng)；雙師素質教師培養(yǎng)；企業(yè)培訓；企業(yè)文化學習。五、保障措施1、加強課程建設的組織領導，保證課程建設工作的有效開展。 成立系部、教研室兩級課程建設領導小組，對課程的改革、實施和總結進行檢查、指導。 2、加強課程組教師隊伍建設，確保課程建設可持續(xù)發(fā)展。 圍繞課程建設目標，進一步加強課程組教師專業(yè)技術和教學水平培訓，建立激勵機制和考核評價機制，全面提高師資質量，建設優(yōu)秀教學團隊。 3、強化基礎設施和實訓實習基地建設。 加強基礎設施建設，更新實驗實訓教學內容，增加綜合性、仿真性、生產性實驗實訓室，構建立體型實驗實訓的實踐教學體系，全面推行實驗實訓室開放，提高實踐教學質量，實現與職業(yè)崗位零距離對接。六、預期成果1.培育高素質技能