八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

1、八（六）班數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 教師：馮斌一、試題分析本次考試內(nèi)容為人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，內(nèi)容涉及三章：1.三角形；2. 全等三角形；3. 軸對(duì)稱。本試卷共三道大題，選擇、填空、和解答題。滿分120分，時(shí)間120分鐘。選擇題占32%，填空題占40%，解答題占48%，基本涵蓋了所有知識(shí)內(nèi)容。整套試卷題號(hào)、分值分配比例大致為：章節(jié)題號(hào)分值賦分比例三角形8、9、14、17、24、2634分283%全等三角形1、2、6、7、 18、 20、2530分25%軸對(duì)稱3、4、510、11、12、13、15、16、19、21、22、2356分467%學(xué)生在選擇題、作圖題得分情況還可以，失分較多的是填空題、

2、計(jì)算題和24、26題。失分原因：（1）要領(lǐng)不太清楚。（2）審題不清。（3）靈活性不強(qiáng)。（4）計(jì)算能力比較差。（5）個(gè)別同學(xué)做題的規(guī)范性比較差。（6）數(shù)學(xué)分析能力較差。二、考試成績(jī)分析:1.全班各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布如下：分?jǐn)?shù)段100以上90100809070806070506040503040203020以下人數(shù)4543578610我班本次考試,參加考試的學(xué)生共計(jì)53人,平均分56.1分,及格率30.2，優(yōu)秀率為9.4。最高分102分，最低分18分。從上面的比較不難看出，我們的平均分、及格率、優(yōu)秀率都比較低，總體數(shù)學(xué)水平處于底層，并且數(shù)學(xué)的兩極分化問(wèn)題較為嚴(yán)重，因此需要我們好好反思我們的教學(xué)，尋找差

3、距，努力提高我們的教學(xué)質(zhì)量。三、教與學(xué)存在的問(wèn)題學(xué)生層面：1.學(xué)生的基礎(chǔ)差，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力差。3. 整體素質(zhì)偏低。學(xué)生的優(yōu)秀率、及格率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。4. 學(xué)生整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)和提前學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都是在教師的監(jiān)督下進(jìn)行，并且個(gè)別同學(xué)缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。無(wú)心向?qū)W的學(xué)生較多，馬虎應(yīng)付學(xué)習(xí)的學(xué)生多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好。一部分學(xué)生不僅自己不好好學(xué)習(xí)，而且還影響其他人，嚴(yán)重影響了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。5.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。具體表現(xiàn)在：時(shí)間抓得不緊，不會(huì)合理安排和利用；布置的作

4、業(yè)好多學(xué)生不認(rèn)真寫，有的抄作業(yè)應(yīng)付；課后沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握不到位，直接影響到后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)漏洞越來(lái)越大。教師層面：1.結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較，在課堂上有以下幾個(gè)問(wèn)題：一是課堂無(wú)計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。2.教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過(guò)程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。3.課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。4.教學(xué)理念和教學(xué)方法有待改進(jìn)在新課改的形勢(shì)下，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法跟

5、不上新課改的要求，教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊。課堂上不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛不活躍、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，不想學(xué)，怕學(xué)，課堂效率低下。四、結(jié)合本次考試質(zhì)量分析特提出以下努力措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適應(yīng)課程改革要提高學(xué)生素質(zhì)，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的主要途徑。在教學(xué)過(guò)程中，要改變教學(xué)方式， 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生展的過(guò)程，這樣才能適應(yīng)當(dāng)前的課程改革，才能應(yīng)對(duì)考試的變化。2、抓好基礎(chǔ)，提高基本技能從試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題又可以看到，基礎(chǔ)不扎實(shí)是學(xué)生失分的主要原因之一。因此，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)仍然是當(dāng)前必須注意的重要問(wèn)題。（1）加強(qiáng)平時(shí)

6、的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)基本概念、基本方法和基本技能，重視經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷鞏固。（2）正確處理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)與解題的關(guān)系，不能把數(shù)學(xué)課上成解題課，片面追求解題技巧 ，搞題海戰(zhàn)術(shù)。（3）對(duì)于成績(jī)中等和較差的學(xué)生首先要抓好“雙基”，決不能片面追求解難題、偏題、怪題，否則得不償失。3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班級(jí)實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，落實(shí)“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無(wú)備課的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。4.進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，提高運(yùn)算能力運(yùn)算能力是學(xué)生失分的重要原因，必須引起高度重視。要解決這個(gè)問(wèn)題，平時(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)地下工夫，對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，只有這樣，才能做到答題規(guī)范、表述準(zhǔn)確、推斷合理。5、保護(hù)與發(fā)展學(xué)