1神奇的貨幣wy

1、第一課 神奇的貨幣（三課時）教學(xué)目標(biāo)（一） 教育教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）通過教學(xué)使學(xué)生識記的知識貨幣的本質(zhì)是一般等價物貨幣的兩個基本智能，即價值尺度和流通手段紙幣是國家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號經(jīng)濟(jì)往來結(jié)算中常用的信用工具：支票和信用卡外匯和匯率的含義（2）通過教學(xué)使學(xué)生理解的知識：物物交換的困難與貨幣產(chǎn)生的必然性價格是價值的貨幣表現(xiàn)商品流通與物物交換的區(qū)別紙幣與金屬貨幣的聯(lián)系和區(qū)別信用工具的用途和使用人民幣外匯牌價（3）通過教學(xué)使學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析的問題：聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的本質(zhì)和基本只能來說明應(yīng)當(dāng)如何正確地對待金錢運(yùn)用初步掌握的信用工具的知識，聯(lián)系實際談

2、談信用工具在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的作用2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。從一個具體的材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對貨幣含義的理性認(rèn)識。通過簡要說明紙幣的含義和作用，使學(xué)生懂得制造假幣是違法行為，并了解愛護(hù)和正確使用人民幣的相關(guān)知識，提高鑒別假鈔的能力。通過演繹信用卡、支票等幾種信用工具的使用，是學(xué)生感受現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中學(xué)會使用信用工具的好處和便利，增強(qiáng)學(xué)生在日常生活中積累相關(guān)知識和能力的意識。3、情感、態(tài)度、價值目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步確立與市場經(jīng)濟(jì)相適

3、應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。（二） 課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的基本要求如下：分析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；解釋幾種常見的信用工具的用途；理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義。第一框題：揭開貨幣的神秘面紗（二課時）預(yù)習(xí)思考題：1、什么是商品？2、貨幣是怎么產(chǎn)生的？貨幣的本質(zhì)是什么？3、貨幣的基本職能是什么？4、紙幣是怎么產(chǎn)生的？紙幣的發(fā)行有量的限制嗎？思考：1、書上虛框內(nèi)的思考題 2、商品的價值和價格的關(guān)系 3、辨析題：通貨膨脹必然會影響人們的經(jīng)濟(jì)生活，通貨緊縮可以使消費(fèi)者得到更多的

4、實惠，有利于提高人們生活水平。通貨緊縮比通貨膨脹好。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在生活中，要用什么東西來買東西??？（錢）是的，錢！那我們了解經(jīng)濟(jì)就從了解錢、了解貨幣開始。首先，讓我們一起來看看第一課，神奇的貨幣的第一框節(jié)，揭開貨幣的神秘面紗。首先，做一個調(diào)查，做過預(yù)習(xí)的同學(xué)請舉手；弄明白了的同學(xué)請舉手。好，我發(fā)現(xiàn)我存在的價值了。其實，這一課挺簡單的，一共解決了四個大的問題?；脽羝@示1、什么是商品？2、貨幣是怎么產(chǎn)生的？貨幣的本質(zhì)是什么？3、貨幣的基本職能是什么？4、紙幣是怎么產(chǎn)生的？紙幣的發(fā)行有量的限制嗎？首先，我們一起來看看什么叫商品。首先，我們從問題開始，一起來看一看書本上的思考題。（解決書本上第

5、一個練習(xí)題）從而得出，商品的含義用來交換的勞動商品。老師：我們現(xiàn)在買東西用什么買？學(xué)生：錢。老師：那貨幣和商品是不是孿生兄弟呢？學(xué)生：不是，貨幣后產(chǎn)生。老師：那貨幣是怎么樣產(chǎn)生的呢？在歷史上，首先人們是有了剩余產(chǎn)品，但是他們發(fā)現(xiàn)他們需要和別人交換，但交換時就出現(xiàn)了第三頁上思考題中的那種麻煩。給十秒鐘看題。解決了思考題后，大家發(fā)現(xiàn)需要有一個大家都樂意接受的東西，這個東西我們叫它什么一般等價物。一般等價物這個詞明白嗎？誰能來說一說你對這個詞的理解？（w-w-w）學(xué)生討論。老師：大家說得不錯。讓我們一起來看一下。首先，什么叫等價物。價值相等的東西。一把斧頭兩斤大米，兩斤大米就是一把斧頭的等價物。那什

6、么叫價值呢？這個價值和我們常說的這樣做有沒有價值啊，青春的價值等是一個意思嗎？學(xué)生：不是。老師：此價值非彼價值。這里的價值是我們偉大的馬克思經(jīng)過仔細(xì)的思考挖掘出來的。他一個人就在那兒想，為什么這兩樣?xùn)|西能夠交換呢？是因為他們有同樣的作用嗎?不是呀?。ㄅe例）那究竟是什么呢？最后他終于恍然大悟，他發(fā)現(xiàn)，每一樣商品都包含了人類的勞動，這個才是最本質(zhì)的，所以呢，他就給商品的價值的定義是：凝聚在商品中無差別的人類勞動。那這個勞動有沒有多少之分呢？有，當(dāng)然有，所以我們才有說這個東西價值大，這個東西價值小。那為什么書上叫無差別？是說這個勞動沒有多少之別嗎？不是啊，它是指，這個勞動都是人類的勞動，都是人類的體

7、力勞動和腦力勞動，它從這個本質(zhì)上來講是沒有差別的。正因為如此，所以商品可以交換。再來解釋一遍啊。好，這是價值。那我們再來看“一般”，顧名思義的話，那就是說，一般來說，它都可以和其他商品相交換，那我就想請一位同學(xué)來總結(jié)一下一般等價物的含義。學(xué)生回答。老師：在我們的歷史上就出現(xiàn)了羊、布匹、貝殼等，尤其是貝殼，曾經(jīng)在中國歷史上發(fā)揮了巨大的作用。為什么這么說，有中國漢字為證。學(xué)生舉例。老師：但是，這些東西有沒有缺點(diǎn)呢？學(xué)生：有，比如老師：那怎么辦呢？人類會不會因為這個而阻礙他們前進(jìn)的步伐呢？學(xué)生發(fā)言。老師：最后，一般等價物固定在金銀上，所有我們說，從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價物的商品就是貨幣，貨

8、幣的本質(zhì)是一般等價物。這個過程大家了解一下就行。那貨幣到底有什么用呢，讓我們一起來看一看第二個問題：貨幣的基本職能。大家認(rèn)為，貨幣有什么用？學(xué)生：貨幣可以買商品。老師：還有嗎？學(xué)生：可以顯示商品的價值。老師：不錯，這正是貨幣的兩大基本職能價值尺度職能和流通手段職能。首先，一起來看一下價值尺度職能。我想先提一個問題，誰能舉一個例子，這時貨幣執(zhí)行了價值尺度職能。學(xué)生回答。老師：不錯。所謂價值尺度，顧名思義，很簡單，就是像尺一樣來衡量商品的價值的大小。這個桌子有多長，我用尺一量就知道了。這本書價值多少，包含了多少人類勞動，可以用什么來量呢？貨幣！這本書值9.85元，這時，這個貨幣就執(zhí)行了價值尺度職能

9、。明白了嗎？那我想請一位同學(xué)來回答一下價值尺度的含義。學(xué)生（略）好，那這把書上這句話劃下來，那這個9.85又是一個什么，我們能不能給它一個說法？它是商品的價格。那商品的價格和商品的價值是什么關(guān)系呢？我們到后面會給大家具體講到。我們再一起來做一道選擇題。下面我們再來看一下商品的第二個職能，流通手段職能。其實很簡單，就是用貨幣來換商品，但是這個貨幣是不是你本來就有呢？也是用商品來換得的，所以，它完整的表示是：商品貨幣商品。我們來看一下書本上的思考題。在這里貨幣發(fā)揮了什么作用？在這里，貨幣是商品交換的媒介，執(zhí)行了流通手段職能。以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通，它和商品交換的區(qū)別在哪里？商品交換

10、還包括物物交換?？匆幌?，虛框里面的問題，給大家3分鐘時間討論。那么，貨幣是不是就是我們手上的人民幣呢？我們再一起來看看紙幣是怎么產(chǎn)生的?；脽羝@示老師：我從小就有一個夢想：如果我是財政部長，那我肯定會讓印鈔機(jī)沒日沒夜的開，制造大量的鈔票，然后送給那些受苦受難的人們，行不行？紙幣的發(fā)行有沒有一個限度？我們來看一個例子啊。幻燈片顯示那么紙幣的發(fā)行量應(yīng)該以什么為限度呢？現(xiàn)在市場上到底需要多少錢！準(zhǔn)確的表達(dá)就是流通中所需要的貨幣量。如果多了，本來我市場上只有一個棒棒糖，需要1元買，我發(fā)行了2元紙幣，還是只能買到一個棒棒糖，那棒棒糖的價格會上漲?。ɑ脽羝@示要點(diǎn)）那么當(dāng)流通中的貨幣量多于市場中實際需要的

11、貨幣量時，就會造成物價上漲，紙幣貶值。物價上漲，紙幣貶值就是它的表現(xiàn)。那它的本質(zhì)是什么呢？就是供不應(yīng)求。在93年到96年，就是我國比較嚴(yán)重的通貨膨脹的時期，那時物價持續(xù)上漲，紙幣貶值，很多人買了很多的東西抱回家。那通貨膨脹會有什么樣的危害呢？(同學(xué)討論)如果收入沒有什么變化，這意味著實際收入減少，存款所代表的實物量減少，人民生活水平下降，購買力下降，商品銷售困難，造成社會秩序混亂。怎么辦呢？減少需求，增加供給；根本上就是要大力發(fā)展生產(chǎn)力，同時我們可以通過多種手段來減少需求，比如加息。但我們國家現(xiàn)在從整體上來看是屬于通貨膨脹還是通貨緊縮呢？我們國家從總體上來看，還是通貨緊縮的。（幻燈片展示其表現(xiàn)

12、、危害并講解）那通貨緊縮又有什么樣的危害，我們又應(yīng)當(dāng)如何來解決呢？（同學(xué)討論）（幻燈片顯示并講解）課后記因為這節(jié)課有許多生疏的知識點(diǎn)，因此需要自己更多的講。所以主要的問題在于讓學(xué)生參與到你的課堂中來。我現(xiàn)在在考慮如何將新教材和我的課堂更好的結(jié)合。我現(xiàn)在用教材，一個是用思考題來導(dǎo)入，然后從思考題中導(dǎo)入我們學(xué)生要掌握的東西，以解決題目的方式來了解課文內(nèi)容。這也符合新課標(biāo)的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的要求。另外，我現(xiàn)在感覺最深的就是，老師還是要深入簡出，用最簡單的語言解釋清楚問題的所在。第二框題 信用工具和外匯在人們的經(jīng)濟(jì)往來的結(jié)算中，并不是只有現(xiàn)金結(jié)算，還可以用什么來結(jié)算呢？經(jīng)常使用各種信用工具結(jié)算。那么

13、有哪一些信用工具呢？他們有什么用呢？這就是我們馬上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請大家將課本翻至第7頁。一、信用工具設(shè)問1：首先看第一個思考題：他們的區(qū)別在哪里呢？現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算。設(shè)問2：什么叫現(xiàn)金結(jié)算？什么叫轉(zhuǎn)帳結(jié)算？設(shè)問3：我們通常用的信用工具有哪些？(信用卡、支票和匯票)好，我們一起來了解一下這幾種信用工具。信用卡：大家手中有信用卡嗎？（同學(xué)們紛紛拿出了自己的卡）設(shè)問4：借記卡是信用卡嗎？信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。下面我們來看一則材料，是關(guān)于支票和匯票的使用的。（幻燈片顯示材料）設(shè)問5：問題是，我隱去的字哪些填支票哪些填匯票。（支票的含義，匯票的含義；支票主要用于同城轉(zhuǎn)帳，

14、匯票主要用于異地結(jié)算）二、外匯設(shè)問1：什么叫外匯？2、什么叫匯率？3、（幻燈片顯示今日匯率）大家看得明白嗎？（匯率是兩種貨幣之間的兌換比率；外匯匯率升高和外匯匯率跌落的表現(xiàn)）4、外匯匯率升高，人民幣是升值還是貶值？（外匯匯率升高，人民幣貶值）5、前一段時間，我們國家都在熱熱鬧鬧的討論一個問題，很多國家，包括日本，都要求我們干嘛？（人民幣升值）6、而我們國家卻頂住壓力不升值？為什么不讓它升值？人民幣升值究竟有什么樣的危害呢？（學(xué)生討論）老師總結(jié)：首先，我們要有一個思路，對我們國內(nèi)有什么樣的危害？人民幣升值會有哪些影響。（學(xué)生講，老師引導(dǎo)）老師總結(jié)：由于人民幣升值有利于進(jìn)口，不利于出口，因此會加劇我國的通貨緊縮；多我國農(nóng)業(yè)造成巨大影響；對我國人民的就業(yè)造成很大的影響，加劇就業(yè)問題；不利于外國對我國的投資。7、那人民幣貶值呢？它的利大于弊還是弊大于利呢？（學(xué)生討論）老師總結(jié)：人民幣貶值有利于出口，不利于進(jìn)口，不利于外商對我國投資的信心，樹立我國的大國形象，同樣不可以。8、那我們應(yīng)該怎么樣呢？（學(xué)