六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案中華第一龍_人教新課標(biāo)

1、?中華第一龍?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1. 借助工具書(shū)讀準(zhǔn)“濮陽(yáng)、粗暴、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目等詞語(yǔ)讀音，復(fù)習(xí)查字典的方法。2. 通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法，理解龍的形成以及開(kāi)展的過(guò)程。3. 理解和感悟龍的象征意義，體會(huì)中華民族和龍的深沉情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富奇特的龍文化，培養(yǎng)民族感情。4. 指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶“龍的好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過(guò)程及象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中華民族和龍的深沉情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富奇特的龍文化，培養(yǎng)民族感情。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、音頻中華第一龍教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1游戲“成語(yǔ)接龍師：同學(xué)們，今天

2、我們來(lái)做成語(yǔ)接龍的游戲好嗎？要求：說(shuō)出有龍的成語(yǔ)。2. 大家知道的真不少，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于龍的課文?中華第一龍?板書(shū)課題：中華第一龍齊讀課題，讀好“第一二、檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)查字典的方法過(guò)渡語(yǔ)：昨天大家都預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？1出示字詞：濮陽(yáng) 粗暴 蜥蜴 游弋 房椽 舉世矚目師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，指名讀2名，齊讀，出示帶拼音的。2. 這些加點(diǎn)字我們平時(shí)不常見(jiàn)，比較陌生，相信同學(xué)們課前一定都查過(guò)字典了。那么你是用哪種查字法認(rèn)識(shí)這些字的呢？自己回想下，舉例說(shuō)一說(shuō)。3. 指名交流。4. 小結(jié)查字典的方法。師：字典是我們學(xué)習(xí)的好幫手，老師把同學(xué)們說(shuō)的查字典的幾種方法整理了下。誰(shuí)來(lái)

3、答復(fù)第一種？1知道字音，不知道字形和字義用音序查字法，如“矚應(yīng)先查音序Z，再查音節(jié) 2知道字形，不知道字音和字義用部首查字法， 有些字部首就是常見(jiàn)的偏旁，如“濮應(yīng)先查 部，再查14畫(huà)；有些要從字的中間找部首，如“坐查“土部，“爽查“大部。還有些字本身就是部首，被稱(chēng)為獨(dú)體字，那么這個(gè)字本身是偏旁，如“弋，應(yīng)查弋部。3查難檢字用筆畫(huà)索引的方法。三、自主學(xué)習(xí)，感受龍的形象1. 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，用上“先講再講最后句式。2. “中華第一龍是指哪一條龍？它有哪些特點(diǎn)？多媒體展示“中華第一龍師：這就是中華第一龍。因?yàn)檫@是中國(guó)迄今所知最完好的原始時(shí)代龍的形象，有著五千年的歷史，用貝殼砌成，而且造型粗暴，所

4、以考古學(xué)家稱(chēng)之為中華第一龍。四、合作探究，精讀感悟過(guò)渡語(yǔ)：中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，有力的證明了“龍的形成在我國(guó)有著悠久的歷史。早在五千年前我國(guó)就把龍作為自己的圖騰。一課件出示：1. 我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么？2. 龍作為圖騰這一藝術(shù)形象有什么象征意義？二小組合作探究三匯報(bào)交流預(yù)設(shè)一： 1.什么是圖騰？我國(guó)把什么作為圖騰？2. 我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？用“因?yàn)樗哉f(shuō)。引導(dǎo)：正是因?yàn)樽嫦葌儗?duì)大自然的許多現(xiàn)象無(wú)法作出科學(xué)的解釋?zhuān)鼪](méi)有控制自然的才能。多媒體展示：于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)一樣能騰云駕霧，

5、像魚(yú)一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑3.這段話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法? 過(guò)渡：這一段話(huà)運(yùn)用了排比和比喻的手法把龍的特點(diǎn)、龍的神奇寫(xiě)得非常生動(dòng)、形象，我們注意到這一小段話(huà)的結(jié)尾是省略號(hào)學(xué)生說(shuō)。4.那么，省略號(hào)表示什么意思？你能不能根據(jù)這一段后面的內(nèi)容，把省略號(hào)的意思補(bǔ)充出來(lái)？ 5.龍既能在天上飛、水中游、路上走、無(wú)所不能，神通廣闊，因此在古代，人們把這種龍當(dāng)作是？ 6.能不能用贊美的語(yǔ)氣讀一讀？“于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)一樣能騰云駕霧，像魚(yú)一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑因此將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中到龍的身上，漸漸形成了駝?lì)^、

6、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種復(fù)合構(gòu)造，意味著龍是萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神。多媒體展示7.你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)二：龍作為圖騰這一藝術(shù)形象有什么象征意義？ 1.龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，意義深遠(yuǎn)，它蘊(yùn)含著哪些意義？讀出文中相關(guān)的語(yǔ)句。 2.在我們的生活中，有哪些龍的形象存在？多媒體展示圖片 總結(jié)：船上有龍、橋上有龍、房椽上有龍，衣服上有龍，飯桌上有龍，節(jié)日里舞龍、取名字有龍等等，這都說(shuō)明了什么呢？中華民族與龍的深沉情感五、情感升華，弘揚(yáng)龍的精神龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，代表著桔祥，象征著神圣，又是力量的化身。如今老師?qǐng)大家聽(tīng)一首歌?龍的傳人?，讓我們?cè)诟杪曋性俅误w會(huì)我們中華民族和龍的深沉情感。過(guò)渡：在歌曲?龍的傳人?中，我們深切地感受到我們民族的壯志豪情，更鑒證了我們都是龍的傳人。 多媒體出示：中國(guó)是龍的故土，中原是中華民族的發(fā)祥地，中國(guó)人是龍的傳人。同學(xué)們，假如將來(lái)有一天出國(guó)了，別人問(wèn)我你是哪的人，你會(huì)怎么答復(fù)？假如再問(wèn)你，中國(guó)人為什么是龍的傳人呢？你如何答復(fù)