寫作課學習總結(jié)

1、寫作課學習總結(jié)【篇一：應用文寫作課程學習總結(jié)】首先概述：寫總結(jié)，一般包括以下四個部分：一、情況概述。簡要地交代一下工作或?qū)W習的時間、背景、大體過程和成績、效果等。二、主要做法、經(jīng)驗和體會。這部分是總結(jié)的重點，可以先講做法，后講體會、經(jīng)驗；也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個問題，一個一個地寫，每個問題既有做法，又有體會；還可以把工作或?qū)W習分成幾個階段，按時間順序來介紹情況，談體會。三、存在的問題和教訓。問題要提得準確，以便今后去解決；教訓則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。四、今后的努力方向。努力方向要寫明確，對下一步工作或?qū)W習的設(shè)想、安排意見要提得切實可行。寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個部分也不必一

2、一都寫到每篇總結(jié)里。有的可以合并，有的可以突出，有的還可以省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定，靈活安排。寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點，那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績是怎么得來的，缺點是怎么產(chǎn)生的，根本原因是什么，有哪些基本經(jīng)驗和教訓，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺地發(fā)揚成績，克服缺點，使今后的工作或?qū)W習更上一層樓。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。寫總結(jié)還要根據(jù)實際情況，抓住特點，突出重點。如果不分主次輕重，什么都寫，勢必什么都說不清楚，使人讀了印象模糊。抓住了重點，還得具體地說明重點，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。 例如，一位同學總結(jié)自己的復習時寫道： “?學而時習之

3、 ? ，這是學習的經(jīng)驗之談。經(jīng)常復習，知識就不斷鞏固，進而網(wǎng)絡(luò)化。每學習一個階段，我就進行總結(jié)歸納，寫小結(jié)心得，將自己摸索出來的方法完善起來。比如：學習文言詞語，從課文中找出它們在不同句子中的含義，列舉實例，總結(jié)規(guī)律，不僅記憶起來方便，也鍛煉了自己的能力。 ”這樣寫，讀了感到清楚、具體。所以，除了概括性的說明外，最好還能配合一兩個恰當?shù)牡湫屠?，做到點面結(jié)合。此外，舉一些數(shù)字，有時也很必要，特別是百分比和前后左右對比的數(shù)字更能說明問題。例子 ：1、 應用文寫作的學習總結(jié)這個學期，我們學習了應用文寫作，收獲不小。說實話，一開始接觸這門課程的時候，表示壓力很大，因為從小對寫作這些東西都不明感，不會

4、用很華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此很是擔心我會學不好這門課程。起初，我是懷著抵觸的情緒來學的，但是，當我真正接觸了這門課程之后，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣。它不同于我以前接觸的那些文學作品，很多文學作品的實用價值在于審美，需要豐富的文學功底才能把它寫好，寫的唯美動人，這對于像我這種文字匱乏的人來說，實在是難。但應用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實際中的問題，它具有很高的直接實用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡明的規(guī)定寫好就行，因此這讓我信心大增，我決定一定要學好它。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。有報告，計劃，總結(jié)，簡報，調(diào)查報告，求職信，議案等一些常用文體的寫法。雖然

5、以前多多少少接觸過這些東西，但都比較零散，要是真讓自己寫起來，肯定會不知道如何下手，但通過這學期的系統(tǒng)學習，以后自己再遇到這類型的文章就不會變得不知所措了，而是非常自信自己能夠圓滿完成它?，F(xiàn)在我們學習的這些將來會對我們大有用處，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文，求職的時候要寫求職信，寫簡歷，還有些工作要寫什么公文之類的，所以在我們大二的時候?qū)W這個真的很有作用，基本的以后常用的這學期老師都跟我們講了。通過這學期的學習，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力和敘事能力已經(jīng)有了很大的提高，還有就是對應用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上老師每節(jié)課下來都會給我們布置點作業(yè)，我們有寫過簡報，請示，決定，求職信等等，通

6、過那幾次的練習，我已經(jīng)基本掌握了這些應用文的寫法和規(guī)定，在這里，我有一點很重要的心得體會，應用文不同于一般的文章，它是政黨機關(guān)，人民團體，企事業(yè)單位或個人，在日常工作，生產(chǎn)，學習和生活中處理公務或私事所形成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接，格式也比較固定，內(nèi)容需要具體明確，語言簡明平實，所以我們在寫作過程中應該避免用那些虛浮的情節(jié)和不符合格式的東西來填充在文章里，我們要充分明確應用文寫作的基本要求和基本標準，只有這樣，我們才能寫出比較好的應用文來。其實在學習過程中我也遇到過好多問題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面因為應用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣，相對于那些散文之

7、類的需要記住的東西多，而且不能出錯，不能混淆，不然寫出來的東西不是說寫的好與不好，而是對與錯的問題了，當然還有比較重要的一方面是我看的這些應用文實在是太少，以至于我記得不是很熟練，在這方面我確實做的不好，以后會多找些這方面的材料多看看，以促進我的提高。半學期的應用文寫作已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，希望學校繼續(xù)將這門學科開下去，因為它對即將走進社會的我們來說很有作用。我也學以致用，在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的實際生活和工作中。規(guī)范的要求自己，我還將不斷的學習，鞏固直至完全掌握它。2 、應用文寫作的學習總結(jié)不知不覺，一年又過去了，這已經(jīng)是我人生的第二十二個年頭了吧！人生

8、在世，總得不斷學習，才能不斷進步，雖非吾所愿，但也有必須要學的理由，在這第二十二個年頭了，自然也學了很多課程，其中之一，就有應用文寫作。作為學生，當然得考試，作為考試，當然得有考題，而應用文寫作的考題，就是寫學習總結(jié)，那么，我就總結(jié)一下吧：這本課程就內(nèi)容而言，是意義不大的，通篇充斥著上級對下級，尊稱與謙稱，教條和規(guī)定，很明顯，就是個慣性的拍上命下的東西。當然，作為我們學生，其意義積極與否就不去深究了，我們來看看它的本質(zhì)，說到底，就是一個格式，而我們要學的，也就是這個格式。 其目的自然不言而喻，對于以后想做辦公室的同志來說，以后肯定會接觸到寫通知，寫計劃書與策劃書，寫簡歷與自薦信，寫新聞廣告之類

9、的等等東西，掌握它們得基本寫法，對以后工作的進行是必不可少的。一 .學習情況不學不知道，一學嚇一跳，每一本學科都有它的一個套路，不通過系統(tǒng)的學習，是不會理解與掌握的、通過一個學期的學習，我學會了寫行政公文，事務文書，財經(jīng)文書，科技文書，傳播文書以及司法文書，受益匪淺，匪淺！二.經(jīng)驗體會1. 稱呼一定要頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。2. 寫問候語得注意，如寫 “你好 ”、“近來身體是否安康 ”等。獨立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。3. 祝頌語也有講究。以最一般的 “此致 ”、 “敬禮 ”為例。 “此致 ”可以有兩種正確的位置來進行書寫

10、，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y ”寫在“此致 ”的下一行，頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。4. 應用文是一種獨立的分類系統(tǒng)，它主要著眼于文章的社會實用功能。應用文與記敘文、議論文、說明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。三 .存在問題主觀上：格式老記不住，提筆就得翻書和百度?？陀^上：規(guī)定太多，太死板，太違和，太麻煩。好了，說了這么多，大部分都是憤青話，于公無用，于己無利，但既然規(guī)定是要實事求是，總結(jié)自己的東西，也就姑且放肆寫了出來，態(tài)度還是很認真滴。倘使以后用得到，今天的學習肯定沒有白費，用不到，自當擴充知識量，

11、大抵如此了。3 、應用文寫作的學習總結(jié)在這個學期，我上了應用文寫作課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示 .計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過應用文寫作這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。通過這個學期應用文寫作的學習，我總結(jié)出一些學習應用文寫作的方法：1. 研讀教材。首先通過通讀應用文教材，熟悉應用文的大體內(nèi)容，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)

12、構(gòu)等。2. 查漏補缺。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己知識點。3. 注重記憶。首先，在學習文種時，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對應用文的寫作過程是十分重要的。4. 注重實踐。應用文寫作是一門應用性很強的基礎(chǔ)學科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習應用文寫作時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。半學期的應用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應

13、用文知識應用到我的日常學習生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它。通過應用文寫作，我學習到了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告 .請示 .計劃 .總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當自己運用時，又會覺得不知從何下手，不知所措。通過應用文寫作這門課程的學習，我掌握了寫作應用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會非常完滿地將其完成。學術(shù)論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學習論文的寫作方法也是極其重要的事情。應用文寫作這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和

14、自己課后作業(yè)的練習，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。半學期的應用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在應用文寫作課程的學習的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習及生活中。極大的發(fā)揮了應用文寫作學習到的知識?！酒簩懽髡n學習總結(jié)黃玲】寧波大紅鷹學院 2011-2012 學年第二學期 2012 級人文學院廣播電視新聞系專業(yè)應用寫作期末考試試卷姓名 : 黃玲學號 :1161040510 班級 : 廣電五班我們的寫作課 寫作課學習總結(jié)人生本是條單行道，可前行而無法回頭，對于大學這一站，懷擁它賜予的行囊，本是為

15、了下一站的最美，但是總有些東西作祟，讓人不能專心前行。過去的一年里，我總是在電腦前消磨著時光，總是在白日夢里逃避著課業(yè)的壓力，總是在無數(shù)次的看表結(jié)束一節(jié)節(jié)課。大學里的一切還是如去年一樣。毓秀園里的花依然開著，草也依然綠，只是有偶爾飄零的樹葉透露著秋的信息?；@球場上依然那么吵鬧，不知是逃課還是沒課的人們在路上或快或慢的走著，我也還是會對迎面而來的牽著手的男男女女奉上羨慕的一瞥，也還會偶爾幻想一下如果那男生是我，但是，一切又不太一樣，如今已沒有了去年剛來時的彷徨與羞澀，卻增添了比去年更多的感慨。眼看著大學寫作課已有一年有許，翻翻自己這一年來的寫作課作業(yè)，也會默默的笑笑，因為憶起那些我們曾經(jīng)一起度過

16、的時光，那里有憂傷也有快樂。2011 年 9 月底，我第一次在大學上寫作課憶起初時的寫作課，回憶起來印象最深的就是老師那句 : “心靈即是心與靈 ”還有就是要我們跟著老師的思路走，讓我們記下自己認為有用的，作為課堂的筆記，講了些以后寫作課應該注意的。2011 年 10 月初，我第一次在大學動筆寫作文那次寫作課，老師布置給我們的作業(yè)是寫課后的作業(yè)，引文很長，有一頁的紙，看的我有點云里霧里，看看題目要求其實就是寫記憶中的廚房。那是的我迷茫了，迷茫是要寫現(xiàn)實中的廚房還是理想中的廚房呢？但腦海里浮現(xiàn)的是我的父親幫我煮飯的情景，所謂的靈感突發(fā)要來就來，所以我就動筆也了那個遠在天邊的近在眼前的家里的廚房。

17、那個有點些許雜亂的廚房，有個小小的四人桌，小小的茶具柜，柜上堆滿了雜七雜八的東西；有個碗櫥柜，碗櫥柜上方從左向右擺放著的是微波爐，插頭座，電飯鍋，菜刀座，砧板，碗盤，電磁爐，油鹽醬醋等的調(diào)料品，那里的調(diào)料品真心很亂我有好幾次幫忙理動一下遭到的是嫌棄，可能我的父親習慣了它的亂吧。那個小小的廚房擁有了我十幾年的回憶，在哪里我認為最美得情景就屬在一天中的傍晚時分，夕陽西下照進點光的時候，電飯煲冒著點白煙，電磁爐上在燒點什么，父親在那忙碌著。11 月初，我第一次在大學寫詩記得上學期寫作課，老師總給我介紹些許的詩，有節(jié)課下課后他給我們布置的作業(yè)是讓我們寫詩，那時我無助了，從小到大我我只會背過一些我喜歡的

18、，名家的詩，但是從來沒有嘗試過自己寫過一首詩。再到快要交稿時，我突發(fā)奇想寫了兩首算是打油詩的東西吧，而這個學期，老師講的都是議論文，但是有次課后布置下來的作業(yè)也是寫兩首詩歌，雖然有點先前的經(jīng)驗，但是還是有點模糊，在一次晚自修的時候和同桌說起寒假在家有次因為網(wǎng)線不牢固的問題上不了網(wǎng)了，然后跟我媽開玩笑的說道： “媽媽，沒有網(wǎng)我就像魚沒有了水。 ”所謂的靈感說來則來，不顧跟同桌閑聊，我寫下了這么一首詩：網(wǎng)網(wǎng)，你是天，你是地你是翻天覆地網(wǎng)，你是氧，你是氮你是四面八方的空氣沒有了你，就像魚沒有了水沒有了你，就像鳥沒有了羽翼沒有了你，就像人沒有了呼吸為什么我嘴角常含微笑因為我愛你愛的深沉為什么我這么感激

19、網(wǎng)？因為網(wǎng)兒網(wǎng)絡(luò)的只有我和你12 月初，我第一次靈感突發(fā)寫下了那年冬天，我們一起牽手走過我記得很清楚，那節(jié)寫作課，是在一個深秋與冬的交接處，老師讓我寫寫冬天發(fā)生的故事，隨堂寫作。頓時我的腦海里浮現(xiàn)的是10 年的冬天下了很大的雪，大家玩雪的情景，漸漸的我想起了那個冬天和我一起牽手走過的你，寫下了這么一段話： “照片定格在那年冬天，我們一起牽手走過。那時我倆穿著厚厚的羽絨服，并排走著。左手拿著 3.5 的香酥雞，右手扮演著拿著香酥雞塞進嘴里，邊走邊吃，走在推著自行車的她的旁邊，嘴巴還在忙著閑扯點什么，眼睛有事看著前方，有時看看推著自行車的你，那個和我一樣怕冷，愛鬧愛玩的你。那時我們同時等在紅綠燈在

20、的我們，綠燈一亮，我們就自覺的道再見，我們就頭也不回的朝著自己的家的方向走去，每次走到了馬路對面，我總會回去朝向你的方向?qū)ふ夷?，有時你還在等著另外一個紅燈，有時你已經(jīng)踩著你的腳踏車揚長而去了。臉上會不經(jīng)意出現(xiàn)一彎笑容。 ”寫完那篇文章的時候我很有滿足感，把這篇文章給了文章中的那個她看，她看完后跟我說她讀的落淚了，是的我們都懷念那個高三那個習慣了在蒙蒙亮的時候起床，習慣了帶著惺忪的睡眼洗臉刷牙，習慣了匆匆忙忙地趕著上學，習慣了課上滿腦子的睡意，習慣了把書堆得高高地，卻在頭放在書上的霎那安然睡去的自己。是的我們懷念那個高三的自己，害怕這每一次的考試，卻又期待著每一次考試，害怕著成績宣布，卻又期待著

21、成績的宣布，假裝不關(guān)心自己的成績，卻在沒人的時候把墻上的成績排名看了一遍又一遍，然后默默的走開的自己。我承認我是個懷舊的人，在寒假整理自己的作品集的時候，發(fā)現(xiàn)寫的都是些過去的事情。2012 年 3 月初，我第一次在大學寫信給別人那次寫作課，老師給我們讀了一份信，我記得很清楚，講的是一個女生寫個父母的信，大致的內(nèi)容講的是請求父母的原諒因為沒有跟父母報告自己已經(jīng)談戀愛了，并且現(xiàn)在已經(jīng)和平分手了，讀完那份信后我感觸還是有點大的，有點覺得那個女生有點傻，但想想可能自己談戀愛的時候也會這么的傻也就不說了，因為都說戀愛中的人智商為 0 嘛，也吸取了些許的經(jīng)驗。課后照理布置了寫一封信的作業(yè)，那是的我們不知道

22、要寫給誰，糾結(jié)是否被寄出的問題。在與同學的討論中，決定寫給一直是我靈感之源的她吧，而且寫的對象有點重口味，是寫給 10 后的她，因為我出餿主意給我的同桌是寫給十年后的她自己?，F(xiàn)在想想好傻的呢，因為信一直都沒有寄出去，上次因為什么原因要這封新的打印稿，我又原封不動的打它又一個字一個字的打出來，打完后，我想起了寫那封信的日子，記得那時有很多的事情，都是筆頭的作業(yè)，跟她抱怨，她說她們寢室有人幫我寫，說道要寫信，開玩笑的跟你說有空也給你寫一篇，想想那已經(jīng)是過去的事情了，那已經(jīng)是一去不可回了，就如最近總看到的一句話，也覺得感觸蠻深的一句：過去了的終究已經(jīng)過去，當初的期待實現(xiàn)與否，也同樣被時光帶走。不管你

23、愿意不愿意，一個新的起跑線又畫在這里。人們之所以可以忍受苦難，在于還可以擁有希望。又要出發(fā)了，因為希望，只能依靠走。 白巖松幸福了嗎？2012 年 5 月中旬 我第一次在建榮兄的課上發(fā)言那次課上，雖然近，但只記得老師讀了篇一位小學生給報社的信，信的內(nèi)容大致是問到底有沒有圣誕老人的存在，讀完那份信后，老師讓我們講講如果那時是我們回信，會回點什么，會怎么跟他解釋到底有沒有圣誕老人，問了些許同學，有的說是有的，也有的說是沒有的，然后走到我那時，問到了我，當時我有點迷糊，想起以前讀的一篇作文講的也是圣誕老人，那里說道其實西方家庭中的圣誕老人都是由每個家庭中的父親扮演，然后我就回答說，是有圣誕老人的存在

24、的，因為每個家庭里的圣誕老人就是父親。老師有些許的不明白，讓我再說一遍，然后說父親存在然后圣誕老人永遠存在。大學里流行著 “不是我們上了大學 ,而是大學上了我們 ”的箴言 .其實大學時光并沒有特別于其他 ,只是在一定層面固執(zhí)守侯著它的堅毅和旋幻 .大學的日子總是不緊不慢，他會讓有準備者開懷，讓放蕩者更加迷茫 . 每天的太陽慢悠悠的拉著月亮，周而復始的循環(huán)，而人們就在這循環(huán)中慢慢的消磨著各自的日子。轉(zhuǎn)眼間我的大學已過去了一年，寫作課也即將結(jié)束，曾經(jīng)也會有些許的抱怨，抱怨作業(yè)多，抱怨拖堂。但想想即使有憂傷，但還是沒美好的。【篇三：應用文寫作課程學習總結(jié)】應用文寫作課程學習總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學期的應用文

25、寫作課程就結(jié)束了?？v觀這半年來的學習，不僅讓我們初學了各種應用文的寫法，更讓我們對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。應用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務，以及人民群眾處理個人事務使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信息的工具。事實上，我們的日常生活中處處可見應用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應用文的范疇。老師用了一個相當生動、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨梦牡慕M成。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分。應用文具有六大特點，即

26、實用性、真實性、規(guī)范性、針對性、時效性、簡明性等。應用文不同于文學作品和其他實用文體，它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞，而在于解決實際問題。應用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應用文最基本的特點就是 “用”。為用而寫，有用才寫，這是應用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點，對我們寫好應用文有很大作用。寫應用文，要堅持實事求是的態(tài)度。應用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要簡明扼要，忌浮華、抒情。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。試想，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫、抒情，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達的信息？如此一來，應用文的作用就無法體現(xiàn)出來了。當然

27、，我們也要注意到應用文的作者與讀者。應用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者?；趹梦牡膶嵱眯裕瑧梦牡淖髡咝枰龅揭韵聨讉€方面：強烈的讀者意識、高度的責任意識、嚴格的規(guī)范意識及自覺的服務意識。其思維類型分為：對象化思維，模式化思維和越位思維。應用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點。把握這些特點，也有助于我們的應用文寫作。應用文的寫作過程不太復雜，主要分三步：明確寫作目的，收集、整理、分析資料，撰寫。對于應用文寫作，總的要求是準確、簡明、得體，具體來說，要有

28、合體的語言運用和恰當?shù)谋磉_方式。其中，敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索；議論得是客觀的評價，不能帶主觀色彩，要就事論理、引據(jù)論說；說明要運用術(shù)語，運用自然語言和人工語言，運用數(shù)據(jù)、資料。若能滿足以上各項條件，便是一篇不錯的應用文了。應用文主要分為行政公文、事務公文、專用文書幾大類。本學期，我們主要學習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、合同及論文等多種類型的應用文。有的是學習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都很有學習的必要性。應用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導指導作用、規(guī)范準繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。應用文在行政管理、社會實踐方面都有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說明書的指導下安裝設(shè)備、操作儀器等。應用文是法律、法規(guī)的載體，部分應用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定、辦法等行政法規(guī)，或章程、制度、規(guī)則等規(guī)章，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準繩作用。人類社會的人際關(guān)系極為復雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行