高中人教版必修1經(jīng)濟生活3.1 消費及其類型 說課稿

1、.必修1 ?經(jīng)濟生活? 第一單元?生活與消費? 第三課?多變的消費? 第一框?消費及其類型?尊敬的各位老師，大家好，我是 號考生，今天我說課的課題是人教版高中政治必修1 ?經(jīng)濟生活? 第一單元 第三課 第一框?消費及其類型? ，下面我將圍繞課標(biāo)與教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計以及教學(xué)反思六個方面來進展我的說課。首先，我將從教材的地位與內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重難點對課標(biāo)與教材進展簡要的分析。1、 課標(biāo)與教材分析1、 教材的地位與內(nèi)容本框題主要講述了 影響消費的因素以及各種消費類型，此前，學(xué)生經(jīng)過前兩課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了商品的相關(guān)知識、價格變動對人們生活的影響和價值規(guī)律的根本內(nèi)容。本

2、框題圍繞著消費在第二課的根底上做進一步的討論和延伸，使學(xué)生形成完好的知識體系，這既是對上一框知識的銜接，也能為下一框?樹立正確的消費觀?的學(xué)習(xí)做好鋪墊，因此具有承上啟下的重要作用。根據(jù)課標(biāo)要求以及教材的地位與內(nèi)容分析，以高一學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造和心理特征為基點，我制定了以下三維教學(xué)目的。2、 教學(xué)目的第1， 知識與技能目的，主要有：懂得1. 理解影響消費程度的因素2. 懂得進步居民消費程度的措施3. 明確消費類型的劃分和恩格爾系數(shù)的含義第2， 過程與方法目的，那么是： 通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生可以純熟運用消費及其類型相關(guān)理論分析生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，解決實際生活中遇到的問題，進步學(xué)生參與經(jīng)濟生活的才能與

3、程度，并且可以做出正確的消費選擇。第3， 情感態(tài)度價值觀目的，那么是：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識生活中的消費行為，進步學(xué)生參與經(jīng)濟生活的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的人生態(tài)度。在吃透教材的根底上，我將本框題的教學(xué)重點確定為影響消費的因素，因為學(xué)生作為一名消費者，只有掌握了影響消費的因素相關(guān)理論，才能更好地學(xué)習(xí)和生活。而我將本框題的教學(xué)難點確定為進步居民消費程度的措施，有此確定那么是根據(jù)對于學(xué)生來說，只有在充分理解了影響消費因素的前提下，才能懂得如何進步居民的消費程度，同時，這些措施較為抽象復(fù)雜，對學(xué)生理解起來有一定難度。 3、 教學(xué)重難點（1） 教學(xué)重點：影響消費的因素（2） 教

4、學(xué)難點：進步居民消費程度的措施中國古代著名教育學(xué)家孔子曾經(jīng)強調(diào)對學(xué)生要進展“因材施教，而只有在掌握教材的同時明確學(xué)生的實際需要才能真正做到。為了將“因材施教落時到實處，我將對高一的學(xué)生做一個簡要的共性分析。2、 學(xué)情分析高一學(xué)生的形象思維通常比較活潑，對經(jīng)濟生活有了一定初步的體驗與理解。本框題的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際親密相關(guān)相貼近，對教學(xué)活動的順利開展有所助益。但是，處于這一階段的學(xué)生邏輯思維才能和綜合分析才能還稍弱，缺乏對經(jīng)濟現(xiàn)象本質(zhì)性以及規(guī)律性的認(rèn)識。因此有必要通過日常經(jīng)濟現(xiàn)象的呈現(xiàn)，充分利用學(xué)生的生活體驗，幫助學(xué)生分析經(jīng)濟現(xiàn)象背后的理論根據(jù)。綜上各方面的分析，為了到達(dá)良好的教學(xué)效果，在

5、教學(xué)中，我將采用情景教學(xué)法、問題探究法、案例分析法、比較分析法、直觀演示法進展教學(xué)，設(shè)疑激趣，通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題、直觀展示等豐富多樣的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法、合作討論法，圍繞特定的情景與問題進展自主探究并展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究才能。3、 教法與學(xué)法1、 教法設(shè)計：情景教學(xué)法、問題探究法、比較分析法、案例分析法、直觀演示法、講解法2、 學(xué)法指導(dǎo)：自主探究法、合作討論法接下來，我將為大家重點介紹本節(jié)課的教學(xué)安排，主要分為四大環(huán)節(jié)：4、 教學(xué)過程1、 情景體驗，導(dǎo)入新課我將利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放2019年張學(xué)友世界巡回演唱會南昌站的現(xiàn)場片段視頻，通過

6、播放視頻，讓學(xué)生在感受文化的同時體驗生活中的一種消費現(xiàn)象，從而引出今天的課題，這既能活潑課堂氣氛又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 走進生活，探究新知在新知學(xué)習(xí)過程中，主要分為三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：小組展示 環(huán)節(jié)二：自主探究 環(huán)節(jié)三：合作探究 環(huán)節(jié)一：小組展示課前，我將給分成不同小組的學(xué)生布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)，搜集新中國成立至今不同時期人們?nèi)粘５膴蕵废卜绞降淖冞w。結(jié)合導(dǎo)入，我讓小組代表在給定的時間內(nèi)進展展示，針對小組展示成果，我將進一步引導(dǎo)學(xué)生比較分析不同時期人們娛樂消遣方式不同的原因，由此得出結(jié)論：因為經(jīng)濟開展程度和收入是影響了人們的消費，進而總結(jié)歸納出經(jīng)濟開展程度是影響消費程度的根本因素，而居民收入是

7、影響消費程度的主要因素。環(huán)節(jié)二：合作探究案例分析：結(jié)合環(huán)節(jié)一的小組展示，我將借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一那么“三個情況各異的人馬上要到上海工作定居，分別是土豪A、參加工作不久的某名牌大學(xué)高校畢業(yè)生B、文化程度較低的農(nóng)名工C的案例，通過該案例的展示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這三個人的情況分組展開討論，為他們解決住房問題出謀劃策。在學(xué)生一番劇烈討論之后，大家為案例中的三個主人公設(shè)計出一份比較科學(xué)合理的方案，那就是：A可以全款購置一套商品住房，B可以貸款購置一套小型公寓，C可以就近選擇租住一間廉價住房。經(jīng)過學(xué)生的討論和成果分享之后，我將進一步提出問題“我想每個人都想住在一套舒適溫馨的大房子里，但是是什么使得案例中

8、的主人公要做出不同的消費選擇？從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出是收入、物價等因素影響了他們的消費選擇，土豪A因為當(dāng)前可支配收入有很多，所以他可以一次性全款購房，參加工作不久的某名牌大學(xué)畢業(yè)生B已經(jīng)有了一點積蓄，同時他的將來可以收獲一份穩(wěn)定的高收入，所以他可以貸款購置一套小型公寓，而對于文化程度較低，無穩(wěn)定收入只能靠出賣勞動力的農(nóng)民工C來說，選擇就近租房比較實際。在總結(jié)歸納的根底上，使學(xué)生明白居民收入影響消費的情況較為復(fù)雜，不僅當(dāng)前可支配收入會影響人們的消費選擇，而且將來收入預(yù)期也會影響人們消費，同時一個社會的整體消費程度與人們的收入差距親密相關(guān)，收入差距越大，總體消費程度就越低。問題探究：同時，我將引導(dǎo)

9、學(xué)生聯(lián)絡(luò)教材，結(jié)合所學(xué)知識，針對設(shè)置的問題“請你談?wù)勅绾芜M步我國居民的消費程度？進展合作討論，我加以適當(dāng)點撥，使學(xué)生懂得該如何進步我國居民的消費程度，從而打破難點。環(huán)節(jié)三：自主探究問題探究針對以上的案例，我讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)教材，對案例中的三人的消費類型進展劃分，自主考慮。總結(jié)歸納出按照消費方式，消費可以劃分為錢貨兩清消費、貸款消費、租賃消費。并且以表格的形式從含義、特點、適用情況、所有權(quán)和使用權(quán)狀況、例子加以呈現(xiàn)。播放視頻接下來，我將通過為學(xué)生播放一那么2019年7月份中國游客赴泰旅游遭遇游輪傾覆事件的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，從消費對象和目的的角度對旅游中可能出現(xiàn)的消費行為進展劃分，進而歸納總結(jié)

10、出按照消費對象，消費可以分為有形商品和勞務(wù)消費，按照消費目的，消費可以分為生存資料消費、開展資料消費和享受資料消費。圖片展示我將為學(xué)生展示方同學(xué)一家一年的消費情況，進而引出消費構(gòu)造這一主題，并且通過借助多媒體設(shè)備為學(xué)生介紹恩格爾系數(shù)以及它所代表的意義。3、 知識梳理，構(gòu)建體系在這一環(huán)節(jié)，我主要通過思維導(dǎo)圖的形式幫助學(xué)生形成嚴(yán)密完好的邏輯知識體系。4、 學(xué)以致用，回歸生活在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生運用本節(jié)課的所學(xué)知識，圍繞小方同學(xué)生活片段進展分析。小方同學(xué)是張學(xué)友的鐵桿粉絲，在得知張學(xué)友即將來南昌開演唱會時，他異常沖動，他同桌的小李同學(xué)這次又一如往常地早已買好了演唱會門票，當(dāng)小方同學(xué)聽說門票是380-1680的價格之后，他眉頭緊鎖?；氐郊?，他把這件事跟正在干活的奶奶一說，奶奶不禁呵呵一笑“演唱會有什么好看的，還是在家聽聽?wèi)騺淼米栽?，最后他放棄了去聽演唱會的念頭。下面是我的板書設(shè)計，如黑板所示，我的板書簡潔明了，力圖加深學(xué)