小學(xué)語文教師論文：《淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣》

1、淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 【摘要】：在語文教學(xué)中，教師首先要與學(xué)生共同感受語文課堂活動，共同分享課堂教學(xué)的樂趣，是學(xué)生能夠既學(xué)到知識，又能有進(jìn)取心，時時感到自己“真棒！”，這就需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。通過利用多媒體、結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境、因材施教、小組合作探究、讓學(xué)生們大膽主動的表現(xiàn)自己，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣調(diào)動起來了，懂得學(xué)習(xí)語文的重要性及語文帶來的益處?！娟P(guān)鍵詞】：激發(fā) 語文 興趣 在語文教學(xué)中，課后與學(xué)生交談，經(jīng)常聽到部分學(xué)生說：老師我上語文課時，有時沒有興趣，有時特別有興趣。是的，各年級，班級的學(xué)生來自不同的家庭環(huán)境，有語文成績優(yōu)良的，中等的，基礎(chǔ)不好的。如果當(dāng)老師的教育方法不當(dāng)，

2、就會給語文成績優(yōu)良的學(xué)生產(chǎn)生驕傲的情緒，給語文成績中等的學(xué)生“原地踏步”，給語文成績基礎(chǔ)不好的學(xué)生留下永遠(yuǎn)是一個“不受歡迎的學(xué)生”，“不行的學(xué)生”等不良印象。從此，上語文課不愿意朗讀課文，不大膽發(fā)言，回答問題總是認(rèn)為自己的答案是不會對的，學(xué)生的自尊心受到了傷害，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣從此不知去向，導(dǎo)致一些聰明好學(xué)的學(xué)生，產(chǎn)生上語文課時不愿意帶語文課本，不按時完成作業(yè)等不良現(xiàn)象。從此，我們當(dāng)老師的首先要與學(xué)生共同感受語文課堂活動，共同分享課堂教學(xué)的樂趣，是學(xué)生能夠既學(xué)到知識，又能有進(jìn)取心，時時感到自己“真棒！”，這就需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，我從以下方面進(jìn)行了嘗試。一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

3、語文的興趣。多媒體是一種圖、形、文并茂的一種教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，經(jīng)常都是教師講學(xué)生聽，重要的句子讓學(xué)生在書中畫出，并讓學(xué)生加以記憶，特別重要的詞句才簡單的進(jìn)行書寫。自從學(xué)校引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備和遠(yuǎn)程教學(xué)資源給我們廣大語文教師帶來很多方便。如：在低年級階段，教學(xué)生書寫生字時，教師可邊寫邊講解書寫筆順、字的間架結(jié)構(gòu)等。過去的教學(xué)往往是教師利用小黑板事先寫好，然后在課堂中講解，這種教學(xué)方式對于好動的低年級學(xué)生來說所取得的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上利用多媒體教學(xué)的效果好。再如：在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時，過去都是老師范讀，學(xué)生練讀，這樣學(xué)生覺得枯燥無味，興趣也不濃。但現(xiàn)在有了多媒體，學(xué)生在朗讀時可以邊讀邊欣

4、賞畫面，且字音也比較準(zhǔn)確，能夠增強(qiáng)學(xué)生語感，同時也讓學(xué)生體會文章的思想感情。特別是在古詩文朗讀中的效果更好，教師可利用遠(yuǎn)教資源中配音朗讀，讓學(xué)生跟讀。教師在講解時，為了加深學(xué)生的形象記憶，教師可以適時利用多媒體展示文中的重點詞句，文章的梗概及文章的中心思想。，這樣不僅使學(xué)生記憶快，還讓學(xué)生有種輕松感，使課堂氣氛更活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。二、結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。結(jié)合學(xué)校實際，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活環(huán)境開始進(jìn)行觀察，讓學(xué)生走進(jìn)生活，把生活環(huán)境中的趣聞，趣事，環(huán)境建筑的變化，看在眼里，記在心里，不斷觀察生活。學(xué)生在語文課堂活動中，能夠積極發(fā)言，大膽寫作文，再

5、也不會害怕上語文課。由于學(xué)生在生活中學(xué)會了觀察，體驗生活，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛生活的信心，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好興趣。三、因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在語文課堂活動中，老師要公平，公正對待班級的學(xué)生。結(jié)合學(xué)校實際，做好以下方面的工作。第一，做好學(xué)生的表率。學(xué)生是最相信老師的，要求學(xué)生帶的工具書籍老師也要帶。老師的一言一行對學(xué)生來說，稍有不注意，就會失去學(xué)生的信任，使語文課堂教學(xué)效果受到影響。第二，在語文課堂教學(xué)中，要平等對待學(xué)生，取得學(xué)生的信任。認(rèn)真做好了解學(xué)生的興趣，愛好工作，隨時注意發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的閃光點，對于學(xué)習(xí)，成績有進(jìn)步的學(xué)生及時給予表揚和鼓勵。第三，當(dāng)學(xué)生上課不帶語文學(xué)習(xí)用品時。

6、首先要尊重學(xué)生的自尊心，耐心對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處，以及今后改進(jìn)和努力的方向。第四，老師心里要有班級的每一名學(xué)生。在語文課堂教學(xué)中，老師一句鼓勵的話，一個肯定的眼神，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的動力，就會在語文課堂中大膽發(fā)言，想象，設(shè)計作文提綱，體驗到想象和創(chuàng)作的樂趣，就能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增進(jìn)了老師和學(xué)生的情感。四、開展小組合作探究學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生在語文課堂中回答問題時，有的回答得全面，有的回答得不全面，還存在一些不足之處，這就要求老師引導(dǎo)，補(bǔ)充完整。在語文課堂中，要讓學(xué)生們積極主動地參與學(xué)習(xí)，討論，開展相互學(xué)習(xí)，相互評價。

7、要注意保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，感受到大膽發(fā)言，想象，設(shè)計作業(yè)，作文成功的喜悅，拓展了學(xué)生的思維能力。五、引導(dǎo)讓學(xué)生們大膽，主動的表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。老師，我上黑板來讀，老師，我來幫他們回答這個問題一雙雙充滿“我能行”的眼睛望著老師，這就是老師讓學(xué)生們大膽，主動的表現(xiàn)自己的機(jī)會。對學(xué)生采用了以下方面的嘗試：第一，對待學(xué)生好點，把學(xué)生當(dāng)成好朋友，學(xué)生就會為聽老師的話而努力學(xué)習(xí)。第二，做好學(xué)生家長的思想工作，得到家長的支持。要求家長在家里，要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)，觀察的良好習(xí)慣，支持學(xué)生買學(xué)習(xí)用品，如字典、詞典等工具書籍。第三，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)進(jìn)步，取得好成績的快樂。老師，這篇作文是我寫的，我現(xiàn)在最想學(xué)習(xí)的是語文.這些話聽起來是那么自信。第四，建立良好的課堂教學(xué)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍好了，學(xué)生們能夠按時帶學(xué)習(xí)用品，工具書籍等，認(rèn)真想象，設(shè)計作