教育需要愛和付出

1、 教育耐心、愛、付出 班主任工作的復雜，班里的問題很多，班里的問題學生也很多。尤其是一些學困生，日常行為習慣方面不容樂觀，一直都沒有得到改變。經(jīng)常有班里的學生，還有科任老師反映很多問題，反映很多學生的表現(xiàn)較差。這就必須得加強班風的建設和后進生的轉化工作?；蛟S我在這項工作上的成果不是很好，或許是經(jīng)驗太少，有時候自己也很情緒化，有時候自己也會很惱火，因為學生的調皮，象班內的“陳必錕、陳悅”等學生太過自我，經(jīng)常違紀，不注重文明禮儀，欺負同學。不懂得尊敬師長，轉化工作難度較大，有時候真的恨不得要狠狠的揍他們一頓，但我還是始終保持冷靜。我相信，學生通過教育是可以改變的，無論處理任何事情，再強硬的強制手段

2、，都遠不如一個人性化的疏導和改變來得有力一些。要多點接觸，多點了解，多點關心他們，畢竟他們還是孩子，還是學生，我們有責任通過教育的方法來改變他們，而不是要放棄他們。 針對以上的問題，我主要采取了“主題班會”的形式展開整治和教育，收到了一定的效果，但總體還是不怎么理想。1、針對班里的學生，尤其是男生學習態(tài)度不認真，有厭學情緒。我利用晚班會課，召開了主題班會“讀書為了什么？”，讓每個學生都要發(fā)言，都要說出自己的想法，然后再一此每個人寫一篇小作文交給我，組織學生寫出個人的奮斗目標，粘貼在教室后的黑板上，時刻激勵和提醒他們，達到了一定的明確學習目的的效果。2、針對班內學生課堂紀律差，上課吵鬧，吃東西，

3、玩手機等現(xiàn)象突出，根據(jù)實際情況，我制定了七（3）班班規(guī)，結合主題班會“看看我們的課堂紀律”，向班里的宣讀（初擬）的班規(guī)，通過全班學生的同意后，打印并粘貼在教室。建立課堂紀律平常表現(xiàn)與住宿生補助掛鉤，強化學生的自我管理意識，注意日常行為的改進。號召全班同學一起從自己做起，并督促班干部以身作則，做好帶頭作用。 3、針對班內學生之間的關系不太融洽，男女同學之間的關系，有男同學欺負女同學的現(xiàn)象，召開了主題班會“同學之間”，培養(yǎng)學生友好共處，要丟掉狹隘、偏激等不良的心態(tài)，同學之間構建一個和諧快樂的班級。 4、針對班內的衛(wèi)生責任區(qū)打掃不徹底的問題，迅速購買相關衛(wèi)生工具，重新合理分組安排，任務落實到每個學生

4、身上，對不自覺出勤的學生，實行組長督促和懲罰措施，但執(zhí)行的力度還不夠，衛(wèi)生責任區(qū)的打掃保潔工作任重道遠。5.對學生進行教育，培養(yǎng)學生良好的觀念和行為習慣。作為班主任，最頭疼的事，就是班里的學困生。他們形成的原因各不相同，但他們的表現(xiàn)卻大同小異：自暴自棄，不思進取，耽誤自己，影響別人，他們的存在直接影響整個班級的氛圍，影響老師的教學。因而作為班主任，要營造和諧的班集體，你必須關注學困生、轉化學困生。這些都是我以后要努力的方向。一、公正公平，一視同仁。班主任、老師，都會關注和喜歡學習成績好的學生，因為這此學生能讓老師有成就感。他們會經(jīng)常受到表揚，有什么榮譽也是他們的，參加什么活動也是他們優(yōu)先，甚至

5、犯了錯誤也會受到“寬大處理”。而學困生，平常享受不到任何“陽光雨露”，處在被遺忘的角落，打掃衛(wèi)生和勞動時總有他們的身影，一旦犯錯誤，就會遭到嚴厲的懲罰。學生對班主任的態(tài)度是非常敏感的，久而久之，你的寬容會讓好學生身上的毛病會不斷滋長，學困生會因為“不公正的待遇”而對班主任心生怨恨，他們會更加放縱自己，不思進取，甚至會故意搗亂，同班主任唱對臺戲。這時班級管理就陷入了僵局，想扭轉局面非常困難。還有的班主任，對學困生，不管不問，就當其不存在，上課不提問，作業(yè)不批改，課下不理睬，活動靠邊站。被孤立的時間長了，他們的自卑感會越來越強，對自己會更沒信心，學習會越發(fā)困難，嚴重的還會造成性格的孤僻，出現(xiàn)心理疾

6、病。因此作為班主任首先要公平地對待每一個學生，關愛每一個學生，永遠不要讓學生看出你有偏向，讓每一個學生都有尊嚴地生活在這個班集體里并且真正融入班集體，讓他們心靈有歸屬感，讓所有學生都會認為自己是集體不可或缺的一員，從而增強集體意識和進取心，這是轉化學困生的前提，也是班主任治理好班級的前提。二、嚴而不苛，嚴中有愛。作為班主任，僅有愛心是不夠的，沒有嚴格的紀律約束，一個班級將成為一盤散沙。一個好的班主任必須對學生嚴格要求。問題在于，許多班主任對成績好的學生過于寬容，而對學困生過于苛刻，整天盯著他們的缺點和錯誤，一有問題立即嚴厲批評，認為這樣可以震懾全班。于是學困生成了受批評的對象，成天抬不起頭來，

7、這樣做的結果往往是事與愿違。其實我們真正應該盯住的是優(yōu)等生身上的缺點和問題，幫他們不為完善自我，向更高的層次發(fā)展。而對于學困生，倒是應該寬容一些，允許他們犯錯誤，不要總盯著他們的小毛病不放，要給他們一個轉變的過程。他們身上的小毛病甚至可以視而不見，如果他們犯了原則性錯誤，我們當然要批評、要處理，但要有個度，不能過于苛刻，這個過程中，要讓他們真切地感受到，老師的批評也是愛，是為他好，是真正為其長遠發(fā)展考慮。如果超出了這個度，你的所有批評教育根本不會有任何效果，還有可能造成師生的對立。三、喚醒信心、體驗成功。學困生多數(shù)都是非智力因素造成的，缺乏信心是他們的致命弱點。因此對于學困生最緊要的是幫其樹立

8、信心，并且不斷強化。我相信愛心可以喚醒信心。因為所有同學都希望老師的關心自己、重視自己，沒有哪一個同學，甘愿落后，甘愿被忽略。對于學困生來說，教師的感情投入尤為重要。學困生由于經(jīng)常受到冷落，往往有較強的自卑感，他們更渴望得到教師的信任、關懷、鼓勵和幫助。古人說得好：親其師，則信其道；惡其師，則疏其道。老師的愛心換來的是學生對老師的信任和對自己的信心，有了這一點，你的教育工作才會有成效。信心來自成功的體驗。要讓他們長久保持信心和熱情，必須讓他們經(jīng)常體驗成功的樂趣。為此教師要善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃亮點，使學生的每一點成功都能得到表揚，同時要多利用他們的長處，為他們提供有展示的機會和張揚個性的平臺，讓其有成就感，從而增強自信心，不斷進步。四、學法指導，培養(yǎng)習慣。好的學習方法可以事半功倍，良好的學習習慣能使學生的學習能力得到充分發(fā)揮，給學習帶來高效率。學困生中有相當一部分是因為學習方法不當、學習習慣不好造成學習困難。他們中多數(shù)不會合理利用學習時間、不愛思考、學習方法單一，缺乏耐心、抗挫折能力差。因此在日常教學生活中教師除了給學生傳授知識，更重要的是傳授學習的方法。要將學法指導