有趣的磁鐵說(shuō)課稿

1、有趣的磁鐵說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：我說(shuō)課的內(nèi)容是粵教版上年級(jí)上冊(cè)第三單元奇妙的電與磁的第2課有趣的磁鐵。下面我將從教材、教學(xué)準(zhǔn)備、教法與學(xué)法、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)想和相關(guān)的理論依據(jù) 一、教材分析： （一）：教學(xué)內(nèi)容有趣的磁現(xiàn)象是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材粵教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的奇妙的電與磁單元的第2課。與它相關(guān)聯(lián)的還有指南針，都是對(duì)磁現(xiàn)象的研究，教材安排4課時(shí)教學(xué)，本節(jié)是第一課時(shí)，它包括了“磁鐵能吸起什么”“磁鐵哪個(gè)部分磁性最強(qiáng)”I“兩塊磁鐵的探究”三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。磁現(xiàn)象是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的，也有一定的了解，但對(duì)五年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是停留在感性階段。本節(jié)課將通過(guò)一

2、系列的活動(dòng)讓學(xué)生探究磁的性質(zhì)，感知磁的作用，推動(dòng)學(xué)生對(duì)磁現(xiàn)象的探究，使學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)觀察記錄現(xiàn)象分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的過(guò)程。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道磁鐵都有磁性和兩個(gè)磁極。使學(xué)生知道磁鐵間同極相斥，異極相吸的規(guī)律。2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)提出問(wèn)題的能力。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在交流中培養(yǎng)與人合作的科學(xué)精神。（三）：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)自主探索實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁性、磁極和磁鐵性質(zhì)。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析討論，得出磁鐵同極相斥，異極相吸的結(jié)論。二、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)合以上教材分析，為使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，我做了以下教

3、學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：條形、蹄形、環(huán)形磁鐵各一塊，沒標(biāo)明磁極的磁鐵，回形針或大頭針一盒，實(shí)驗(yàn)記錄表。2、學(xué)具：學(xué)具每組一份（鐵片，銅片，鋁片，塑料片，石墨，一元硬幣，五角硬幣，小刀，鉛筆等，條形磁鐵一對(duì)，蹄形磁鐵一個(gè)。）三、說(shuō)教法與學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。所以在本節(jié)課的教學(xué)中，主要采用了以學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)為主，教師作適當(dāng)指導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，運(yùn)用指導(dǎo)觀察、分組教學(xué)、提問(wèn)設(shè)疑等方法鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，積極動(dòng)手，通過(guò)自主探索，在觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納、概括的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，來(lái)認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)。 1.

4、教法設(shè)計(jì) 兒童天生就對(duì)周圍的事物充滿好奇心。好奇心是培養(yǎng)科學(xué)興趣最好的心理基礎(chǔ)。這節(jié)課通過(guò) “磁飛鏢”游戲激趣，導(dǎo)入課題，接著向?qū)W生認(rèn)識(shí)介紹磁鐵，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、在玩中求知，探究磁鐵的性質(zhì)，在小組討論交流中，提高學(xué)習(xí)能力，最后順勢(shì)拓展聯(lián)系實(shí)際，延伸問(wèn)題。激發(fā)起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，逐步形成對(duì)科學(xué)的興趣和探求的愿望。2.說(shuō)學(xué)法根據(jù)新課程教學(xué)理念，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只作啟發(fā)式點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。 四、 說(shuō)教學(xué)流程：（一）：游戲?qū)?，誘發(fā)興趣美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)

5、材料的興趣?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以“磁飛鏢”的游戲?qū)耄膭?lì)學(xué)生思考為什么飛鏢沒有針卻可以在鏢盤上停，我想，這一現(xiàn)象已像鑰匙一樣打開學(xué)生的心扉,已像磁鐵一樣深深地吸引了學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。（二）、探究新知，樂(lè)在其中（1）、活動(dòng)1：物體的沉與浮導(dǎo)入新課后，我出示事先準(zhǔn)備好的物體，趁勢(shì)問(wèn)學(xué)生：乒乓球能浮在水面上，那你們知道這些物體放在水中是浮還是沉呢？“一石激起千層浪”，我讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，并將自己的猜想填在表格中。然后，組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，比較自己的猜想與實(shí)驗(yàn)是否一樣，加深對(duì)物體浮與沉的了解。檢驗(yàn)物體的浮與沉后，我引導(dǎo)學(xué)生挑選一些浮在水面的物體，做水的浮力活動(dòng)，即

6、用手按一按浮在水面的物體，看看自己的手有什么感覺；把物體按至水里后放手，看看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，積極交流，從而明白：浮在水面上的物體受到一個(gè)向上的力，這個(gè)力就是水的浮力。（二）、活動(dòng)2：物體都受到水的浮力嗎？通過(guò)活動(dòng)1，學(xué)生明白了浮在水面上的物體受到水的浮力作用，那么沉在水中的物體是否也受到水的浮力呢？這一問(wèn)題一提出，再次激起了學(xué)生的探究欲望。我先讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。本次實(shí)驗(yàn)需要的器材不多，只需一把測(cè)力器，一個(gè)裝有水的水槽及被測(cè)物體就可。探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，所以我把更多的時(shí)間留給了學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、交流，自己來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

7、。通過(guò)全班交流，制定出相對(duì)完善的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、比較，知道物體在水中的重量要比在空氣中時(shí)輕，說(shuō)明物體在水中會(huì)受到一個(gè)向上的力的作用，認(rèn)識(shí)到沉在水中的物體也會(huì)受到水的浮力作用，從而得出“一切物體在水中都受到水的浮力”這一科學(xué)的結(jié)論。通過(guò)整理、比較，計(jì)算出沉在水里的物體所受到水的浮力的大小。至此，本節(jié)課的探究任務(wù)已基本完成。（三）、拓展延伸，學(xué)無(wú)止境。我認(rèn)為一個(gè)探究活動(dòng)，不應(yīng)該是一個(gè)圓滿的句號(hào)，應(yīng)該引發(fā)學(xué)生更多的思考。所以，在活動(dòng)結(jié)束后，我鼓勵(lì)學(xué)生提出新的疑問(wèn)，如：在水中的物體都受到水的浮力，為什么有的沉有的浮呢？鐵塊是沉的，為什么用鋼鐵制造成的輪船卻能浮在水面上呢？并且以死海這一特殊現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生更多的思考，說(shuō)在離地中海不遠(yuǎn)的地方，有個(gè)內(nèi)陸湖叫死海。人在死海里游泳，不但不用擔(dān)心會(huì)被淹死，還可以躺在水面上自由自在地看書呢？不知道這又是為什么呢？這樣學(xué)生的探究活動(dòng)不會(huì)因課堂的結(jié)束而中止，課的結(jié)束只會(huì)成為學(xué)生新的探索的起點(diǎn)。五、說(shuō)板書課堂教學(xué)中的板書，是幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的工具。本課板書力求直觀、簡(jiǎn)潔，既突出本課教學(xué)重點(diǎn)，又體現(xiàn)出整個(gè)探究歷程，是知識(shí)