《幼兒園兒歌簡易和弦伴奏》項目設計方案

1、1 / 7 文檔可自由編輯打印幼兒園歌曲簡易和弦伴奏項目設計方案主講人：林鴻霞一、項目概述本項目是根據(jù)學生實習以及走上工作崗位的需要，學習為幼兒園兒歌編配伴奏及彈奏技巧，從而能夠學以致用。同時培養(yǎng)學生獨立思考的能力，增強自信心。教師幫忙指導，并從旁協(xié)助，為學生提供技術支持。二、項目教學目標1. 通過和弦伴奏學習，知道什么是和弦，了解柱式，分解和弦和半分解和弦演奏特點。2. 區(qū)別柱式，分解和弦和半分解和弦對在表現(xiàn)音樂中的作用，進一步提高學生的鑒別能力。 3. 通過學習，能掌握簡易兒歌的伴奏方法，培養(yǎng)知識的創(chuàng)新運用能力和解決問題合作意識。三、項目分析：思路：目前幼師班 2 年級的學生音樂理論課基本

2、學完，能用適當?shù)墓?jié)奏或演奏方法表現(xiàn)音樂的情緒。但是，在最后一個學期的幼兒園實習以及今后的幼兒工作中所需要的兒歌伴奏彈奏方面能力還很低，所以，在此次項目設計中主要要求學生能夠運用自己所學的知識進行簡易的兒歌伴奏編配，提高即興伴奏能力，為之后的實習及走上工作崗位打下基礎。 設計理念：通過項目活動，充分體現(xiàn)了“以教為中心走向以學為中心”的教改理念，學生在“做中學” 、 “學中做” ，積極性、動性得到極大的提高。學生通過自己選擇兒歌、編配伴奏，學習到了如何獨立給歌曲配簡易伴奏，促進2 / 7 文檔可自由編輯打印了職業(yè)能力的形成，從而達到校企結合。四、教學策略分析1學習者分析學生學習該項目之前已經掌握即

3、興伴奏的基本理論知識，能夠熟練使用這些知識運用到歌曲伴奏中。2教學理念和教學方式教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。采用項目教學法學習，教師可以利用教師的優(yōu)勢，成為知識傳播者、問題情境的創(chuàng)設者、嘗試點撥的引導者、知識反饋的調整者。學生是學習的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知識，自主學習。教學評價方式多樣化，包括師生評價、學生評價、小組評價等多種方式。在課堂上讓學生多上臺彈奏自己所完成的作品，并對學生的學習和練習作出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。采用項目教學法，讓學生把分散知識的各知識點綜合起來，應用于實際的實習工作中。五、項目實施1、活動流

4、程：項目準備學生自行復習相關樂理知識（和弦章）收集幼兒園課堂常用歌曲曲，教師從旁指導 模塊一教師講解為歌曲編配簡易和弦伴奏的整個步驟，學生運用所學知識為收集3 / 7 文檔可自由編輯打印的兒歌編配伴奏并彈奏 模塊二分組，參加幼兒園見習，觀摩教師上課，收集資料模塊三用所收集的兒歌編配伴奏，小組內討論后完成作品并練習彈奏 模塊四以小組為單位推選優(yōu)秀作品，并展示2、活動內容：本項目共 10 個課時，分 4 個模塊進行?；顒觾热葜R、技能學生活動教師活動課課時課前準備1.知識：自習相關樂理知識，具備鋼琴彈奏基礎2.能力：看譜能力、能夠彈奏簡單樂曲1.收集兒歌樂曲曲譜2.熟悉兒歌旋律1.提供項目介紹、學

5、案及參考資料給學生;2.引導學生學會自主學習11課時4 / 7 文檔可自由編輯打印模塊一：學習簡易和弦伴奏1.知識：和弦一章樂理知識2.能力：編寫伴奏譜1. 有的學生上臺簡要說明思路，并彈奏2. 分組討論，用課前收集的資料做練習1.教師講解示范編配兒歌步驟（講解簡易伴奏所需三種音型：柱式和弦、半分解和弦、分解和弦及三種音型所表達的不同風格）2.審核各組所完成的作品，及時糾正，點評。11課時模塊二：幼兒園見習1.知識：視譜、演奏樂器。2.能力：各小組間的協(xié)作，彈奏伴奏時互相傾聽。1.組長安排任務，并記載分工情況；2.每位組員按照分工記錄幼兒園日常所用兒歌；3.組員間相互協(xié)作，及時溝通；4.組長匯

6、總在全組間進行交流。1.引導學生如何見習2.檢查各組的分工情況記錄表，及時調整不恰當?shù)娜蝿辗止ぃ?.在各組間巡視，引導學生記錄重要資料4.組織學生進行階段小結。66課時模塊三：編1.知識：看譜、編寫伴奏。1.組長安排任務，并記載分工情況；2.組長匯總組員在1.引導學生正確編配伴奏及彈奏；2.檢查各組成員的作品完成11課5 / 7 文檔可自由編輯打印配伴奏練習2.能力：聽辨所彈伴奏是否和諧見習中出現(xiàn)的問題以及解決的方法，在全組間進行交流。情況，及時糾正錯誤；3.在各組間巡視，引導學生解決編寫中出現(xiàn)的疑難問題；4.組織學生進行階段小結時模塊四：提交成品作品展示1.知識：寫伴奏譜2.能力：正確運用和

7、弦及伴奏音型并彈奏1.組長安排任務，并記載分工情況；2.編寫完成后組織學生交流編寫心得，自評，互評。1.引導學生正確編寫伴奏譜，既有右手旋律也要有左手伴奏，并且編寫工整2.檢查各組的完成情況，及時修改；3.在各組間巡視，引導學生解決疑難問題；4.組織學生進行展示5.讓學生自評，互評，最后點評學生的成果11課時六、項目評價獲得好評的同學向全班展示彈唱自己編配完成的歌曲作品，并講解自己所編配的兒歌伴奏采用的是哪些和弦以及何種風格的伴奏音型。最后，其他同學也可以針對自己的或他人的作品提出改進意見。6 / 7 文檔可自由編輯打印自評/互評表如下：幼兒園兒歌簡易伴奏編配項目活動評價表評定（3，2，1，0）項目內容要求自評組評師評和弦連接是否合理和弦連接是否合理： 合理 需改進伴奏音型是否符合歌曲風格伴奏音型是否符合歌曲風格： 合理 需改進編配最終效果編配最終效果 好 較好 一