六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果， 為了下個(gè)學(xué)期更好地做好學(xué)困生工作， 現(xiàn)特將本 學(xué)期的學(xué)困生工作總結(jié)如下：一、摸清班級(jí)學(xué)生情況，制定工作計(jì)劃要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果， 首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況， 列出學(xué)困生名單， 探 找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 并與學(xué)困生進(jìn)行談話， 了解他們的思想情況， 以便于做到心中有數(shù)， 萬事有個(gè)好 開端。在了解了學(xué)困生的基本情況之后， 我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃， 根據(jù)學(xué) 困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。首先要分清學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種情況。（1）沒有學(xué)習(xí)興趣，自己又不想學(xué)（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，自己

2、又不會(huì)學(xué)習(xí)（3）出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，不能有效的學(xué)二、確定了他們屬于哪種類型，輔導(dǎo)時(shí)才能有的放矢。輔導(dǎo)學(xué)困生，我認(rèn)為 主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導(dǎo)。課堂教學(xué)方面，要給予學(xué)困生特 別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機(jī)會(huì)。1、課堂發(fā)言優(yōu)先我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言， 比如：新課一開始復(fù)習(xí)舊知時(shí) 的發(fā)言機(jī)會(huì)，例題講完后鞏固練習(xí)是的發(fā)言機(jī)會(huì)以及復(fù)習(xí)課上的發(fā)言機(jī)會(huì)， 我都會(huì)優(yōu)先留給學(xué)困生。 開始他們不舉手或很少舉手， 回答時(shí)吞吞吐吐， 聲 音很低，但堅(jiān)持一段時(shí)間后， 他們就逐漸會(huì)比較自覺地舉手， 只要他們會(huì)一 般就會(huì)舉手，而且發(fā)言時(shí)越來越爽快，聲音也越來越響亮。2、課堂發(fā)言和板演優(yōu)先學(xué)困生一般都會(huì)害怕到黑

3、板上板演。 而我在課堂教學(xué)中， 就要偏偏選一些學(xué) 困生到黑板上板演。 主要是一些難度不高的例題、 配套例題的練一練以及練習(xí)中 的基本題。 開始幾次他們往往會(huì)因?yàn)槟懬佣幪幊鲥e(cuò)， 甚至?xí)幕乓鈦y而不能板 演。到后來就會(huì)慢慢習(xí)慣，甚至搶著板演。讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演， 首先能及時(shí)得到信息的反饋， 教師有時(shí)還可以收 集一些“反面材料”； 其次能幫助他們樹立信心， 也有助于他們對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確把 握；同時(shí)還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感， 變學(xué)習(xí)無動(dòng)力為有壓力、 有 動(dòng)力。在課堂教學(xué)中讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演在初步實(shí)施階段可能會(huì)對(duì)教學(xué)節(jié)奏 有一定影響，教師要注意時(shí)間的把握。3、巡視指導(dǎo)優(yōu)先當(dāng)學(xué)生獨(dú)立試解

4、題和課堂練習(xí)時(shí)， 我們總會(huì)有目的地巡視， 我的主要巡視對(duì) 象就是那些學(xué)困生。開始，我一站到他們身旁，他們會(huì)緊張地做不出來，或者用 一會(huì)兒寫一會(huì)兒用橡皮擦的動(dòng)作掩飾， 我們可以與他們交流， 讓他們知道我們的 善意，然后隨著次數(shù)增多，就會(huì)慢慢習(xí)慣，這樣，我們發(fā)現(xiàn)了問題，就可以及時(shí) 指出，當(dāng)面輔導(dǎo)，否則，他一個(gè)人愣在那兒也是浪費(fèi)時(shí)間，這也是幫助學(xué)困生當(dāng) 堂掌握知識(shí)的方法之一。三、所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認(rèn)為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作， 首先得轉(zhuǎn)正他們的思想， 端正他們的學(xué) 習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的，最大的作用 在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門， 修行靠個(gè)人”。 一旦學(xué)困生形成依賴性， 要是哪一天沒有督促， 他們又會(huì)開始慢慢地退步， 所以還是應(yīng)該探索行之有效的 方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為， 形成正確的思想 及行為。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作， 并不是三言兩語就能就得清楚， 也不 是三天兩天就能做好的事情。 有時(shí)候， 你付出了心血， 卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功 的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物。我也堅(jiān)信：通過家 庭、學(xué)校的配合、