2022年中考化學(xué)卷評卷小結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年中考化學(xué)卷評卷小結(jié) 一、試題分析： 該題屬于試題中難度最大的開放性的試驗(yàn)探究題。該題主要考查學(xué)生對于氫氧化鈉溶液與酸堿指示劑酚酞的相互作用以及科學(xué)探究力量。 第（1）題的參考答案是即使氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)，生成的碳酸鈉呈堿性，也能使酚酞溶液變紅色。 第（2）題參考答案的試驗(yàn)設(shè)計(jì)：向濃度不同的兩種氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液?？赡艿默F(xiàn)象和結(jié)論：假如兩種溶液都變紅且不褪色，則與氫氧化鈉溶液濃度的大小無關(guān)；假如某一種溶液變紅且不褪色，另一種溶液變紅后褪色，則與氫氧化鈉溶液濃度的大小有關(guān)。 二、得分狀況 該題滿分6分，考生平均分為1.40分，難度系數(shù)為0.23，滿分人數(shù)5439

2、人，占考試人數(shù)的5.22%，零分人數(shù)66266人，占考試人數(shù)的63.5%。 三、學(xué)生答題狀況： 第（1）題學(xué)生由于基礎(chǔ)不牢，不懂得堿性溶液與二氧化碳以及酚酞的相互作用及其發(fā)生的現(xiàn)象。有的學(xué)生認(rèn)為氫氧化鈉溶液不能與二氧化碳反應(yīng)；反應(yīng)生成的是碳酸鈣；反應(yīng)生成的碳酸鈉不能使酚酞溶液變紅色，而是不變色或是變藍(lán)色；不與酚酞溶液作用；酚酞溶液被氫氧化鈉溶液汲取了；酚酞使氫氧化鈉溶液變紅了；氫氧化鈉溶液與空氣發(fā)生了反應(yīng)等等 第（2）題針對“酚酞與氫氧化鈉溶液作用變紅后褪色可能與氫氧化鈉溶液的濃度有關(guān)”的猜想，應(yīng)用兩種濃度不同的氫氧化鈉溶液滴加酚酞溶液進(jìn)行對比，從發(fā)生的現(xiàn)象得出合理的結(jié)論。這一探究試驗(yàn)的設(shè)計(jì)并

3、不難，但學(xué)生答題的狀況五花八門，并不使人樂觀。 、試驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理：用水和氫氧化鈉溶液作對比；分別在氫氧化鈉溶液中滴入5%和10%的酚酞溶液；在氫氧化鈉溶液中連續(xù)滴入酚酞溶液；在酚酞溶液連續(xù)滴入氫氧化鈉溶液；配制80%的氫氧化鈉溶液來做試驗(yàn)；向兩杯不等量的氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液；向兩杯等量的氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液等等。 、對試驗(yàn)的現(xiàn)象表述不精確，不清晰，語言規(guī)律混亂：用濃度深濃度淺、濃度多濃度少、濃度強(qiáng)濃度弱、過量適量、多量少量來表示溶液的濃度大和濃度小。氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)無變化，不清晰是指酚酞溶液不變紅色，還是變紅色后不褪色。 、依據(jù)試驗(yàn)的現(xiàn)象得出的結(jié)論不合理：假如某一杯溶液變

4、紅色后不消逝，另一杯溶液變紅色后消逝，說明酚酞變紅后褪色可能與氫氧化鈉溶液的濃度無關(guān)；或兩杯溶液變紅色后消逝，說明酚酞變紅后褪色可能與氫氧化鈉溶液的濃度有關(guān)。 四、對今后教學(xué)的建議： 、夯實(shí)基礎(chǔ)。中考考查的內(nèi)容都源于學(xué)生所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論。不僅是試卷上70%的簡單題，也是更高層次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，要進(jìn)行科學(xué)探究活動那是無源之水。 、要加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。這也是老生常談了?；瘜W(xué)教學(xué)中化學(xué)試驗(yàn)的重要性不言而喻，特殊是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)試驗(yàn)技能和科學(xué)探究方法離不開試驗(yàn)活動。化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還要求學(xué)生必做八個(gè)基礎(chǔ)試驗(yàn)。我們在化學(xué)教學(xué)中，要重視試驗(yàn)教學(xué)，要仔細(xì)做好演示試驗(yàn)，樂

5、觀組織好學(xué)生試驗(yàn)，盡量想方法讓學(xué)生多動手做試驗(yàn)，通過化學(xué)試驗(yàn)，可以培育學(xué)生的觀看、思維、想象和實(shí)際操作力量，應(yīng)用科學(xué)學(xué)問解決問題的力量和制造力量等。化學(xué)試驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)力量，制造力量以及生存與進(jìn)展的力量打下了基礎(chǔ)。我們不能嫌麻煩和費(fèi)時(shí)費(fèi)勁而少做或不做試驗(yàn)，只是講試驗(yàn)。否則，學(xué)生感性熟悉不夠深刻，只憑想象，遇到問題沒有肯定的思路和解決的方法。 3、很多學(xué)生平常不留意也不擅長觀看試驗(yàn)的現(xiàn)象，對于試驗(yàn)現(xiàn)象的描述模糊不清，顛三倒四。因此，我們在試驗(yàn)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)、精確、簡練的化學(xué)語言描述試驗(yàn)操作的方法、試驗(yàn)的現(xiàn)象，并依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象得出合理的結(jié)論。力求書寫規(guī)范，確保不因此丟分。 中考評卷

6、填空題小結(jié) 15.從下列物質(zhì)中選擇填空（填序號）：生石灰 小蘇打 氧氣 聚乙烯。 （1）可用于制作糕點(diǎn)的是 ；（2）可用于金屬切割的是 ； （3）可用作塑料薄膜的是 ；（4）可用于干燥食品的是 。 答案為：。 該題的考察依據(jù)是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)p22中的 5.了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。7.列舉生活中一些常見的有機(jī)物，熟悉有機(jī)物對人類生活的重要性。 所以15題考察的目標(biāo)為“身邊的物質(zhì)”的性質(zhì)以及用途，所選擇的物質(zhì)都是生活中常見的物質(zhì)以及用法。今年該題的難度有所下降，不再要求學(xué)生書寫物質(zhì)的化學(xué)式，只要求學(xué)生能在了解物質(zhì)的用途的基礎(chǔ)上，推斷并寫出序號。 學(xué)生的答題狀況消失了下列

7、幾項(xiàng)： 序號書寫不清晰，造成評卷的難度。例如：和的書寫，常常受到小圓圈的干擾，建議老師們在今后的教學(xué)中跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)，小圓圈可以圈大點(diǎn)。不根據(jù)要求填空。題目要求填寫序號，有個(gè)別學(xué)生書寫名稱卻還抄錯(cuò)。盼望在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生先審題后根據(jù)要求作答，否則在回答簡答題和論述類的題目時(shí)候，往往會答非所問，在那里鋪張感情。 16.右圖是一瓶剛開啟的“xx牌”碳酸飲料的示意圖。請回答： （1）該飲料屬于 （填“純潔物”或“混合物”）； （2）開啟時(shí)，大量的氣泡從罐內(nèi)冒出，說明隨著壓強(qiáng)的減小， 氣體的 減小。 16.右圖是一瓶剛開啟的“xx牌”碳酸飲料的示意圖。請回答： （1）該飲料屬于 （填“純潔物”或“混合

8、物”）； （2）開啟時(shí)，大量的氣泡從罐內(nèi)冒出，說明隨著壓強(qiáng)的減小， 氣體的 減小。 答案是：混合物、溶解度。 該題的考察依據(jù)是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的 p23 2.區(qū)分純潔物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)物和無機(jī)物。 p20 5.了解飽和溶液和溶解度的含義（包含影響溶解度的各種因素）。 16題考察了物質(zhì)的分類以及影響氣體溶解度的因素。載體是學(xué)生生活中常喝的碳酸飲料。學(xué)生的答題狀況仍舊和往年一樣，出錯(cuò)在錯(cuò)別字上，要不就是只是寫了“混合”、“溶解”兩個(gè)字。還有一個(gè)緣由可能是學(xué)生還不是很了解溶解度的含義，所以老師們在平常的教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)去教書。 17. 在我省文昌建成的航天基地放射衛(wèi)星的火箭將使用液氫作

9、為燃料。請回答： （1）氫氣在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式 ； （2）使用氫能的一個(gè)優(yōu)點(diǎn) ； （3）為了討論氫氣的爆炸極限，需要收集不同純度的氫氣。如何收集一瓶純度為80%的氫氣v(h2)v(空氣)= 82 。 點(diǎn)燃 答案：17.(1)2h2+o2=2h2o （2）熱值高（污染少、資源豐富） （3）集氣瓶中盛80%（其容積）的水，蓋上玻片，倒置放入水槽中。移去玻片，用排水集氣法收集氫氣至滿，在水下蓋上玻片，從水中取出倒置放在桌面上。 該題的考察依據(jù)是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)p28中的 1.1. 熟悉燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、自然氣（或沼氣）、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)

10、境污染較小的燃料。 活動與探究建議： 17題的平均分:1.82；難度系數(shù)：0.30。 17題針對我省文昌建成的航天基地放射衛(wèi)星的火箭燃料鋪開思路：從物質(zhì)的變化書寫化學(xué)方程式，讓學(xué)生知道氫氣的化學(xué)性質(zhì)之一是可燃性。那么作為燃料的氫氣與三大化石燃料相比，其優(yōu)點(diǎn)都有哪些呢？（通過對比，從而了解氫氣是最抱負(fù)最清潔的燃料。）可燃性的氣體都可能發(fā)生爆炸，那么如何收集不同純度的氫氣？第小題就提出了如何收集一瓶純度為80%的氫氣vh2v（空氣）82，答對的學(xué)生有3.13%，比例雖少，但是答題的精彩之處還是有的。 精彩之處： 語言描述簡明扼要型： 用排水法，集氣瓶內(nèi)先裝80%（4/5、8/10）的水，再收集氫氣

11、，水排完即可得到80%的氫氣。 儀器創(chuàng)新型： 除了使用集氣瓶，還有使用多功能瓶的；注射器法；試管法等。 還有畫圖法的。 學(xué)生的想法和做法五花八門，可以用一個(gè)字來形容“敢”，體現(xiàn)了90、00后的孩子們的一個(gè)特點(diǎn)：敢于思索、敢于創(chuàng)新、敢于走別人沒有走過的路。 18. 乙醇（c2h5oh）俗稱酒精，在生產(chǎn)、生活及試驗(yàn)中用途廣泛。請回答： （1）乙醇屬于 （填序號）； 氧化物 堿 有機(jī)物 （2）將少量碘加入酒精中，充分?jǐn)嚢柚恋馊芙?，酒精在這里可稱作 （填序號）； 溶液 溶劑 溶質(zhì) （3）己知乙醇不完全燃燒時(shí)，產(chǎn)物為二氧化碳、水和一氧化碳?，F(xiàn)有46g乙醇不完全燃燒，經(jīng)測定生成二氧化碳70.4g。則該反應(yīng)

12、的化學(xué)方程式為 。 該題的考察依據(jù)是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的 p28 1.熟悉燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、自然氣（或沼氣）、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。 活動與探究建議： p19 4.知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。 p27 1.熟悉質(zhì)量守恒定律,能說明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量質(zhì)量關(guān)系。 活動與探究建議： 18題考察乙醇的分類以及溶液中溶質(zhì)和溶劑的推斷。給出的溶液是“碘酒”，常見的物質(zhì)。第（3）小題考察學(xué)生能從元素守恒觀計(jì)算出反應(yīng)物、生成物的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比，從而書寫出化學(xué)方程式。同時(shí)滲透進(jìn)了書寫化學(xué)方程式必需遵循的兩大原則：一、以客觀

13、事實(shí)為依據(jù)，不能憑空臆想，捏造事實(shí)上不存在的反應(yīng)。例如：46g乙醇不完全燃燒生成70.4g的二氧化碳，這就是質(zhì)量事實(shí)。二、遵守質(zhì)量守恒定律。反應(yīng)前后的元素守恒，原子守恒。學(xué)生在回答的時(shí)候，往往只是考慮了反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式的書寫，然后自行配平，就違反了守恒觀和客觀事實(shí)。第（3）小題的得分率為0.59%。說明我們在平常的教學(xué)中，要不斷的給學(xué)生滲透遵循客觀事實(shí)和守恒觀的思想。但是也不行以忽視其他觀的教學(xué)，比如“轉(zhuǎn)化觀”“微粒觀”等。針對該小題，我們建議老師們在今后的教學(xué)中多灌輸質(zhì)量守恒觀的思想，使初、高中的教學(xué)不至于消失嚴(yán)峻的脫節(jié)，讓計(jì)算題有效的連接起來。 中考評卷小結(jié) 一、試題及參考答案 21

14、、某老師在燃燒的條件教學(xué)中，改進(jìn)了教材中的試驗(yàn)，如右圖所示，在銅片上罩了儀器a 。請回答： （1）儀器a的名稱是_； （2）罩上儀器a的作用是_； （3）對比和，能夠獲得可燃物 燃燒需要的條件之一是_； （4）課后，小明查閱化學(xué)試驗(yàn)手冊 獲知：切割白磷時(shí)，應(yīng)在水下進(jìn)行。 其緣由是_。 參考答案： （1）燒杯 （2）防止p2o5逸出污染空氣 （3）與氧氣接觸 （4）防止切割時(shí)白磷自燃 二、得分狀況 該題考查化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)探究部分完成基礎(chǔ)的學(xué)生試驗(yàn)中燃燒的條件；其中第（1）、（3）題屬于簡單題，第（2）、（4）題屬于中等題，是開放性的題目，但開放程度不大。本題共8分，平均分3.07分，滿分人

15、數(shù)（8分）4322人（占4.15%），0分人數(shù)29700人（占28.5%）。 三、評卷過程中學(xué)生答題狀況 第（1）題可以說是送分題目，但許多學(xué)生丟分較嚴(yán)峻，主要丟分在錯(cuò)別字，如將儀器名稱寫成燒懷、燒壞、燒環(huán)、燒桿、燃杯等等，學(xué)生剛開頭接觸化學(xué)課，就學(xué)習(xí)幾種儀器的名稱，但經(jīng)過一年后的考試，不少學(xué)生就答不出最簡潔的幾種儀器的名稱，是多么令人傷心的事情，除放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生外，面對不少的學(xué)困生，我們老師在平常的教學(xué)過程中是否關(guān)注到了，這不得不讓我們反思。 第（2）題屬于中等題，題目難度不大，但學(xué)生的回答也是五花八門，而且有的學(xué)生文字表達(dá)力量差，通俗的話，生活中的常用語較多，如防止其它氣體（物質(zhì)）跑出來、

16、飛出來、濺出來、弄臟空氣等，但在諸多的答案中也有創(chuàng)意的，如隔離空氣等，說明學(xué)生的思維、想象較豐富。 第（3）題也可說是送分的題目，但得分狀況也不容樂觀，不少學(xué)生審題不準(zhǔn)，同時(shí)回答了可燃物燃燒需同時(shí)具備的兩個(gè)條件：（1）與氧氣（或空氣）接觸；（2）溫度達(dá)到可燃物質(zhì)的著火點(diǎn)。真是惋惜。 第（4）題屬于開放程度不大的題目，但學(xué)生沒能抓住與空氣隔絕這一要點(diǎn)去做答，表述不清。例空氣中的溫度高；白磷在水中不能燃燒；防止灼傷手或手摸白磷會燒傷手；用化學(xué)方程式表示等，亂蒙現(xiàn)象嚴(yán)峻，學(xué)生的文字表達(dá)力量有待提高。 四、教學(xué)建議 1、教學(xué)要以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注意基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，親密聯(lián)系生活實(shí)際。 2、重視試驗(yàn)教