課標(biāo)人教版語文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)實(shí)錄

1、.課標(biāo)人教版語文?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)實(shí)錄一、音樂情景體驗(yàn)導(dǎo)入播放樂曲?走在鄉(xiāng)間的小路上?，學(xué)生自發(fā)隨音樂節(jié)奏拍掌師：聽過這首歌沒有?生：沒有。師：這首歌呀，叫?走在鄉(xiāng)間的小路上?。今天就讓我們踏上鄉(xiāng)間的小路，哼著鄉(xiāng)間的小曲，嗅著鄉(xiāng)間的芬芳，開場我們的鄉(xiāng)間之旅吧!板書：鄉(xiāng)下人家二、初讀課文，整體感知師：請大家翻開書，自由輕聲地讀課文，長句子和生字一定要多讀幾遍，把課文讀通順。另外，讀的時候還要試著邊讀邊想象畫面。開場吧!生：剛開場時不由自主地齊讀師：可以自己讀自己的，好嗎?生：隨即自由地輕聲讀課文師：對，對，對，就這樣。生：繼續(xù)自由地輕聲讀課文師：巡視中，關(guān)注學(xué)生讀書的情況師：孩子們，鄉(xiāng)下人家給你留

2、下了怎樣的印象?能不能用一個詞說說你的感受?生：給我留下了美妙的印象。師：注意聽清老師的要求，說一個詞。生：快活。師：這是你的感受。生：美妙。師：我們倆想到一塊兒去了。生：詩情畫意。師：多美啊!生：還想繼續(xù)發(fā)表意見師：別著急，待會兒一定有時機(jī)表達(dá)你的感受。師：其實(shí)啊，作者在課文里面也用了一個自然段來表達(dá)自己的感受。請你快速閱讀課文，找找是哪個自然段?生：很快找到師：找到啦?我們一起來讀一讀。生：齊讀師播放課件師：鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，作者認(rèn)為它有一道怎樣的風(fēng)景?咱們再讀讀這個句子。生看屏幕再讀“鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景師：板書：風(fēng)景獨(dú)特迷人

3、師：你們的表情告訴老師，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待想去看看了。那好吧，讓我們沿著鄉(xiāng)間的小路，先來到鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架下，去感受那獨(dú)特迷人的風(fēng)景吧。三、品讀語言，感受美景走進(jìn)“瓜藤攀檐圖CAI：顯示課文第1自然段的文字師：誰是我們班的朗讀小明星啊?生：×××師：來吧，請你讀讀這一段。生：讀課文師：讀得非常不錯!不過有一個字咱們得注意它的讀音：聽聽，“但總愛在屋前搭一瓜架，或種強(qiáng)調(diào)為四聲南瓜，或種絲瓜，這樣吧，我們把這一句話一塊兒念念。生：齊讀師：作者說呀，在這兒，有一道別有幽默的裝飾，到底哪些景物構(gòu)成了這道別有幽默的裝飾?我們讀讀下面的句子。

4、CAI：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多了。生：齊讀師：我們再把速度加快點(diǎn)，再讀讀這個句子。生：齊讀師：誰能用自己的話說說有哪些景物?生：有瓜。師：你看見了瓜。生：還有藤和葉。師：你注意到了還有藤和葉。師：到底這些瓜呀、藤呀、葉呀是什么樣的呀?請大家讀讀這兩個句子。CAI：“鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤、綠綠的葉。生：齊讀師：為什么說這些瓜呀、藤呀、葉呀構(gòu)成的是一道別有幽

5、默的裝飾呢?師：你說說。生：因?yàn)槲覀兂抢餂]有那樣的裝飾。師：哪樣的裝飾?生：青的、紅的瓜，碧綠的藤和葉。師：你們看吶!CAI：瓜架圖師：那顏色多么豐富!師：你再看看那數(shù)量。誰來說說?生：它們比較多，非常多。師：抬頭一看，滿瓜架都是。師：還看到什么了?生：葉子很密。師：你看那綠葉下面，那瓜的種類有什么呀?生：有南瓜、絲瓜。師：還有很多是我們叫不知名來的瓜。種類可真多呀。師：再瞧瞧那些瓜長的樣子。生：這些瓜顏色不一樣，形狀也不一樣。師：有大，有小生：有長有短，有粗有細(xì)，有圓有扁。師：這顏色豐富、活力勃勃的瓜架真是太得意了!讓我們再來讀讀這兩個句子。生：齊讀師：剛剛啊，我們是聯(lián)絡(luò)上文感受到了瓜架的獨(dú)

6、特迷人。下面我們再聯(lián)絡(luò)下文，來感受一下吧。CAI：“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多了。生：齊讀課件所顯示的文字師：你們不由自主地自己聯(lián)絡(luò)下文感受了。誰來談?wù)?生：我覺得它們雖然不威武，但是卻很得意。師：誰威武?生：石獅子。師：還有呢?生：兩根大旗桿。師：想想這威武的大旗桿放在我們鄉(xiāng)下人家的屋前，你覺得怎么樣?生：雖然鄉(xiāng)下人家的那些瓜藤是很樸素的，但是總比高樓大廈門前蹲著的石獅子，豎著的大旗桿得意。師：可是我們這大旗桿、石獅子也有它的得意呀。今天就搬到鄉(xiāng)下人家屋前，你感覺怎么樣?生：我感覺不協(xié)調(diào)。師：是呀，比咱們那色彩豐富、活力勃勃的瓜架遜色多了。師：這色彩豐富、活力勃勃的

7、瓜架讓我們感覺這是一道怎樣的裝飾呀?生：別有幽默。師：正因?yàn)橛辛诉@別有幽默的裝飾，我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人。這樣吧，我們再來讀讀這段話。生：齊讀自主選擇美景圖，交流感受師：來，深深吸口氣，我們繼續(xù)鄉(xiāng)間之旅，鄉(xiāng)下美景還多著呢!這樣吧，我們自由地四處走一走，看一看，這是老師給大家的建議。CAI：閱讀26自然段，建議：一、默讀，想想你看見了哪幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景?二、自由輕聲讀，想想你對哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最感興趣，把能表現(xiàn)這一處風(fēng)景獨(dú)特、迷人的語句勾畫下來，準(zhǔn)備交流自己的體會師：讀閱讀建議明白了嗎?開場吧。生：按要求自讀、勾畫師：誰先來說說?你的眼睛告訴我你特別想先來說。來吧!生：我喜歡第2段的最后一

8、句。讀“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。師：打斷你一下好不好?你剛剛讀的是你勾畫的語句對吧?能不能用自己的話說說你最喜歡哪一處風(fēng)景?生：我最喜歡的是那筍剛剛長出來的風(fēng)景。師：為什么你就喜歡這一處啊?生：因?yàn)槟抢镉袀€“探字，它寫出了春筍快速地生長著。師：剛剛楊老師發(fā)現(xiàn)有好幾個同學(xué)都挺喜歡“春筍這一處的。CAI：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。師：而且這個小女孩一來就帶著咱們看到了這個‘探’字，你從這個字看出了什么?生：這些竹筍覺得外面的世界很新奇。師：你怎么覺得他們很新奇?它像

9、什么啊?生：它像一個剛剛出生的小孩，富有好奇心。師：多有好奇心的筍娃娃啊!師：只有一個啊?生：還有從這個“探字理解出它是一個淘氣、頑皮的娃娃，和人在捉迷藏。師：這么一個淘氣的筍娃娃，這么一個有好奇心的筍娃娃，你真的只看到一個啊?生：不，有很多個。師：從哪兒看出有很多?你看書上哪個詞讓我們感覺到?生：成群。師：這么多淘氣、有好奇心的筍娃娃，一下子蹦到咱們面前啦。咱們一塊兒來讀讀這個句子。生：齊讀師：咱們再讀讀這句話?？?咱們筍娃娃大大小小，高高矮矮，出來的越來越多了。多淘氣，多有活力，多么有好奇心啊!生：齊讀師：這都是別處看不到的，只有在鄉(xiāng)下才能見到的美景啊!師：你還喜歡哪一處風(fēng)景?生：我還喜歡

10、“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。師：對不起，打攪一下，你最喜歡哪一處風(fēng)景?生：我最喜歡雄雞聳著尾巴在場地上大踏步地走來走去。師：把你勾畫的語句讀給我們聽聽好嗎?生：“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。師：還有沒有喜歡這一處風(fēng)景的?我們一起來讀讀好不好?生：齊讀師：你為什么就喜歡這一處風(fēng)景?生：因?yàn)槲矣X得聳著尾巴的雄雞像個威風(fēng)凜凜的大將軍保護(hù)著母雞還有小雞、花兒、竹子。師：威風(fēng)凜凜的大將軍，多負(fù)責(zé)任啊!它保護(hù)的是母雞、小雞

11、，這是一位多么有愛心的雞爸爸啊!師：除了雞爸爸，雞媽媽呢?生：我覺得雞媽媽很負(fù)責(zé)任，帶著小雞去覓食。師：多有耐心的雞媽媽啊!而我們的小雞們又是多么好學(xué)啊!幸福的一家子!讓我們再來讀讀你們剛剛讀的這個句子。生：齊讀師：其實(shí)，城里啊，我們偶爾也能看到這樣的情景。可是，為什么作者說它是鄉(xiāng)下獨(dú)有的呢?注意，老師這兒要變一個句子了。CAI：雞，鄉(xiāng)下人家要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！罢绽⒖?、肯定等詞被刪除師：這兒刪除了三個詞，我們不讀這三個詞，然后把這一段話再念一念，比較一下，和刪除前意思有什么不同?生：

12、齊讀師：你比較出來了嗎?生：我比較出來了。師：意思有什么不同?生：假如將“照例、總、肯定全部去掉的話，就說明鄉(xiāng)下只有幾家?guī)讘粲须u，其他的都不養(yǎng)雞了。師：還有人想說。生：還有就是假如把“肯定刪掉的話，就是說你從這個鄉(xiāng)下人家的房前屋后走過，有些時候就不一定能瞧見一只母雞率領(lǐng)一群小雞在竹林中覓食了。師：對呀，就跟咱們城里人家差不多了。面對一個學(xué)生你是不是能隨時看見這么幸福的一家子?生：不能。師：那你們是不是隨時都能看到啊?生：齊答不能。師：所以啊，只有是咱們鄉(xiāng)下人家才能隨時看到這樣的風(fēng)景呢!這，就是鄉(xiāng)下人家獨(dú)有的美景。我們再來讀讀這段話。生：齊讀“雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，

13、肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。師：你還喜歡哪一處美景啊?生：我喜歡門前的幾株花。因?yàn)樗軜闼?，但總比石獅子絢麗一點(diǎn)。師：顏色絢麗，活力勃勃，你喜歡那鮮花盛開的美景!師：還有嗎?生：我喜歡天邊的紅霞、向晚的微風(fēng)。城里天邊的紅霞就沒有很多，因?yàn)槌抢锾炜斩急晃廴玖?。師：你剛剛說的這些陪伴我們的美景，其實(shí)就是因?yàn)槟阆矚g的是那溫馨的院落晚餐。師：你還喜歡哪一處美景?生：我喜歡的是秋天紡織娘居住在人們屋前的瓜架下，月明人靜的夜里，他們便唱起歌來，“織“織“織“織呀，“織“織“織“織呀，歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜

14、地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。師：你是紡織娘的知己，被她的歌聲深深吸引了。師：其實(shí)啊，咱們鄉(xiāng)間的美景還多著呢!CAI：配合樂曲?走在鄉(xiāng)間小路上?出現(xiàn)圖片：金燦燦的菜花、綠油油的麥田、流淌的小河、競相開放的桃花梨花、撲鼻的花香、溫情的小院、別有風(fēng)情的瓜架、悠閑的雞群生欣賞歌曲、圖片：發(fā)出贊嘆聲師：鄉(xiāng)間的美景真是讓人看也看不夠啊!讓我們和作者一起發(fā)出這樣的贊美：CAI：“鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。生：齊讀“鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。四、回歸整體，歸納升華師：不知不覺，我們今天的鄉(xiāng)間之旅就要完畢了。此時此刻，相信你們一定有很多話想說。翻開你的本子，把你想說的話寫下來。生練筆后交流師：你說說。生：鄉(xiāng)村生活非常自然，非常清靜，作者向往著、熱愛著鄉(xiāng)村生活。師：這是你獨(dú)有的感受。生：鄉(xiāng)下人家自然親切