《語文園地二·習(xí)作》 教學(xué)設(shè)計

1、.?語文園地二·習(xí)作? 教學(xué)設(shè)計習(xí)作內(nèi)容：選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。教學(xué)目的：1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2.純熟運用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，表達(dá)個性。作前準(zhǔn)備結(jié)合語文理論活動課，開展“我來夸夸他她的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和搜集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點的材料，然后通過活動，互相交流，互相啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一教時一、談話導(dǎo)入，引出課題1、前天，我們在?思品與社會?課中舉行“我來夸夸他她的活

2、動，理解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事；有的天真頑皮，活潑得意；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫順體貼，善解人意；有的英勇正直；有的勤勞簡樸；有的幽默幽默今天，老師給大家提供一個時機，寫篇文章來表達(dá)你的真情實感。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思1.出示要求寫小伙伴的一個特點；用一件事來寫；寫人物語言、動作、神態(tài)，要能表達(dá)人物的特點。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。2.小組討論想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？3.大組交流老師隨學(xué)生答復(fù)相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有

3、的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點。如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。三、提供范例，翻開思路1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記?我的爸爸? 讓學(xué)生邊看聽考慮：寫誰？人物有什么特點？什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?哪些細(xì)節(jié)描寫生動地表達(dá)來這一特點?2.交流歸納四、自擬題目，下筆成文1、根據(jù)剛剛的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。?他使全校轟動?我心中的偶像?任性的表妹?2、動草起筆。老師巡回指導(dǎo)。五、修改謄寫。1、寫好后自行

4、修改。2、老師面批后，謄寫習(xí)作。第二教時教學(xué)過程：一、欣賞佳作。評議，什么地方值得我們學(xué)習(xí)。二、修改問題較多的習(xí)作1篇。1、投影展示習(xí)作。2、評議：什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的表達(dá)是否清楚三、再次修改自己的習(xí)作，謄寫1遍。課后分析：三年級時習(xí)作的起始階段，其重要性可見非同一般。所以在教學(xué)之前舉行了“我來夸一夸時為了降低孩子寫作的難度，在教學(xué)中學(xué)生的日記作為范例，可以增添孩子寫作的興趣，也使孩子除卻對作文對懼怕心理，還可以讓孩子撰寫作文時“有路可尋。從孩子對作文反響來講，學(xué)生能簡單把事情表達(dá)清楚，但寫得生動的為數(shù)不多，特別是習(xí)作的格式，標(biāo)點的使用上正確率有待進(jìn)步。故我非常重視習(xí)作的