《埃及的金字塔》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)埃及的金字塔第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、埃及的金字塔第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 埃及的金字塔第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)埃及的金字塔第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者/劉國(guó)軍【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第14課?！驹O(shè)計(jì)理念】埃及的金字塔是一篇說(shuō)明性的文章。根據(jù)教材特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材理解并掌握說(shuō)明文的一般寫(xiě)作方法及特點(diǎn)，并在古埃及文化背景的引領(lǐng)下，感受金字塔外形特點(diǎn)及埃及人民的智慧，體會(huì)金字塔所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)及其象征意義，學(xué)生就能“言”“意”兼得，語(yǔ)言和精神同構(gòu)共生?！窘虒W(xué)目的】1.品讀課文，理解金字塔的宏偉與精巧以及建造過(guò)程，感受古埃及人民的勤勞和智慧。2.學(xué)習(xí)課文舉例子、列數(shù)據(jù)、作比擬等說(shuō)明方法，并進(jìn)展運(yùn)用訓(xùn)練，體會(huì)這些方

2、法的作用。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.理解金字塔的外形特點(diǎn)及構(gòu)造，感受勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。2.作者是怎樣把金字塔的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的。【教學(xué)預(yù)設(shè)】一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引入文本師：同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走近被稱為“世界七大奇跡之一”的埃及金字塔，去感受它給我們帶來(lái)的心靈震撼。先來(lái)看一組詞語(yǔ)出示：巍然屹立、傲對(duì)碧空、舉世出名。這些詞語(yǔ)都是有生命、有感情的。誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)的意思和蘊(yùn)含的感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？師：歷盡幾千年的風(fēng)雨滄桑，埃及的金字塔為什么會(huì)永遠(yuǎn)巍然屹立于茫茫的沙漠之上？它憑什么傲對(duì)碧空、俯視天下？它又靠什么舉世出名？就讓我們帶著這些問(wèn)題再次走近古老而又神秘的金字塔。【設(shè)計(jì)意圖：文字塑造的形象就在人的

3、精神世界里，要想深化文字、感悟形象，必須抓住能表現(xiàn)形象特點(diǎn)的【關(guān)鍵詞】：p 】： ，才能從整體上鳥(niǎo)瞰文本，進(jìn)而深化細(xì)致地品味細(xì)節(jié)，化文字為畫(huà)面。學(xué)生誦讀老師出示的三個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)金字塔有了整體的把握后，才會(huì)有進(jìn)一步探究的欲望和行動(dòng)。】二、品析文本第3自然段，感悟“宏偉、精巧”師：課文中有一句話是過(guò)渡句，把上下文巧妙地連接在了一起。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，快速閱讀課文，把它找出來(lái)。師：這句話中，有兩個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)出了金字塔的特點(diǎn)。哪兩個(gè)詞語(yǔ)？板書(shū)：宏偉、精巧師：我們首先來(lái)看一看作者是怎樣介紹金字塔宏偉的。清同學(xué)們讀課文第3自然段，畫(huà)出有關(guān)的句子。師：發(fā)現(xiàn)這段話有什么特點(diǎn)嗎？這就是一種說(shuō)明方法，叫“列數(shù)字”，我們

4、寫(xiě)作文時(shí)會(huì)經(jīng)常用到，是非常重要的說(shuō)明方法。你能借助老師提供的資料出示資料略，用自己的話簡(jiǎn)要介紹萬(wàn)里長(zhǎng)城嗎？師：課文中的這些數(shù)字都是真實(shí)、鮮活的，只要我們仔細(xì)地讀一讀，一定會(huì)有所感受。(語(yǔ)文教案)下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，把自己的感受寫(xiě)在數(shù)字的旁邊。師：從這些數(shù)字當(dāng)中，同學(xué)們讀出了什么？師：課文中還有哪些句子采用列數(shù)字的方法寫(xiě)出了金字塔的什么特點(diǎn)？師：是呀，與其說(shuō)金字塔是用巨石壘成的，還不如說(shuō)金字塔是用古埃及人民的汗水凝結(jié)而成的。帶著我們的理解，帶著我們的感情一起讀師：通過(guò)剛剛對(duì)兩段話的品讀，我們領(lǐng)略了埃及金字塔工程的浩大和宏偉壯觀的氣勢(shì)，難怪人們會(huì)贊美說(shuō)生齊讀埃及的金字塔巍然屹立，傲對(duì)碧空，舉

5、世出名。師：埃及的金字塔是宏偉的，也是精巧的。課文中哪些句子寫(xiě)出了它的精巧？引讀：10年過(guò)去了100年過(guò)去了1000年過(guò)去了幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。這就是世界上最精巧的建筑了。師：金字塔如此精巧，難怪人們會(huì)贊美說(shuō)生齊讀埃及的金字塔巍然屹立，傲對(duì)碧空，舉世出名。師：同學(xué)們，埃及金字塔的宏偉與精巧，作者是通過(guò)哪座金字塔向我們介紹的呢？假設(shè)課文接著再把埃及的其他70多座金字塔的壯觀和精巧介紹一遍，你愿意讀下去嗎？知道這里運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明方法？舉例子我們以后寫(xiě)作文時(shí)也要這樣，當(dāng)對(duì)象較多時(shí)，要學(xué)會(huì)舉典型的例子來(lái)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀是感受語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的根本方式，以讀為本是培

6、養(yǎng)語(yǔ)感的前提。對(duì)第3自然段的教學(xué)以讀為主，引領(lǐng)學(xué)生在讀中品悟語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)文本的表現(xiàn)形式，感受金字塔的宏偉與精巧，實(shí)現(xiàn)言意兼得，在說(shuō)與寫(xiě)的訓(xùn)練中內(nèi)化語(yǔ)言。】三、品析文本第4、5自然段，感悟“智慧”師：課文學(xué)到這里，有同學(xué)不禁要問(wèn)，如此宏偉精巧的金字塔在幾千年前又是怎樣建造的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第4、5自然段，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)畫(huà)面。師：他們解決了建造金字塔過(guò)程中的哪些難題？我們看到了怎樣的古埃及人民？你是從哪里看出來(lái)的？師：下面我們一起來(lái)看一看砌金字塔的過(guò)程。動(dòng)畫(huà)演示同學(xué)們，看了剛剛的畫(huà)面，你有什么感受？師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，練慣用自己的話向老師介紹古埃及人是怎樣運(yùn)巨石、壘巨石的。師：這么

7、勤勞智慧的古埃及人民，怎能不令人由衷地敬仰呢！古埃及人民的勤勞和智慧震撼了世界，難怪人們都贊美說(shuō)一生齊讀埃及的金字塔巍然屹立，傲對(duì)碧空，舉世出名?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言是學(xué)生進(jìn)入文本的媒介，讓學(xué)生邊讀邊想象，理解語(yǔ)言的意義，初識(shí)金字塔的建造方法。學(xué)生以形象思維為主，借助動(dòng)畫(huà)演示讓學(xué)生直觀感受古埃及人民的智慧。學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練就是創(chuàng)生語(yǔ)言、提升言語(yǔ)表達(dá)才能的過(guò)程。屢次誦讀三個(gè)【關(guān)鍵詞】：p 】： ，就像一首名曲的主旋律，在課堂回蕩。】四、拓展文本，激發(fā)探究興趣師：金字塔和中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦兵馬俑一樣，是人類歷史上的文化奇跡，是全人類力量和智慧的象征。它在茫茫的沙漠上歷盡幾千年的風(fēng)雨而巋然不動(dòng)，后來(lái)的人們從

8、來(lái)都沒(méi)有停頓過(guò)對(duì)它的探究，但是它像一本永遠(yuǎn)也無(wú)法讓人讀懂的大書(shū)，始終蒙著那一層層神秘的面紗，永遠(yuǎn)散發(fā)著神奇的魅力師：讓我們一起來(lái)欣賞這一人類歷史上的奇觀。播放金字塔錄像紀(jì)錄片師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你心中有什么話要說(shuō)呢？提到埃及，人們就會(huì)想到金字塔；提到金字塔，我們就會(huì)想到埃及。讓我們記住埃及，記住金字塔，記住人類一切優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。師：最后讓我們一起帶著深深的贊美之情讀生齊讀埃及的金字塔巍然屹立，傲對(duì)碧空，舉世出名。它們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。師：同學(xué)們，課文已經(jīng)學(xué)完了，但是我們對(duì)金字塔的探究才剛剛開(kāi)場(chǎng)。播放補(bǔ)充材料埃及的金字塔有著太多的難以破解之謎，它在召喚著如今的科學(xué)家及將來(lái)的我們?nèi)パ芯?、去探究。【設(shè)計(jì)意圖：2022年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“