班主任工作總結(2)

1、關愛學生 無私奉獻從教十幾年來，我作為一名為學生們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事。在工作中，我十年如一日，任勞任怨，每天我都早早去教室給學困生輔導、檢查作業(yè)、領讀課文?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事，那是一種特有的人生享受。從2002年至今，我一直擔任班主任工作，我時刻銘記著那份沉甸甸的責任。1關愛學生、無私奉獻一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生足夠的愛心、耐心、恒心和信心。我們學校學生大部分是寄宿，我?guī)У陌嘀挥?3名學生住校。這些學生我除了關心學習還要從生活上給予無微不至的關愛。比如學生病了，我?guī)W生去看??；貧困生袁立欣家庭困難，我掏腰包為他買學習用具；王嘉鑫

2、因周末作業(yè)不能按時完成我多次家訪了解情況；記得那次我走進教室看見樊費棟澤同學衣服臟兮兮的，上完課我就把他叫到房間問明情況，原來他來校沒帶衣服。我馬上給他找來干凈的衣服換上，把臟衣服洗了。后來給他衣服時聽到他說：“謝謝老師”，我感到很欣慰。2關愛讓學生體驗成功的樂趣教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比如，我班里有個女孩叫王柳青。由于年齡較小學習成績不理想，家長讓復讀了?？墒亲詮乃轿覀儼?，由于心理自卑就不太和同學交流，上課發(fā)言就緊張，一個字也說不出來。同學們都替她著急。她也成了我班有名的“膽小

3、生”。為了幫助她，我經常課上提問她，鼓勵她大膽發(fā)言。并且私下經常找她談心，消除自卑。而且我發(fā)現她課文讀的很好。在班級每周一次的朗讀比賽中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上朗讀課文或回答問題，她也能夠大膽發(fā)言。慢慢的和同學也打成一片，學習成績也提高了，這次期終檢測名列前茅。3培養(yǎng)學生自主自理，成為集體的主人在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。（1）班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。我們

4、班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的成果樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。（2）我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，我發(fā)現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子

5、。我看了很是感動。同學們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會。讓學生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。4點燃學生心靈的火花從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任，我們應更注意，多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花

6、未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來?！蔽野l(fā)現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的于哲同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現，他對勞動特別感興趣，愿意做值日生。但是在全班評選勞動委員時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鰟趧游瘑T的原因。他表示只要能做勞動委員，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了勞動委員。他在擔任勞動委員期間，對工作認真

7、負責、臟活累活總是帶頭干。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于換座位，于哲所在的組缺少組長，我決定讓于哲當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。面對孩子的進步，使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。5捕捉教育契機，提高教學效果作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的

8、能力，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。記得，在課堂教學中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課，一只貓跑進了教室，這可怎么辦呢？同學們開始下座位趕貓，全班一片混亂，經過一番混戰(zhàn)，貓終于被趕了出去。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是我平靜地對同學們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?！蓖瑢W們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發(fā)言后，我說:“同學們，平時日記大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確。”我問道?！耙驗榻裉煳覀冋J真觀察了。

9、”“有親身體驗?！蓖瑢W們回答著。“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的日記。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”?！袄蠋熢瓉韺懭沼涍@么簡單，太有意思了?！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師應及時發(fā)現它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育。才不愧教師這個光榮的稱號。6及時與任課老師溝通要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，需

10、要任課教師和同學們的共同努力。因此我非常注重與班級各任課教師的聯系，不定期地向他們了解對學生的學習要求、學生的課堂表現等方面的意見。同時經常到班級了解學生對任課教師的教學意見、要求、學習上有無困難并及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經常遲到的學生，我會及時找到他們并指出存在的問題，以保證班級課堂教學秩序的順利進行。通過這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學生真正地掌握相關的知識，特別是重點、難點、疑點，困難解決了，成績提高了，學生內心的喜悅油然而生，從而就會對教師更加理解和尊重，進而使得全班的學風建設有了一個顯著的提高。7加強與學生家長的溝通望子成龍是每一位家長的心愿，作為家長，能把孩子交給我們學校，因為他們相信我校能把他們的孩子培養(yǎng)成材。但是我認為學生的教育離不開學校和家長的配合，因此，為了能夠促進一些特殊學生的學習，我想方設法“廣開言路”，隨時和學生家長進行聯絡和溝通。一方面可以多了解學生的成長情況、家庭環(huán)境，另一方面也能進一步促進家長對學校的了解，對班主任工作的了解，對自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎上，家長和他雙管齊下，一起督促學生學習，取得了不錯的